認識天氣PPT課件

1、中班科學活動認識天氣預報教案反思

　　設計意圖最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標

　　1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3.感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

　　4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備1.經驗準備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2.材料準備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

　　活動過程1.戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

　　(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

　　(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2.通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”

　　(2)幼兒根據經驗回答。

　　(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

　　3.幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

　　(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4.幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

　　教學反思

　　1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

2、中班科學《認識天氣預報》教案反思

　　活動目標:

　　1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標。

　　2、學習按要求播報天氣預報。

　　3、感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備:

　　1、經驗準備:

　　幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2、材料準備:

　　多媒體課件

　　活動過程:

　　一、視頻導入

　　教師播報天氣預報視頻，導入活動內容

　　二、認識天氣預報

　　(一)認識天氣圖標。

　　1、播放第一張天氣圖片，幼兒觀察。

　　總結：太陽圖標表示晴天。

　　2、播放第二張天氣圖片，幼兒觀察。

　　總結：云遮住太陽的圖標表示多云天氣。

　　3、播放第三張天氣圖，幼兒觀察。

　　總結：云的圖標表示陰天。

　　4、播放第四張圖片，幼兒觀察。

　　總結：云下面有雨滴的圖標表示有雨。

　　5、播放第五張圖幼兒觀察。

　　總結：云下面有雪的圖標表示有雪。

　　(二)認識溫度，嘗試朗讀氣溫。

　　1、認識攝氏度符號，零下符號。

　　總結：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。

　　2、嘗試按要求朗讀氣溫。

　　總結天氣預報員播報天氣的模式。地點+天氣+溫度，并按正確模式播報北京的天氣。

　　三、播報天氣情況

　　小朋友們做天氣預報員按正確模式播報：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。

　　四、復習天氣圖標

　　五、認識能預測天氣的小動物

　　六、認識天氣對人們生活的影響

　　總結語：天氣對人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養成關注天氣預報的好習慣，根據不同的天氣選擇合適的衣物。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。

3、中班科學《認識天氣預報》教案含反思

　　設計意圖

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標

　　1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3.感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　6.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　活動準備

　　1.經驗準備：

　　(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”

　　(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2.材料準備：

　　(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。

　　(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

　　活動過程

　　1.戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

　　(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

　　(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2.通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)

　　“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)

　　“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”

　　(2)幼兒根據經驗回答。

　　(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

　　指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

　　3.幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

　　(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4.幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

　　(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

　　(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

　?、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2013年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。

　?、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。

　　5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

　　(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　(2)幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

　　(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。

　　(4)學做“天氣預報員”。

　?、俳處熢俅螐娬{播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。”

　?、谟變合仍谛〗M內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　?、壅堄變和七x出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

　?、軆炐?ldquo;天氣預報員”輪流上臺播報天氣。

　?、萁處燑c評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。

　　指導語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢?”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’。”

　　6.結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

　　結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

　　活動延伸

　　1.在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2.在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

　　活動反思

　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

4、幼兒園小班健康活動教學設計《認識天氣》

　　【活動目標】

　　能聽信號做相應動作并保持平衡。

　　鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　物質準備：三張臉譜(太陽公公A、風爺爺B、水娃娃C)。

　　【活動過程】

　　(一)熱身運動。

　　師：今天天氣真好，我們一起來當小司機，開著小汽車去玩嘍。

　　(二)介紹游戲玩法。

　　1、師：小朋友你們知道嗎?天公公有一張會變的臉，它呀會一會兒笑，一會兒生氣，一會兒哭。笑的時候，太陽公公就出來了;生氣的時候，風爺爺就刮大風;哭的時候，水娃娃就下起雨來。等一下老師要和小朋友玩一個好玩的游戲"天公公的臉"，當老師舉起"天公公笑了"的臉譜時，小朋友就要自由的做動作;當老師舉起"天公公生氣了"的臉譜時，風爺爺就來了，小朋友就要做轉的動作;當老師舉起"天公公哭了"的臉譜時，小朋友就要兩只小手抱頭跑。

　　2、請個別幼兒示范。

　　師：現在老師要請三個小朋友來和老師一起做游戲"天公公的臉"，其他小朋友要認真看他們有沒有做對了。

　　3、教師根據幼兒游戲情況點評。

　　(三)交代游戲規則與要求。

　　1、師：現在老師有幾個要求：

　　第一：小朋友要在這個區域內玩游戲。

　　第二：小朋友在玩游戲的時候，要注意觀察老師出示的臉譜，做出相應的動作。

　　第三：小朋友在游戲的時候要注意安全，保護好自己，避免和其他小朋友發生碰撞。

　　(四)組織幼兒游戲。

　　1、幼兒第一次游戲。

　　師：現在小朋友準備好，我們要開始游戲了。

　　2、評價游戲情況。

　　師：請所有小朋友在線上站好，剛剛小朋友在玩游戲的時候，老師發現有些小朋友沒有遵守游戲規則，沒有按照臉譜做相應的動作，有些小朋友跑出了區域外面。

　　3、提出游戲要求，幼兒再次游戲，游戲可反復進行。

　　師：小朋友們要玩游戲的時候要注意安全，不能跑出區域外。小朋友們都準備好了嗎?我們要開始游戲了。

　　(五)引導幼兒自創不同動作。

　　師：現在請小朋友在線上站好，小朋友們想一想在自由做動作的時候可以怎么旋轉，我們可以兩手伸平旋轉。那現在我們再來玩一遍游戲吧。

　　(六)放松活動。

　　師：小朋友們，雨停了，現在小司機們提水給小汽車擦一擦、刷一刷，給你們的小汽車洗洗吧。

5、中班科學優質課教案及反思《認識天氣預報》

　　設計意圖：

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標：

　　1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3.感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

　　4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　5.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：

　　(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”

　　(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2.材料準備：

　　(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。

　　(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

　　活動過程：

　　1.戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

　　(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

　　(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2.通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”

　　(2)幼兒根據經驗回答。

　　(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

　　3.幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

　　(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4.幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

　　(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

　　(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

　?、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”;“2013年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。

　?、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。

　　5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

　　(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　(2)幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

　　(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。

　　(4)學做“天氣預報員”。

　?、俳處熢俅螐娬{播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

　?、谟變合仍谛〗M內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　?、壅堄變和七x出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

　?、軆炐?ldquo;天氣預報員”輪流上臺播報天氣。

　?、萁處燑c評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。

　　指導語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢?”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’。”

　　6.結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

　　結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

　　活動延伸：

　　1.在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2.在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

　　專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。

　　該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平?；顒舆^程能巧妙運用網絡、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內容與生活實際的聯系。

　　該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。

6、中班科學詳案教案《認識天氣預報》含反思

　　設計意圖

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標

　　1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3.感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2.材料準備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

　　活動過程

　　1.戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

　　(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

　　(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2.通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)

　　“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)

　　“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”

　　(2)幼兒根據經驗回答。

　　(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，!出自:快思老.師!我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

　　指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

　　3.幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

　　(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4.幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

　　(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

　　(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

　?、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2013年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。

　?、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。

　　5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

　　(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　(2)幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

　　(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。

　　(4)學做“天氣預報員”。

　?、俳處熢俅螐娬{播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。”

　?、谟變合仍谛〗M內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　?、壅堄變和七x出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

　?、軆炐?ldquo;天氣預報員”輪流上臺播報天氣。

　?、萁處燑c評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。

　　指導語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢?”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’。”

　　6.結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

　　結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

　　活動延伸

　　1.在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2.在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

　　活動反思

　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

7、中班科學活動教案：認識天氣預報教案(附教學反思)

　　設計意圖

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標

　　1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3.感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2.材料準備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

　　活動過程

　　1.戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

　　(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

　　(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2.通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)

　　“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)

　　“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”

　　(2)幼兒根據經驗回答。

　　(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

　　指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

　　3.幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

　　(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4.幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

　　(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

　　(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

　?、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如：“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2013年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。

　?、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。

　　5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

　　(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　(2)幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

　　(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。

　　(4)學做“天氣預報員”。

　?、俳處熢俅螐娬{播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。”

　?、谟變合仍谛〗M內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　?、壅堄變和七x出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

　?、軆炐?ldquo;天氣預報員”輪流上臺播報天氣。

　?、萁處燑c評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。

　　指導語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢?”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘2013年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’。”

　　6.結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

　　結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

　　活動延伸

　　1.在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2.在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

　　活動反思

　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

8、小班數學《認識三角形圓形方形》認識圖形

　　設計意圖

　　幼兒在生活中常接觸到許多具體形狀的物品，吃的、玩的、用的等等，在游戲或聊天中，會與同伴、老師講述物品的形狀。在《綱要》中提到“善于發現幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值”。根據小班幼兒發展特點，他們能從生活和游戲中學習物 品的形狀，因此根據我班幼兒年齡特點，我以情景游戲的方式設計了此次活動，活動以情景游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩的過程中學習了解圖形，再把生活經驗遷移到學習中，鞏固幼兒對圖形的認識。

　　活動目標

　　1.能通過游戲辨認、區分三角形、圓形、方形并了解圖形的特征。

　　2.體會三角形、圓形、方形在生活中普遍存在。

　　重點難點

　　1.認識圓形、方形、三角形，初步感知其特點，正確辨認這三種圖形。(重點)

　　2.能把圖形與實際物體的形狀進行對相應。(難點)

　　活動準備

　　1.圖形卡片、各種顏色圖形即時貼(三角形、正方形、圓形)

　　2.圓形實物:鏡子、鬧鐘、地球儀、硬幣、游泳圈、透明膠等 正方形實物：磁力片、魔方、方形積木、粉筆盒、圖書等

　　三角形：三角尺、三角形彩旗、三角鐵、紅領巾等

　　3.尋寶路線圖及視頻

　　4.體能器械，圓圈、梯子、方形體能箱、墊子

　　活動過程

　　一、故事情景導入---老虎大王過生日

　　1.出示手偶，激發幼兒興趣。

　　老師：今天呀，老師邀請了爸爸媽媽來幼兒園做客，還邀請了一個客人。老師：小朋友們看一看這是誰呀?(出示老虎手偶)現在，請老虎大王來自我介紹一下吧。

　　老虎大王：“史努比班的小朋友們，大家好，我是老虎大王，今天是我 4 歲的生日，我是來邀請大家到森林里參加我的生日會的，我給你們發了圖形邀請卡，就藏在你們的身邊，請你們找一找，找到后把它貼在衣服上吧”。

　　二、找圖形朋友，一起進入森林(音樂：我的朋友在哪里)

　　1.教師出示圖形卡片，請幼兒說一說圖形的特征，教師總結。

　　老師：小朋友們都找到邀請卡了嗎?這是什么形狀的邀請卡呢?它們長得怎么樣呢?

　　—圓形的邊圓圓的，方形有四條邊，三角形有三個角，三條邊。

　　2.圖形自我介紹(小結)：

　　助教老師扮演：小朋友們好，我是圓形邀請卡，我的身體胖乎乎的，一個角也沒有。小朋友們好，我是方形邀請卡，我的身體有四條邊四個角。小朋友們好，我是三角形邀請卡，我有三條邊三個角，很高興認識你們。

　　3.游戲--找圖形朋友。

　　老師：剛剛我們又認識了三個圖形朋友，現在去森林里之前，我有一個任務要交給小朋友們。聽到音樂之后，請小朋友們去找到和你邀請卡的一樣的小朋友，去和她拉拉手跳跳舞，然后老虎大王會來檢查，找對了朋友的就可以和老虎大王到森林里去了。---游戲重復 2 次

　　三、來到森林，分享蛋糕(音樂：baby shark)1.辨認、區分圖形蛋糕老虎大王：歡迎大家來到我的生日會，森林里的蛋糕店給我送了很多蛋糕， 還把它們切成了不同的圖形，我們來看一看有哪些圖形?請小朋友們看一看說一說。---(有三角形的，有方形，還有圓形的)2.游戲--吃蛋糕老虎大王：吃蛋糕之前，我們先玩個游戲吧，聽到音樂請小朋友們跳個舞， 舞蹈結束我就會請你們吃圖形蛋糕。--介紹游戲規則并請幼兒示范：聽到音樂幼兒開始跳舞，音樂停，我說請你們吃方形(圓形、三角形)的蛋糕，你們就站在方形(圓形、三角形)的蛋糕里面，那方形(圓形、三角形)的蛋糕只有這一塊嗎?請小朋友給我指一指(找一找)。好，那小朋友們去找的時候一定要小心一點，慢慢走，別摔倒了，也別碰到其他小朋友了，看哪個小朋友最先吃到蛋糕。(地上貼大小、顏色不同的即時貼，圓形、方形、三角形若干個。 3.吃蛋糕游戲重復 3-4 次四、森林尋寶1.尋找寶藏，激發幼兒興趣老虎大王：小朋友們都吃飽了嗎?剛剛我們跳舞的時候，我的好朋友兔子小姐給我打了個電話，她告訴我森林里藏著一批寶藏，好多小動物去找都沒有找到，現在她把這個尋找寶藏的任務交給史努比班的小朋友們，想請我們去找一找藏在森林里的寶藏，小朋友們知道怎么去尋找寶藏嗎?老師:老虎大王看小朋友們太棒了，悄悄給了我們一份尋寶路線圖，我們來看一看。 2.出示尋寶路線圖及視頻，教師進行講解。---幼兒進入森林，通過三角形山洞(墊子)、跳過圓形小河(圓圈)、鉆過正方形山洞(體能箱)、跨跳過叢林小路(方形梯子)，然后找到寶藏箱，在箱里找到與自己身上圖形相同的寶藏，如:三角形的積木、三角鐵;圓形的雪花片、膠布、鐘;方形的磁力片、積木、圖書等。 3.游戲--尋找寶藏大作戰

　　--幼兒分兩組排隊進行游戲，等待的幼兒聽老師再次講解尋寶路線圖及觀看尋寶視頻。

　　---請幼兒說一說自己找到的是什么?它是什么形狀?

　　五、活動結束。

　　1.爸爸媽媽出示邀請卡，幼兒對應尋找

　　老師：今天老虎大王還邀請了一部分爸爸媽媽來參加生日會，現在請爸爸媽媽們找一找邀請卡然后貼在身上吧，找到寶藏的小朋友們去找一找和你身上圖形相同的爸爸媽媽，跟爸爸媽媽介紹一下你找到了什么?然后把你找到的寶藏送給爸爸媽媽吧。

　　六、延伸活動

　　老師：在小朋友的家里和幼兒園里，你還知道哪些物品是三角形、圓形、方形的嗎?回家之后，我們再去找一找吧。

　　活動總結

　　第一環節：我用老虎大王過生日的方式導入活動，來激起小朋友的興趣。接著讓她們找到圖形邀請卡，并說一說圖形長得怎么樣?教師小結;再在音樂中找到圖形朋友，一起進入森林。

　　第二環節：以游戲的方式來分享蛋糕，在吃蛋糕的過程中區分圖形;最后到

　　森林中進行尋寶游戲，讓幼兒將枯燥的圖形與生活種常見的物體聯系起來。

9、大班科學天氣劇場教案

　　活動目標:

　　1、大膽地選擇各種材料制作氣象標志。

　　2、運用肢體動作來表現各種天氣。

　　活動準備:

　　1、各種材料(彩筆、記號筆、紙、棉花、、紗巾、鑼鼓、雙面膠等)

　　2、節奏感較強的音樂。

　　活動過程:

　　1、制作天氣標志牌。

　　(1)今天我們要開個天氣劇場。怎么打扮自己才能讓別人一看就能知道你代表什么天氣?

　　(2)幼兒自主選擇材料制作一種氣象標志，最后在紙盤下釘一個手柄。"風"上可粘上用皺紙剪出的飄帶，"云"可粘上棉花，"太陽"可用黃色繪畫紙制作。

　　(3)在節奏感較強的音樂下，幼兒扮演各種氣象(太陽、風、云等)，在集體面前展示。

　　(4)引導幼兒可準備些什么道具。(如模仿雨聲的豆盒，模擬閃電的沙錘等)(5)幼兒自由結伴，分配好角色，利用天氣牌排練有關天氣的節目，可自編。

　　2、天氣劇場開演了。

　　(1)將活動室布置成一個小劇場。

　　(2)幼兒依次上臺表演，其余幼兒當觀眾。

10、大班主題天氣教案反思

　　活動目標

　　1. 能看懂常用的天氣預報標志。

　　2. 感知天氣變化與人們日常生活的關系。

　　3. 了解一些簡單的氣象知識。

　　4. 能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)， 認真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。

　　說明：由于幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知!

　　難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣，要做怎樣的準備!(如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等)

　　說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心里所想，所感。

　　活動準備

　　1. 各種天氣的卡片。

　　2. 操作材料《會變的溫度》。

　　3. 晴雨轉盤模具。

　　活動過程

　　一、布展與認知

　　1. 提問導入

　　——這個時候是什么季節呢?(冬季)

　　——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告訴老師)

　　——好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現象，對吧!(對)

　　——那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)

　　——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒!

　　——播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)

　　——很好，謝謝**小朋友，那老師今天講的新課內容是《天氣預報》(板書)

　　2.看各種天氣的卡片

　　詳細過程：

　　——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

　　(幼兒回答，老師根據回答作出相應的評判。)

　　——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

　　——小朋友還能想到其它的天氣嗎?

　　(引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣)

　　——不同的天氣我們應該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應該怎么做?

　　3.互動游戲—小小郵遞員送信

　　游戲目標：

　　小朋友們通過游戲，認識不同天氣的標志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。

　　活動延伸

　　——如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好?

　　(不好)

　　——舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。

　　活動總結

　　氣候的變化與人們的活動關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規律、愛護自然、保護我們生存的環境。

　　教學反思

　　1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

11、小班科學天氣教案反思

　　設計背景

　　為了激發幼兒的興趣，教師看天氣，專門選陰天。然后幼兒出去戶外活動的時候，讓幼兒觀察今天的天氣。進教室后開始上本節課內容，同時結合幼兒見過的天氣情況和那天的實際天氣情況這樣更能夠上課的目標。

　　活動目標

　　1、發揮想象，大膽表達自己的想法。

　　2、知道不能多吃冷飲。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：知道不能多吃冷飲。

　　活動難點：發揮想象，大膽表達自己的想法

　　活動過程

　　一、談話引題(陰天)

　　1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?

　　2、太陽公公怎么會生病的?

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問

　　1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應該注意什么?

　　3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應該注意什么?

　　三、給太陽公公打電話

　　1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?

　　2、給太陽公公打電話

　　故事《太陽感冒了》

　　今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了!”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。

　　太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。

　　教學反思

　　《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，又符合近段時間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具(太陽吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調動他們的說話欲望和積極性 ，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點;其次在最后一個環節中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。

12、小班教案《天氣》

【活動目標】

　　1、引導幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。

　　2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。

　　3、初步了解天氣預報與人們生活的關系,嘗試用恰當的語言來表述天氣狀況。

　　4、使幼兒掌握一些天氣的基本常識。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

【活動重點】

讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。

【活動難點】

讓幼兒學習用恰當的語言來表述天氣狀況。

【活動準備】

電視機、天氣圖像標志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙

【活動過程】

　　一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。

　　1、師：“今天的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標志，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標志。

　　“噢，原來晴天可以用太陽來表示。”

　　“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標志。

　　“噢，原來雨天可以用雨點來表示。”

　　(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時候我們會發現天氣既沒有太陽，(教案出自：快思教案網)又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?

　　“噢，原來陰天可以用烏云來表示。”

　　教師小結：原來，當我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏云就知道是××。(教師手拿標志，進行小結)

　　2、游戲：學說“今天的天氣是×天。”

　　師：“我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標志都藏起來了，當我拿出一個天氣的圖像標志時，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。

　　教師先后出示天氣圖像標志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當孩子沒有說完整時，教師進行補充，要求孩子說完整。

　　二、當小小氣象預報員，制作天氣圖像標志。

　　1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”

　　“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網等很多方法來知道每天的天氣變化。”

　　2、“看，這是什么?(出示電視機)今天，我請小朋友自己來記錄天氣，(教案出自：快思教案網)當一回氣象預報員，預報天氣。”“今天的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標志)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”

　　3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。

　　4、師：“我們的氣象預報員已經把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預報員，(教師示范預報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”)現在，哪個氣象預報員愿意為我們預報天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)

　　三、談話：讓幼兒了解天氣預報預人們生活的關系。

　　師：“寶貝，你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當的少穿衣服，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣。”

13、中班數學認識穿花衣認識數字寶寶4和5教案

　　設計意圖：

　　數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會說數字1、2、3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關系，真正理解數字的意義，我設計了這節活動：認識數字4、5

　　活動目標：

　　1、認識數字4、5，理解數字與物體的數量關系。

　　2、能夠積極愉快地參加操作活動。

　　活動準備：

　　1、數字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的數字卡片各一張。

　　2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。

　　活動過程：

　　一、出示數卡，引導幼兒說說卡片上是數字幾?(由于本班幼兒對數字4、5的字形有一定的了解，此環節的設計幫助幼兒復習認識4、5數字。

　　二、學習按數字匹配實物

　　(1)、復習認識數字寶寶1、2、3.

　　(2)、引導幼兒觀察ppt上的圖片，說說那些實物的數量為4，哪些數字數量為5。

　　(3)、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配拿出雪花片積木等。

　　(4)、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數字幾表示有幾個實物(圖片)(此環節讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關系)

　　三、游戲：找朋友師：現在請小朋友根據自己的操作材料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。(此環節通過幼兒自己動手操作的方式激發幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬松、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。)

　　四、評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。

　　延伸活動區域學習(1)、小貓釣魚(2)、拼龍

14、大班科學天氣記錄教案反思

　　活動目標：

　　1.了解幾種常見的天氣，知道天氣預報與人們生活的關系。

　　2.學習通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。

　　3.能夠大膽地參與討論、設計天氣圖標，對天氣記錄感興趣。

　　活動準備：

　　1.教學光盤：《天氣預報》。

　　2.幼兒用書：《做氣象記錄》?？埲舾?，筆人手1份。

　　3.每人1個溫度計。

　　活動過程：

　　(一)引導幼兒觀看天氣預報，了解常見的天氣狀況。

　　1.教師播放“CCTV-天氣預報”教學光盤：我們一起來看一段錄像，看看這是什么節目?

　　教師：這是什么電視節目?這位阿姨在干什么?每個城市的天氣狀況一樣嗎?你知道有哪些不同的天氣狀況?

　　教師：我們為什么要看天氣預報呢?天氣預報對我們有什么幫助呢?

　　教師：你知道怎樣預報天氣嗎?我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的?

　　(二)師幼共同討論。

　　1.確定天氣記錄表的內容。

　　教師：天氣預報對我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進行預報呢?今天我們就來做一次小小氣象員。

　　教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內容呢?

　　2.教師引導幼兒討論確定記錄天氣的內容，如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等，教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內容，一邊在黑板上吧相應的內容畫在表格里。

　　教師：小朋友一起討論制定了天氣記錄表，我們一起來看一看，都要記錄哪些內容，在哪里記錄?

　　(三)師幼一起討論記錄天氣的方法。

　　1.教師引導幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。

　　教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢?(如觀察天氣、聽天氣預報等)教師：怎樣表示各種天氣呢?請你們以小組為單位進行討論，用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標來表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?引導幼兒分組討論，并用繪畫的形式分工設計，并分別畫在卡紙上。

　　2.集中交流。

　　教師：請你們向大家介紹一下你們都是用什么圖標來表示不同天氣的，晴天用的是什么圖標?

　　教師：在這么多晴天的圖標中，你認為哪種圖標最合適，為什么?(教師根據幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標，并將其他的圖標拿掉)大家認為這種圖標表示晴天最合適，那我們就用這種圖標。

　　3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標。

　　教師：怎樣知道今天的溫度呢?(注意遷移幼兒認讀溫度計的經驗)溫度計可以幫助我們知道今天的溫度。

　　教師：請你們以小組為單位分別刊一看現在是多少度?拿溫度計時要注意什么?幼兒交流各自觀察到的溫度。

　　(四)幼兒分組記錄天氣。

　　1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。

　　教師：想不想把今天的天氣記錄下來?請小朋友打開幼兒用書，翻到《做氣象記錄》這頁，我們就用自己設計的圖標來記錄今天的天氣吧。今天是幾月幾號?應該記錄在哪里?

　　教師：我們已經回記錄天氣了，那么什么時間來做天氣記錄最合適呢?

　　活動延伸：

　　1.區角活動：每天請幼兒做天氣記錄，并完成幼兒用書的內容，兩個星期做一次各種天氣的統計。

　　2.家園共育：請家長在家提醒幼兒關注天氣變化，每天收看天氣預報。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

15、大班科學天氣預報教案反思

　　活動設計背景：

　　幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現象，引導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認識天氣，能達到很好的學習效果。

　　活動目標

　　1. 能看懂常用的天氣預報標志。

　　2. 感知天氣變化與人們日常生活的關系。

　　3. 了解一些簡單的氣象知識。

　　4. 激發幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

　　5. 使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)。認真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。

　　說明：由于幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知!

　　難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣，要做怎樣的準備!(如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等)

　　說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心里所想，所感。

　　活動準備

　　1. 各種天氣的卡片。

　　2. 操作材料《會變的溫度》。

　　3. 晴雨轉盤模具。

　　活動過程

　　一、布展與認知

　　1. 提問導入

　　——這個時候是什么季節呢?(冬季)

　　——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告訴老師)

　　——好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現象，對吧!(對)

　　——那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)

　　——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒!

　　——播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)

　　——很好，謝謝**小朋友，那老師今天講的新課內容是《天氣預報》(板書)

　　2.看各種天氣的卡片

　　詳細過程：

　　——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

　　(幼兒回答，老師根據回答作出相應的評判。)

　　——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

　　——小朋友還能想到其它的天氣嗎?

　　(引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣)

　　——不同的天氣我們應該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應該怎么做?

　　3.互動游戲—小小郵遞員送信

　　游戲目標：

　　小朋友們通過游戲，認識不同天氣的標志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，并對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。

　　二、活動延伸

　　——如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好?

　　(不好)

　　——舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。

　　三、活動總結

　　氣候的變化與人們的活動關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規律、愛護自然、保護我們生存的環境。

　　教學反思

　　1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

　　2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

　　3、如何讓主題引出時應該更新穎

　　4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

16、中班科學天氣記錄教案反思

　　活動目標：

　　1.初步了解氣象與人們生活之間的關系。

　　2.學習通過觀察天氣做天氣記錄。

　　3.對探索天氣奧秘感興趣。

　　4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點：了解氣象與人們生活之間的關系，對探索天氣奧秘感興趣

　　難點：學習通過觀察天氣做天氣記錄。

　　活動準備：

　　1.天氣預報的錄像。

　　2.記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況(刮風、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒了解天氣預報。

　　(1)師導入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細錄像里面說的是什么，又說了哪幾個城市?

　　(2)教師播放“中央電視臺天氣預報” 錄像。

　　師：這位阿姨在干什么?(在播放天氣預報)你聽到了哪幾個城市的天氣預報(北京、上海、南京)，每個城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢?

　　(3)引出其它天氣情況，并根據幼兒回答出示相應的圖片。

　　師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢?(出刮風、打雷、晴、陰等圖)

　　2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

　　(1) 引導幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。

　　師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況(動作、繪畫)?我們今天就來學學怎么用繪畫的形式來表現。

　　(2)幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導幼兒用繪畫的形式大膽設計。

　　師：晴天可以用什么圖示來表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等)

　　師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標志，還有哪些標志呢?例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣?(日期)

　　3、分組記錄天氣。

　　(1)師：請你做小設計師自選2-3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。

　　(2)教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。

　　師：你們有誰設計了晴天的天氣標記?請你們送上面來?我們看看他們是怎么設計的?

　　師：還有誰設計的是和他們不一樣的?你設計了什么?(陰天、下雨、打雷等)

　　我們來說說到底用什么標記表示最好，讓大家一看就知道。

　　4、教師總結。

　　師：上面我們看的是一段旅游天氣預報，除了旅游天氣預報還有農業氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產帶來方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要!

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

17、中班科學天氣預報教案反思

　　活動目標：

　　1、了解天氣預報的內容以及與我們生活的關系。

　　2、能用繪畫的方式來記錄氣象。

　　3、增強關注氣象的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音

　　活動過程：

　　一、話題引入

　　1、 老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀?誰能幫幫我。

　　2、 哪里有天氣預報?

　　3、 天氣預報里都說些什么東西呢?

　　二、聽天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關系

　　1、現在我們來聽一聽天氣預報，聽完之后我請小朋友來說一說你在天氣預報里聽到了什么?

　　2、你在天氣預報里聽到了什么?(如果有些內容沒有聽出來，再放一遍錄音)

　　3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西?

　　三、用畫來記錄天氣

　　1、今天的天氣怎么樣?

　　2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的?

　　3、你們能不能把這些天氣畫出來?

　　4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。

　　5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。

　　四、認識天氣預報中一些氣象的標志

　　1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣。

　　活動延伸：

　　在教室里設置一塊天氣預報，請幼兒??流來畫當天的天氣，將畫貼起來

　　活動建議：

　　1、提問：“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預報對我們有什么幫助?”提問要準確，切入點要小。

　　2、科學活動中要避免問題繞來繞去，第三環節中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。

　　3、活動準備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些?；顒又杏變河刑岬嚼钻囉曛惖?，但是這個圖標沒有呈現出來。

　　4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段天氣預報的視頻，在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志?；顒拥膫戎攸c可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來自己設計天氣的標志。

　　活動反思：

　　整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個環節，目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話，可能會更好一些。

18、大班科學活動：天氣預報

　　幼兒園大班科學活動：天氣預報

　　作者：杭州新華實驗幼托園 施偉晶

　　活動目標：

　　1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

　　2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識

　　活動重點：

　　了解天氣與人們日常生活的關系。

　　活動準備：

　　天氣預報視頻、天氣預報中常見的天氣符號。

　　活動過程：

　　一、情景導入課題：

　　1.猜一猜，這是什么電視節目開始了?(播放天氣預報的音樂)

　　2.說說自己對天氣預報的了解。

　　我們從天氣預報中可以知道些什么?讓我們提早知道明天的天氣情況。

　　(為什么要收看天氣預報，天氣預報對我們的生活有什么幫助?)

　　二、了解天氣預報內容，認識氣象標識：

　　1. 播放天氣預報視頻。(我們一起來看一段中央電視臺的天氣預報，它能讓我們知道全國各地的天氣狀況和氣溫。)

　　今天我們先來認識天氣符號。哪些是天氣符號?哪里會出現天氣符號呢?

　　我們來記錄一下，這段錄象里，出現了哪些天氣符號。每個孩子一張表格，你看到哪個圖案有出現，就在后面的空格中打勾。

　　播放視頻，幼兒操作。同伴之間，相互看看。

　　大張，匯總。(我們的祖國真大，在同一天里有各種不同的天氣。

　　2.師生一同認識各種常見的氣象符號。(PPT)這里的有不認識的嗎?一起認讀一次。

　　3.現在我們來學學氣象預報員預報天氣。模仿氣象預報員，學報城市天氣預報。

　　分兩組進行。

　　三、了解天氣與人們日常生活的關系：

　　好吧，天氣預報到底給我們生活帶來什么幫助呢?

　　四、游戲活動：(下雨，熱天，下雪。)

19、大班語言天氣預報教案反思

　　活動目標：

　　1、了解天氣變化與人們日常生活的關系。

　　2、了解氣象知識，激發幼兒觀測天氣的興趣。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、生活現象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海

　　2、兒歌《天氣預報》及投影片

　　3、氣象站投影片

　　活動過程：

　　一、提問導入，談論本周的天氣(5)

　　導語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴重影響。今天我們就來說一說天氣。

　　提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現了哪些天氣?(晴天、刮大風、陰天和下雨)

　　追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?(下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍)

　　小結：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

　　二、看圖講述(10’)

　　(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。)

　　導語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊?我們來看幾張圖片。

　　提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)

　　提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難?你還知道哪些災害性天氣?

　　小結：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災)

　　三、兒歌續編(10’)

　　1、興趣激發

　　導語：人們為了應對天氣對日常生活的影響，減少災害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎?(天氣預報、天氣預測)

　　提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣情況?

　　(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)

　　2、看圖片，講兒歌

　　導語：你們知道嗎，大自然中有許多會預報天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來預報天氣的嗎?

　　(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關系。)

　　蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

　　3、兒歌續編

　　提問：你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎?

　　追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現象用十個字表達出來，前面五個字表現動物的行為，后面五個字表現天氣的變化。把兒歌編長一些?

　　(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風雨就來到;田螺浮水面，風雨不久見;雨中聞蟬叫，預告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)

　　四、了解氣象站(5’)

　　播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛星。

　　導語：我們現在所收看的天氣預報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎?

　　活動延伸：

　　世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

20、大班科學教案：天氣預報

　　幼兒園大班科學教案：天氣預報

　　活動目標

　　1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

　　2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

　　活動準備

　　1、幼兒記錄的天氣預報表

　　2、圖片若干

　　3、動畫片-天氣怎么樣

　　活動過程

　　一、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗

　　1、這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的?

　　2、幼兒分組介紹

　　二、感知天氣預報與生活密切相關

　　1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的?

　　2、幼兒交流

　　3、為什么我們大家都要聽天氣預報?有什么用?

　　我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的

　　4、出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報?

　　逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

　　5、小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

　　三、交流天氣預報記錄表，提出問題

　　1、出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

　　2、引導幼兒發現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?