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溫州三幼 大自然園區 王曉春片斷一： “整理太麻煩了，我不要做這個工作了”，于是小馳就一把抓起許多塊百格板上的小數字卡放入了盒中。這已經是我這幾天來第二次看到他這樣煩躁、草草的整理這個工作?？粗痹甑纳袂?/p> 2015-12-29
解讀蒙臺梭利及其教育思想 瑪麗亞.蒙特梭利 瑪麗亞.蒙特梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家。她所創立的、獨特的幼兒教育法，風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。蒙
2013-07-09
蒙臺梭利教育十大特點 蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育家，其教育理念和教育方法，近百年來一直對世界幼兒教育產生著積極的影響。蒙臺梭利教育法是以科學的方法為根本的教育，是對幼兒實施素質教育及潛能開發的優秀
2013-06-28
蒙臺梭利教育模式走入中國的思考蒙臺梭利教育模式對當今世界學前教育改革的積極影響。20世紀的幼兒教育以重重的一筆記下了蒙臺梭利（Maria Monte ori.1870"1952)這個名字。她創辦的“兒童之家”成了幼教工作者朝拜的“
2013-06-28
中國應怎樣借鑒“蒙臺梭利” 蒙臺梭利是世界著名教育家，她的教法之所以受到各國幼兒教育界的歡迎，是因為她對每一活動材料的設計都獨具匠心，從活動材料的構成、活動材料的適宜年齡、操作活動材料的步驟、活動材料
2013-06-28
蒙臺梭利教育法介紹自由---蒙臺梭利教育法的基礎 自由是蒙臺梭利教育方法的基本原理。蒙臺梭利在教育上公認的貢獻之一就是為自由下了明確的定義。蒙臺梭利稱她的教育方法是"以自由為基礎的教育法"，其教育又被稱為"
2013-06-28
蒙臺梭利教育與傳統教育的區別蒙臺梭利教育傳統教育1、班上同學的年齡橫跨三年，不分年級2、學習自動自發，兒童選擇教具3、幼兒可以長時間專心工作，很少被干擾或打斷4、在工作中能自我矯正錯誤，并向同伴學習，教師僅起啟導作
2013-06-28
蒙臺梭利對教師的要求１、教育兒童的前提首先要了解兒童２、教師的精神狀態比技能更重要３、機警、穩重、耐心、愛心、謙虛４、不以自己的智慧代替兒童的智慧５、對進步慢的兒童要有無止境的耐心６、在觀察的同時耐心等待，充滿樂趣
2013-06-28
蒙臺梭利教育教育課程方案介紹 數學 數學思考能力起源于許多在學習數學之前就經歷過、看起來與數學毫不相干的活動。蒙臺梭得認為，秩序、精確、注意細節和順序感來源于生活。而感覺材料為她所說的"數學頭腦"奠
2013-06-28
蒙氏教育的五大領域 一、感官教育1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力。3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力。4、建立幾何圖形意識，自由拼組。5、培養幼兒審美能力。6、
2013-06-28
實事求是地看待蒙臺梭瑞教育 很多家長對混齡班不放心，不贊成。尤其是年齡大些的兒童家長擔心自己的孩子只是幫助了年齡小的孩子，影響了學習更多的東西，吃虧了。年幼兒童的家長又怕孩子受欺負?！ ∶膳_梭瑞的看法
2013-06-28
九、關于蒙特梭瑞教育的錯誤概念 錯誤概念：蒙特梭瑞教育是為特殊學習準備的。 人們有了這樣的錯誤概念是有很多原因的。首先，在開設第一個“兒童之家”之前，蒙特梭瑞是在羅馬的心理矯治學校開展他的工作的。人們
2013-06-28
七、教師的作用 “我相信，用我的方法，我已經確立了科學教學法發展的必要條件；誰受用了這種方法，這樣去做了，誰就開設了一個教學方法實驗室?！保∕ONTE ORI，1964，P。370）。蒙特梭瑞意識到，關于教師的作用，將產生一種新的范型或
2013-06-28
五、課程特征 1、有準備的環境在蒙特梭瑞看來，兒童是永恒的求知者。他們“從周圍環境中吸收各種信息，并將他們納入自身”。兒童并不是被動的經驗接收者。在一個經過精心設計的、引起學習者興趣的環境中，兒童會有目的地、
2013-06-28
今日蒙特梭瑞教育1 無論用什么標準來衡量，瑪麗亞.蒙特梭瑞都是一個特殊的人物。她歷經磨難，最終成為意大利第一位女醫師。她在人類學的研究上迅速顯露出觀察的天賦，這最終促成了她第一本著作——《教育人類學》的出版（Mon
2013-06-28
何為蒙氏教育 哥倫布發現的新大陸可說是“從無到有”，蒙臺梭利博士的新大陸卻是從兒童的心靈中發掘出來的。一摩提謨·史坦丁蒙臺梭利教育法是以創造人、意大利瑪麗亞·蒙臺梭利的名字命名的幼兒教育方法。
2013-06-28
蒙臺梭利教室一覽摘自：《蒙臺梭利教育》臺灣 蒙臺梭利教室實在是個兒童世界，不論男孩、女孩，它完全配合兩歲半到六歲大孩子的大小、速度及興趣。它的設計是將孩子放在一個備有豐富吸引力教材的環境中，使他們能夠輕松自在
2013-06-28
蒙臺梭利教師的學涯規則文/謝慧娟 摘自——臺灣《蒙臺梭利》 成為一位蒙臺梭利教師， 是一條漫長養成之路。 唯有不斷的自我鞭策， 才能達到自我實現的心靈升華。 與孩子長期相處的蒙臺梭利教師都知道，必須研讀
2013-06-28
蒙臺梭利教育的目的摘自：《蒙臺梭利教育》（臺灣） 蒙臺梭利博士相信，沒有一個人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己。一個真正受過教育得人，即使在結束蒙特梭利教室的課程之后很久，仍能持續不斷的學習：因為他具有一股
2013-06-28
蒙臺梭利的幼兒教育理論摘自《學前教育信息與研究》 意大利幼兒教育家蒙臺梭利最初研究智力缺陷兒童的心理和教育問題，后來致力于正常兒童的教育實驗，創辦了舉世聞名的“兒童之家”。她撰寫幼兒教育理論著作，開設國
2013-06-28
蒙臺梭利的教育觀及其教學特點 蒙臺梭利透過在“兒童之家”的觀察與發現，提出以兒童為中心的教育觀。她說：“在探索兒童心靈世界的這件事上，成人切記不要用自己的角度，或以自我為中心。如果成人以自我為中心，去觀察
2013-06-28
混齡班是是蒙臺梭利教育模式嗎 我的孩子已經兩歲半了，正在選擇幼兒園，有一家私人開的幼兒園教育模式為蒙臺梭利教育模式，他們把3-6歲的孩子編到一個班，叫做混齡班，請問什么是蒙臺梭利教育模式？這種模式適合中國的兒
2013-06-28
混齡班大孩子會否欺負小孩子Q：混齡班的大孩子會不會欺負小孩子？大孩子學習會不會受小孩子的影響？ A：混齡班并不是自然地把孩子放在一起，任其去發展，大人是要給他們樹立一個標準的。大孩子應該怎樣對待小孩子，都要依照這
2013-06-28
自由---蒙臺梭利教育法的基礎 自由是蒙臺梭利教育方法的基本原理。蒙臺梭利在教育上公認的貢獻之一就是為自由下了明確的定義。蒙臺梭利稱她的教育方法是“以自由為基礎的教育法”，其教育又被稱為“自由研究的
2013-06-28
蒙臺梭利式教育理念 德國哲學家康德在他的《實踐理性批判》中有這樣一段著名的論述，他說：“有兩種東西，人們愈是經常、愈是反復地加以思考，就愈是能感受到它們給人們所灌注的時時翻新、有加無已的贊嘆和敬畏：頭上
2013-06-28