我給小雞起名字PPT課件

1、中班語言教案：我給小雞起名字

　　幼兒園中班語言教案：我給小雞起名字

　　活動目標：

　　1、能聽懂游戲規則，學會輪流快速地按順序說出1——7的數字名稱，提高反應的敏捷性。

　　2、鞏固發清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。

　　3、能仿照兒歌句式更換新的詞語，進行游戲。

　　活動準備：自制課件、小雞胸飾若干

　　活動過程：

　　一、設置游戲情景。

　　1、教師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解游戲兒歌的內容。

　　2、教師引導幼兒進一步熟悉游戲兒歌。

　　提問：媽媽買了幾只雞?

　　給小雞起了什么名字?

　　后來7只雞怎樣了?

　　我說“我的小雞在哪里?”，大家一起說什么?

　　然后再告訴他們的名字(學一學小雞的動作)。

　　全體幼兒一起念兒歌，注意幼兒的發音，幫助幼兒發準每一個字音。

　　我們要玩一個游戲，名字叫“我給小雞起名字”。

　　二、交代游戲規則。

　　1、扮演取名字的幼兒，必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。

　　2、扮演小雞的幼兒，必須記住自己的數字名字，以及前后的順序。

　　3、當兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動，必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數序排橫隊。

　　三、教師引導幼兒游戲。

　　教師扮演取名字的角色，引導幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動。大家一起念兒歌，教師隨著兒歌，邊數邊按順序指著坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學小雞的動作，并記住自己的名字。當兒歌念到“來啦來啦在這里”時，小雞們按1——7的順序，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面向大家排成一橫排。

　　四、幼兒自主游戲。

　　1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行游戲。

　　2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。

　　五、創編玩游戲。

　　教師引導幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(其他動物)，進行游戲。

2、小班語言活動我給小雞起名字教案反思

　　活動目標：

　　1、初步學習并仿編游戲兒歌，發準“嘰”、“七”等音。

　　2、聽懂并遵守游戲規則，能按1-7唱數的順序排隊。

　　3、樂意和同伴一起游戲，能在游戲中較快速地作出反應。

　　4、引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　活動重點：兒歌的學習及正確發音。

　　活動難點：理解并遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：會唱《小小蛋兒把門開》的歌。

　　2、物質準備：小雞貼紙。

　　活動過程：

　　1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。

　　師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎?

　　2、學習兒歌及游戲。

　　(1)用兒歌中的語言結構介紹自己。

　　師：今天有很多客人想認識我們，我們介紹一下自己，好嗎?

　　教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述。)

　　(2)師幼邊討論邊學習游戲規則。

　?、傺?名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結合數小雞的動作講述兒歌前兩句

　　師：誰愿意來和媽媽玩游戲?我們一起來數數有多少小雞?

　?、诮處煘橛變浩鹈?，并暗示幼兒記住自己的名字。

　?、垡龑в變喊凑諆焊鑳热?ldquo;小雞一下全走散”，散回自己的座位。

　?、芤龑в變喊葱蛏蟻碚境梢慌?，并清楚地發音：嘰嘰嘰，我是小×。

　?、莓斢變憾颊f完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話：一起游戲真開心。

　　(3)師幼完整講述游戲兒歌。

　　師：我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念，第二遍根據幼兒掌握情況，鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)

　　(4)師幼共同游戲。

　　教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

　　3、嘗試仿編游戲兒歌。

　　(1)師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動物喜歡玩游戲呢?

　　(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

　　引導幼兒根據大家所選定的動物，及時調整兒歌中的語句。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

3、中班語言活動《我給小雞起名字》教案

　　活動目標：

　　1、能聽懂游戲規則，學會輪流快速地按順序說出1——7的數字名稱，提高反應的敏捷性。

　　2、鞏固發清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。

　　3、能仿照兒歌句式更換新的詞語，進行游戲。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　自制課件、小雞胸飾若干

　　活動過程：

　　一、設置游戲情景。

　　1、教師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解游戲兒歌的內容。

　　2、教師引導幼兒進一步熟悉游戲兒歌。

　　提問：媽媽買了幾只雞?

　　給小雞起了什么名字?

　　后來7只雞怎樣了?

　　我說“我的小雞在哪里?”，大家一起說什么?

　　然后再告訴他們的名字(學一學小雞的動作)。

　　全體幼兒一起念兒歌，注意幼兒的發音，幫助幼兒發準每一個字音。

　　我們要玩一個游戲，名字叫“我給小雞起名字”。

　　二、交代游戲規則。

　　1、扮演取名字的幼兒，必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。

　　2、扮演小雞的幼兒，必須記住自己的數字名字，以及前后的順序。

　　3、當兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動，必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數序排橫隊。

　　三、教師引導幼兒游戲。

　　教師扮演取名字的角色，引導幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動。大家一起念兒歌，教師隨著兒歌，邊數邊按順序指著坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學小雞的動作，并記住自己的名字。當兒歌念到“來啦來啦在這里”時，小雞們按1——7的順序，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面向大家排成一橫排。

　　四、幼兒自主游戲。

　　1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行游戲。

　　2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。

　　五、創編玩游戲。

　　教師引導幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語(其他動物)，進行游戲。

4、小班下學期語言教案《我給小雞起名字》

　　【活動目標】

　　1、初步學習并仿編游戲兒歌，發準“嘰”、“七”等音。

　　2、聽懂并遵守游戲規則，能按1-7唱數的順序排隊。

　　3、樂意和同伴一起游戲，能在游戲中較快速地作出反應。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動重難點】

　　活動重點：兒歌的學習及正確發音。

　　活動難點：理解并遵守游戲規則。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：會唱《小小蛋兒把門開》的歌。

　　2、物質準備：小雞貼紙。

　　【活動過程】

　　1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。

　　師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎?

　　2、學習兒歌及游戲。

　　(1)用兒歌中的語言結構介紹自己。

　　師：今天有很多客人想認識我們，(教案出自：快思教案網)我們介紹一下自己，好嗎?

　　教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述。)

　　(2)師幼邊討論邊學習游戲規則。

　?、傺?名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結合數小雞的動作講述兒歌前兩句

　　師：誰愿意來和媽媽玩游戲?我們一起來數數有多少小雞?

　?、诮處煘橛變浩鹈?，并暗示幼兒記住自己的名字。

　?、垡龑в變喊凑諆焊鑳热?ldquo;小雞一下全走散”，散回自己的座位。

　?、芤龑в變喊葱蛏蟻碚境梢慌?，并清楚地發音：嘰嘰嘰，我是小×。

　?、莓斢變憾颊f完嘰嘰嘰，我是小×后，(教案出自：快思教案網)共同念最后一句話：一起游戲真開心。

　　(3)師幼完整講述游戲兒歌。

　　師：我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念，第二遍根據幼兒掌握情況，鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)

　　(4)師幼共同游戲。

　　教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

　　3、嘗試仿編游戲兒歌。

　　(1)師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動物喜歡玩游戲呢?

　　(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

　　引導幼兒根據大家所選定的動物，及時調整兒歌中的語句。

5、小班語言優質課教案《我給小雞起名字》含反思

　　活動目標：

　　1、初步學習并仿編游戲兒歌，發準“嘰”、“七”等音。

　　2、聽懂并遵守游戲規則，能按1-7唱數的順序排隊。

　　活動重難點：

　　活動重點：兒歌的學習及正確發音。

　　活動難點：理解并遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：會唱《小小蛋兒把門開》的歌。

　　2、物質準備：小雞貼紙。

　　活動過程：

　　1、唱歌：《小小蛋兒把門開》。

　　師：雞寶寶，我們一起來唱唱歌好嗎?

　　2、學習兒歌及游戲。

　　(1)用兒歌中的語言結構介紹自己。

　　師：今天有很多客人想認識我們，我們介紹一下自己，好嗎?

　　教師示范講述：嘰嘰嘰，我是邱娟，引導幼兒用：嘰嘰嘰，我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述，其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述。)

　　(2)師幼邊討論邊學習游戲規則。

　?、傺?名幼兒在前面排成一排，教師與幼兒共同結合數小雞的動作講述兒歌前兩句

　　師：誰愿意來和媽媽玩游戲?，!來源:屈,老，師教.案網"我們一起來數數有多少小雞?

　?、诮處煘橛變浩鹈?，并暗示幼兒記住自己的名字。

　?、垡龑в變喊凑諆焊鑳热?ldquo;小雞一下全走散”，散回自己的座位。

　?、芤龑в變喊葱蛏蟻碚境梢慌?，并清楚地發音：嘰嘰嘰，我是小×。

　?、莓斢變憾颊f完嘰嘰嘰，我是小×后，共同念最后一句話：一起游戲真開心。

　　(3)師幼完整講述游戲兒歌。

　　師：我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念，第二遍根據幼兒掌握情況，鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)

　　(4)師幼共同游戲。

　　教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。

　　3、嘗試仿編游戲兒歌。

　　(1)師：除了小雞愛玩游戲，還有什么小動物喜歡玩游戲呢?

　　(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩游戲。

　　引導幼兒根據大家所選定的動物，及時調整兒歌中的語句。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

6、大班科學活動給腳趾頭起名字教案

　　活動目標：

　　1、嘗試運用類的經驗有創意的給腳趾起名字。

　　2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

　　活動準備:

　　物質準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

　　經驗準備：在區角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經驗。

　　活動過程：

　　一、導入激發幼兒興趣。

　　我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

　　二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經驗起名字的有趣。

　　1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗以及腳趾頭起名字的有趣】

　　提問：看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊)小結：12345他們都是數字，第一個腳趾用數字起名字，真有創意。

　　2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗】

　　提問：第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味)小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣!

　　3、第三個腳趾起名字【只出現第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰思維，為后面運用類的經驗起名字埋下伏筆】

　　提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?

　　(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味)小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

　　用數字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創意，真有趣。

　　【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

　　三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創造。

　　游戲一、踩腳丫起名字1.要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

　　2.游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌)小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣!

　　【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發孩子多種思維，引發幼兒根據線索給腳趾起名字?！?/p>

　　游戲二、大家一起起名字1.要求：

　　五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。

　　大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。

　　2.討論：五人一組，分成三組討論。

　　3.游戲：指導要點：幼兒運用類的經驗情況，以及同伴間的認同合作情況。(教師關注幼兒細節的觀察，同樣是用**理由不一樣)4. 小結：孩子們你們真是創意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。

　　【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】

　　延伸：

　　這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試!(第四個腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字)(最后的PPT:呈現太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發孩子起名字的興趣)我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣!

　　【到個別化學習活動中幼兒可以繼續給五個腳趾起名字】

7、大班科學優質課教案《給腳趾頭起名字》

　　活動目標：

　　1、嘗試運用類的經驗有創意的給腳趾起名字。

　　2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

　　活動準備:

　　物質準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

　　經驗準備：在區角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經驗。

　　活動過程：

　　一、導入激發幼兒興趣。

　　我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

　　二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經驗起名字的有趣。

　　1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗以及腳趾頭起名字的有趣】

　　提問：看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊)小結：12345他們都是數字，第一個腳趾用數字起名字，真有創意。

　　2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗】

　　提問：第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?);.教.案來自:快思老.師教.案網;(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味)小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣!

　　3、第三個腳趾起名字【只出現第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰思維，為后面運用類的經驗起名字埋下伏筆】

　　提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?

　　(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味)小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

　　用數字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創意，真有趣。

　　【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

　　三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創造。

　　游戲一、踩腳丫起名字

　　1.要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

　　2.游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌)小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣!

　　【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發孩子多種思維，引發幼兒根據線索給腳趾起名字?！?/p>

　　游戲二、大家一起起名字

　　1.要求：

　　五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。

　　大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。

　　2.討論：五人一組，分成三組討論。

　　3.游戲：指導要點：幼兒運用類的經驗情況，以及同伴間的認同合作情況。(教師關注幼兒細節的觀察，同樣是用**理由不一樣)

　　4. 小結：孩子們你們真是創意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。

　　【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】

　　延伸：

　　這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試!(第四個腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字)(最后的PPT:呈現太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發孩子起名字的興趣)我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣!

　　【到個別化學習活動中幼兒可以繼續給五個腳趾起名字】

8、幼兒園語言教案：給小雞過生日

　　幼兒園大班語言教案：給小雞過生日

　　活動目標

　　1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。

　　2、激發幼兒喜歡小動物的情感，并愿意在別人面前表達。

　　活動準備

　　1、課件-小雞的一家

　　2、美工用具

　　活動過程

　　一、出示背靜，引起興趣。

　　1、教師：這是誰的家?你是怎么知道的?

　　(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。

　　2、教師：今天對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?

　　(桌子上有蛋糕)

　　今天是小雞的生日，它請了幾個好朋友一起來慶祝。

　　二、幼兒根據動物的一種特征進行辨別，并表述。

　　1、描述小兔的特征，并學說禮貌用語。

　　(1)“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了?

　　(2)我們一起來問問：你是誰呀?

　　(課件提示：是我，我有兩個長長的耳朵)

　　(3)提問：是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?

　　(出示小兔，引導幼兒觀察。)

　　(4)小兔www.qinzibuy.com手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。

　　(小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的帽子。)

　　幼兒學說禮貌用語。

　　2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學說禮貌用語。

　　三、幼兒操作，表達自己對小動物的喜歡。

　　1、教師：你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什么?

　　2、教師：我為你們準備各種各樣的禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，

　　還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。

　　3、幼兒操作，教師引導幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的…。”

9、小班主題活動我喜歡小雞教案反思

　　活動目標

　　1、初步了解小雞出殼的基本過程。

　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、小雞出殼VCD，背景音樂，電視機，VCD機。

　　2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。

　　3、飼養過小雞。

　　活動過程

　　1、對小雞出殼已有經驗的交流。

　　師：“雞寶寶一開始躲在哪里?”

　　幼：“蛋殼里。”

　　師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動作來試試看。”

　　幼兒隨著教師的引導語表達自己的認識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團。

　　分析：幼兒有過實地參訪的經驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這里的表達是幼兒的猜測和原有的經驗。

　　2、觀看VCD，了解小雞出殼的過程。

　　(1)教師引導幼兒觀看VCD。

　　(2)師生交流小雞出殼過程。

　　師：“小雞是怎么從蛋殼里出來的?”

　　幼：“用嘴啄。”

　　師：“你來試著做做看。”

　　幼：“小雞是這樣出來的(用動作表示)。”

　　分析：生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經驗。

　　(3)教師再此引導幼兒觀看VCD，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時引導。

　　師：“小雞的翅膀在干什么?”

　　幼：“用力氣，想出來。”

　　師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么?”

　　幼：“站起來。”

　　分析：教師在第二次觀看錄像時細致地引導孩子觀察，通過嘴啄、腳踢等引導幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導，讓孩子運用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。

　　(4)出示圖片。

　　師：“這些圖上畫了什么?”

　　幼：“小雞出來了。”“一個蛋。”“裂開來了。”

　　教師請幼兒按順序擺放圖片。

　　分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。

　　3、幼兒模擬小雞出殼過程。

　　師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當蛋殼，往里鉆，盡量將自己縮起來，并放背景音樂。)

　　師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”(有幼兒用手敲紙箱。)

　　師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來了。”(幼兒紛紛探出腦袋。)

　　師：“啊，小雞都出殼了。”(幼兒跳出紙箱拍手笑起來。)

　　分析：讓孩子們鉆進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達更容易。

　　活動反思

　　1、親近自然的活動，讓活動本身具有了生命力。

　　選擇“我喜歡小雞”作為主題活動，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實施過程中，我們盡量將活動設計得更為接近生態環境，這其中包括活動時的場地環境、材料環境、教師的語言環境等。

　　2、讓孩子在親歷和感受科學探究的過程和方法中，體驗發現的樂趣。

　　在主題活動過程中，教師創造了一系列的條件讓孩子們實際參加探究活動，親歷史了撫養小雞的真實過程。教師以“小雞是從哪兒來的?”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”……從而引領幼兒發現更多的未知奧秘。孩子們由喜愛到深入、持久的關注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經驗。這種建立在幼兒興趣的基礎上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關注與探究的學習習慣。

10、小班美術我和小雞做朋友教案

　　活動目標：

　　1.嘗試在橢圓形的基礎上，進行線條添畫，表現小雞的基本外形特征。

　　2.愿意親近小動物，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：橢圓形紙片、示范畫，固體膠、PPT課間

　　活動過程：

　　一、介紹小雞的基本特征T：今天我們這里來了2個動物朋友，他們是誰呀?(小雞)這2只小雞真可愛，說說看，他們長的什么樣子?

　　(黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細細的腿)

　　二、小雞出殼

　　1、(多媒體演示)T：雞媽媽在草地上生了兩個蛋，它們是什么樣的?(平平地躺著、豎起來站著)雞媽媽開始孵小雞寶寶了。過了幾天，雞蛋里發出了“篤篤”的聲音，小雞要出殼了。

　　T： “啪”小雞在這兒用力啄了一下，雞蛋碎了，小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽-媽媽-”

　　T：然后他睜開了小小的眼睛，找一找，“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

　　T：哎呀，小腳怎么伸不出來呢?用力伸用力伸，好了出來了(幼兒感知小雞出殼的過程)

　　2、游戲“小雞出殼”

　　師生用肢體動作表現小雞出殼的情景(伸出嘴巴——睜開眼睛——伸伸腿)嘰――，、嘰――頭兒抬起，嘰――，看看天空，嘰――，頭兒低下，嘰――，捉捉小蟲，嘰――，找個朋友，嘰――，換個朋友，嘰――，這邊找找，嘰――，那邊找找，嘰――。

　　T：小雞吃飽了，我們去休息一下。(幼兒回到自己的座位)

　　3、演示第二只小雞出殼，區分眼睛的區別

　　三、操作示范

　　1、T：雞媽媽在草地上生了一個蛋，平平地躺在草地上。(出示背景圖)貼：雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了。“篤――”在蛋的一邊啄了一個洞。

　　嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，張開嘴巴喊“媽媽媽媽”

　　眼睛：睜開小小的眼睛，看見了媽媽腳：用力用力，伸出細細的小腳，終于可以站在草地上了。

　　T：又生了一個雞蛋―――(示范站著的雞蛋，要求粘貼時分開一點)

　　2、師出示范例畫，幼兒感知欣賞完整畫面(提出添畫的要求)

　　四、幼兒操作

　　1、幼兒操作，師巡回指導。

　　2、請本領大的小朋友多請幾只小雞。

　　五、講評、展示：師及時發現有創意的作品給以肯定與分享

11、小班音樂活動我愛小小雞教案反思

　　設計思路

　　小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

　　活動目標

　　1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

　　2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、小小雞一群，供幼兒觀看。

　　2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

　　3、創設在游戲中學習的氛圍。

　　4.準備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

　　活動重難點

　　激發幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規則。

　　活動過程

　　(一)看小雞，聽節奏、做動作。

　　1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

　　2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

　　(二)聽歌曲、表情感、講規則。

　　1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

　　2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

　　3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規則)

　　4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。

　　(三)學歌曲、明規則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。(體驗游戲規則)

　　2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

　　3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則。)

　　活動反思

　　《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

12、小班美術我和小雞做游戲教案反思

　　設計意圖：

　　《我和小雞做游戲》以簡單有趣的情節，極富想象力的構思，深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環節，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中，我借助錄像引題，豐富了幼兒對小雞的外形和動態的認識。在第二環節中我通過投影，合作示范，幫助幼兒掌握印畫的方法。在第三環節中，幼兒印畫，老師指導使幼兒掌握的方法得到練習和鞏固。在第四環節中，展示幼兒作品，讓幼兒體驗到了成功感。

　　活動目標：

　　1、學習用印畫和添畫的方法表現各種形態的小雞。

　　2、在作畫過程中能細心操作，掌握印畫的方法、步驟。

　　3、感受畫面的美，體驗手指印畫的樂趣。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動重點：用印畫和添畫的方法表現各種形態的小雞。

　　活動難點：掌握印畫的方法、步驟，能細心操作。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　(1)、有關母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。

　　(2)、黃色(深淺不同的三種)黑色水彩筆，畫紙，抹布，用KT板制作的"草地"展板一塊，母雞圖片一張。

　　2、經驗準備：

　　觀察過小雞的外形和動態。

　　活動課時：一課時

　　活動過程：

　　一、播放錄像，引出主題

　　師(出示演示文稿)：曖和的春天到了，雞媽媽產下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的雞寶寶終于出殼了!(老師放小雞出殼錄像并配音;"小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了!你們看，可愛的小雞終于'嘰嘰嘰'地叫著走出來了。")

　　師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒描述后，師幼共同歸納：圓圓頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)

　　師：這些小雞的姿態一樣嗎?(有的頭朝上，有的頭朝下;有的靠在一起，有的面對面-----)

　　師;多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?

　　(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態的認識，為幼兒作畫打下了基礎。)

　　二、通過投影，合作示范

　　1、老師介紹作畫工具。

　　2、師幼合作示范印畫。

　　(1)教師示范印畫。

　　師：今天，老師要請小朋友來印畫小雞?，F在請小朋友先仔細觀察老師是怎樣在紙上印畫的。(老師用大拇指指腹印出一個大指印，用食指印出一個小指印，小的指印可作小雞的頭，大的指印可作小雞的身體。手指印過之后用抹布擦擦手，保持畫面整潔。)

　　師：老師是怎樣印出手指印的?(引導幼兒觀察老師的示范：用大拇指指腹蘸上顏料，在紙上輕輕的印下，印完后用抹布把手指擦干凈，再用食指指腹蘸上顏料，在大拇指印上面輕輕的印下食指印，再用抹布擦一下食指以保持畫面干凈整潔。)

　　(2)個別幼兒示范印畫。

　　(如幼兒示范成功了，老師可請他介紹自己是如何印畫的。如幼兒示范不成功，老師可詢問大家他為什么印不出指印?為什么印出的兩個指印離的遠-------從而引導幼兒歸納印畫的要點：用指腹均勻地蘸上顏料水，顏料水不能太多，多了紙張吸收不了;顏料水少了印不下來。)

　　(3)幼兒集體練習印畫。(教師用兒歌提示：拿起大拇指，指腹蘸點水，往下抖一抖，輕輕按一按。)

　　3教師示范給指印添畫，變出各種形態的小雞。(教師在指印上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀，表現不同的造型。結合幼兒的經驗，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾向前，一個腳趾向后。)

　　師：老師要把這些一大一小的圓變成小雞，請仔細看老師是怎么變的。

　　(析：為了幫助幼兒掌握印畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范;讓幼兒通過探索操作，分析比較得出印畫的要點;通過練習和朗誦兒歌相結合的方法幫助幼兒鞏固印畫要點，等等。)

　　三、幼兒印畫，教師指導

　　1、教師提出操作要求和注意點。

　　師：指腹蘸了顏料水后要輕輕一抖，這樣顏料水就不會滴下來;指腹要均勻地按壓在紙上，這樣印出來的指印才會美。你們可以先在報紙上試著印一印，成功后再到白紙上印，印畫時小心顏料水弄到衣服上，印完后可以拿抹布擦一擦手。

　　2、幼兒分組操作，教師指導。

　　(析：印畫剛開始容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機會，幼兒的成功率明顯提高了。)

　　四、展示作品，共同講評

　　1 、教師請幼兒將作品展示到"草坪"上。

　　師：請你們將畫好的小雞送到"草地"上來吧。

　　2師幼共同欣賞。

　　師：(出示母雞圖片)：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導幼兒從作品的整潔、造型上來表達。)

　　教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

13、小班主題活動教案反思《我喜歡小雞》

　　【活動目標】

　　初步了解小雞出殼的基本過程。

　　【活動準備】

　　1、小雞出殼VCD，背景音樂，電視機，VCD機。

　　2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。

　　3、飼養過小雞。

　　【活動過程】

　　1、對小雞出殼已有經驗的交流。

　　師：“雞寶寶一開始躲在哪里?”

　　幼：“蛋殼里。”

　　師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動作來試試看。”

　　幼兒隨著教師的引導語表達自己的認識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團。

　　分析：幼兒有過實地參訪的經驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這里的表達是幼兒的猜測和原有的經驗。

　　2、觀看VCD，了解小雞出殼的過程。

　　(1)教師引導幼兒觀看VCD。

　　(2)師生交流小雞出殼過程。

　　師：“小雞是怎么從蛋殼里出來的?”

　　幼：“用嘴啄。”

　　師：“你來試著做做看。”

　　幼：“小雞是這樣出來的(用動作表示)。”

　　分析：生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經驗。

　　(3)教師再此引導幼兒觀看VCD，(.教案.出自：快思教案網.)在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時引導。

　　師：“小雞的翅膀在干什么?”

　　幼：“用力氣，想出來。”

　　師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么?”

　　幼：“站起來。”

　　分析：教師在第二次觀看錄像時細致地引導孩子觀察，通過嘴啄www.banzhuren.cn、腳踢等引導幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導，讓孩子運用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。

　　(4)出示圖片。

　　師：“這些圖上畫了什么?”

　　幼：“小雞出來了。”“一個蛋。”“裂開來了。”

　　教師請幼兒按順序擺放圖片。

　　分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。

　　3、幼兒模擬小雞出殼過程。

　　師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當蛋殼，往里鉆，盡量將自己縮起來，并放背景音樂。)

　　師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”(有幼兒用手敲紙箱。)

　　師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來了。”(幼兒紛紛探出腦袋。)

　　師：“啊，小雞都出殼了。”(幼兒跳出紙箱拍手笑起來。)

　　分析：讓孩子們鉆進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達更容易。

　　【活動反思】

　　1、親近自然的活動，讓活動本身具有了生命力。

　　2、讓孩子在親歷和感受科學探究的過程和方法中，體驗發現的樂趣。

14、小班美術優秀教案《我和小雞做朋友》

　　活動目標：

　　1.嘗試在橢圓形的基礎上，進行線條添畫，表現小雞的基本外形特征。

　　2.愿意親近小動物，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　橢圓形紙片、示范畫，固體膠、PPT課間

　　活動過程：

　　一、介紹小雞的基本特征T：今天我們這里來了2個動物朋友，他們是誰呀?(小雞)這2只小雞真可愛，說說看，他們長的什么樣子?

　　(黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細細的腿)

　　二、小雞出殼

　　1、(多媒體演示)T：雞媽媽在草地上生了兩個蛋，它們是什么樣的?"來;自.屈;老師;教.案;(平平地躺著、豎起來站著)雞媽媽開始孵小雞寶寶了。過了幾天，雞蛋里發出了“篤篤”的聲音，小雞要出殼了。

　　T： “啪”小雞在這兒用力啄了一下，雞蛋碎了，小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽-媽媽-”

　　T：然后他睜開了小小的眼睛，找一找，“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

　　T：哎呀，小腳怎么伸不出來呢?用力伸用力伸，好了出來了(幼兒感知小雞出殼的過程)

　　2、游戲“小雞出殼”

　　師生用肢體動作表現小雞出殼的情景(伸出嘴巴——睜開眼睛——伸伸腿)嘰――，、嘰――頭兒抬起，嘰――，看看天空，嘰――，頭兒低下，嘰――，捉捉小蟲，嘰――，找個朋友，嘰――，換個朋友，嘰――，這邊找找，嘰――，那邊找找，嘰――。

　　T：小雞吃飽了，我們去休息一下。(幼兒回到自己的座位)

　　3、演示第二只小雞出殼，區分眼睛的區別

　　三、操作示范

　　1、T：雞媽媽在草地上生了一個蛋，平平地躺在草地上。(出示背景圖)貼：雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了。“篤――”在蛋的一邊啄了一個洞。

　　嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，張開嘴巴喊“媽媽媽媽”

　　眼睛：睜開小小的眼睛，看見了媽媽腳：用力用力，伸出細細的小腳，終于可以站在草地上了。

　　T：又生了一個雞蛋―――(示范站著的雞蛋，要求粘貼時分開一點)

　　2、師出示范例畫，幼兒感知欣賞完整畫面(提出添畫的要求)

　　四、幼兒操作

　　1、幼兒操作，師巡回指導。

　　2、請本領大的小朋友多請幾只小雞。

　　五、講評、展示：師及時發現有創意的作品給以肯定與分享

15、小班上學期美術教案《我和小雞做朋友》

活動目標：

　　1.嘗試在橢圓形的基礎上，進行線條添畫，表現小雞的基本外形特征。

　　2.愿意親近小動物，體驗活動的樂趣。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

　　橢圓形紙片、示范畫，固體膠、PPT課間

活動過程：

　　一、介紹小雞的基本特征T：今天我們這里來了2個動物朋友，他們是誰呀?(小雞)這2只小雞真可愛，說說看，他們長的什么樣子?

　　(黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細細的腿)

　　二、小雞出殼

　　1、(多媒體演示)T：雞媽媽在草地上生了兩個蛋，它們是什么樣的?(平平地躺著、豎起來站著)雞媽媽開始孵小雞寶寶了。過了幾天，雞蛋里發出了“篤篤”的聲音，小雞要出殼了。

　　T：“啪”小雞在這兒用力啄了一下，雞蛋碎了，小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽-媽媽-”

　　T：然后他睜開了小小的眼睛，找一找，“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

　　T：哎呀，小腳怎么伸不出來呢?用力伸用力伸，好了出來了(幼兒感知小雞出殼的過程)

　　2、游戲“小雞出殼”

　　師生用肢體動作表現小雞出殼的情景(伸出嘴巴——睜開眼睛——伸伸腿)嘰――，、嘰――頭兒抬起，嘰――，看看天空，嘰――，頭兒低下，嘰――，捉捉小蟲，嘰――，找個朋友，嘰――，換個朋友，嘰――，這邊找找，嘰――，那邊找找，嘰――。

　　T：小雞吃飽了，我們去休息一下。(幼兒回到自己的座位)

　　3、演示第二只小雞出殼，區分眼睛的區別

　　三、操作示范

　　1、T：雞媽媽在草地上生了一個蛋，平平地躺在草地上。(出示背景圖)貼：雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了。“篤――”在蛋的一邊啄了一個洞。

　　嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，張開嘴巴喊“媽媽媽媽”

　　眼睛：睜開小小的眼睛，看見了媽媽腳：用力用力，伸出細細的小腳，終于可以站在草地上了。

　　T：又生了一個雞蛋―――(示范站著的雞蛋，要求粘貼時分開一點)

　　2、師出示范例畫，幼兒感知欣賞完整畫面(提出添畫的要求)

　　四、幼兒操作1、幼兒操作，師巡回指導2、請本領大的小朋友多請幾只小雞。

　　五、講評、展示：師及時發現有創意的作品給以肯定與分享

16、小班優秀美術教案《我和小雞做游戲》含反思

設計意圖：

　　《我和小雞做游戲》以簡單有趣的情節，極富想象力的構思，深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環節，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中，我借助錄像引題，豐富了幼兒對小雞的外形和動態的認識。在第二環節中我通過投影，合作示范，幫助幼兒掌握印畫的方法。在第三環節中，幼兒印畫，老師指導使幼兒掌握的方法得到練習和鞏固。在第四環節中，展示幼兒作品，讓幼兒體驗到了成功感。

活動目標：

　　1、學習用印畫和添畫的方法表現各種形態的小雞。

　　2、在作畫過程中能細心操作，掌握印畫的方法、步驟。

　　3、感受畫面的美，體驗手指印畫的樂趣。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動重點：

　　用印畫和添畫的方法表現各種形態的小雞。

活動難點：

　　掌握印畫的方法、步驟，能細心操作。

活動準備：

　　1、物質準備：

　　(1)有關母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。

　　(2)黃色(深淺不同的三種)黑色水彩筆，畫紙，抹布，用KT板制作的"草地"展板一塊，母雞圖片一張。

　　2、經驗準備：觀察過小雞的外形和動態。

　　活動課時：一課時

活動過程：

　　一、播放錄像，引出主題

　　師(出示演示文稿)：曖和的春天到了，雞媽媽產下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的雞寶寶終于出殼了!(老師放小雞出殼錄像并配音;"小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了!你們看，可愛的小雞終于'嘰嘰嘰'地叫著走出來了。")

　　師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒描述后，師幼共同歸納：圓圓頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。)

　　師：這些小雞的姿態一樣嗎?(有的頭朝上，有的頭朝下;有的靠在一起，有的面對面-----)

　　師;多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎?

　　(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態的認識，為幼兒作畫打下了基礎。)

　　二、通過投影，合作示范

　　1、老師介紹作畫工具。

　　2、師幼合作示范印畫。

　　(1)教師示范印畫。

　　師：今天，老師要請小朋友來印畫小雞?，F在請小朋友先仔細觀察老師是怎樣在紙上印畫的。(老師用大拇指指腹印出一個大指印，用食指印出一個小指印，小的指印可作小雞的頭，大的指印可作小雞的身體。手指印過之后用抹布擦擦手，保持畫面整潔。)

　　師：老師是怎樣印出手指印的?(引導幼兒觀察老師的示范：用大拇指指腹蘸上顏料，在紙上輕輕的印下，印完后用抹布把手指擦干凈，再用食指指腹蘸上顏料，在大拇指印上面輕輕的印下食指印，再用抹布擦一下食指以保持畫面干凈整潔。)

　　(2)個別幼兒示范印畫。

　　(如幼兒示范成功了，老師可請他介紹自己是如何印畫的。如幼兒示范不成功，老師可詢問大家他為什么印不出指印?為什么印出的兩個指印離的遠-------從而引導幼兒歸納印畫的要點：用指腹均勻地蘸上顏料水，顏料水不能太多，多了紙張吸收不了;顏料水少了印不下來。)

　　(3)幼兒集體練習印畫。(教師用兒歌提示：拿起大拇指，指腹蘸點水，往下抖一抖，輕輕按一按。)

　　3、教師示范給指印添畫，變出各種形態的小雞。(教師在指印上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀，表現不同的造型。結合幼兒的經驗，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾向前，一個腳趾向后。)

　　師：老師要把這些一大一小的圓變成小雞，請仔細看老師是怎么變的。

　　(析：為了幫助幼兒掌握印畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范;讓幼兒通過探索操作，分析比較得出印畫的要點;通過練習和朗誦兒歌相結合的方法幫助幼兒鞏固印畫要點，等等。)

　　三、幼兒印畫，教師指導

　　1、教師提出操作要求和注意點。

　　師：指腹蘸了顏料水后要輕輕一抖，這樣顏料水就不會滴下來;指腹要均勻地按壓在紙上，這樣印出來的指印才會美。你們可以先在報紙上試著印一印，成功后再到白紙上印，印畫時小心顏料水弄到衣服上，印完后可以拿抹布擦一擦手。

　　2、幼兒分組操作，教師指導。

　　(析：印畫剛開始容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機會，幼兒的成功率明顯提高了。)

　　四、展示作品，共同講評

　　1、教師請幼兒將作品展示到"草坪"上。

　　師：請你們將畫好的小雞送到"草地"上來吧。

　　2、師幼共同欣賞。

　　師：(出示母雞圖片)：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導幼兒從作品的整潔、造型上來表達。)

　　師：這些小雞真可愛，讓我們也來學做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來把!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結束活動。)

　　(析：教師事先制作的"草地"背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參于講評的積極性。)

教學評析：

　　美術活動"可愛的小雞"給人的感覺是靈動活潑，不乏童趣。

　　印畫這種形式可能大家都不陌生，但是本次活動中的印畫對于小班來說不用于一般的印畫，它是用指腹在紙上印畫而不是整個手印畫出來的。在這一個個小指印上進行添畫嘴、眼睛、翅膀、腳，造型各異的小雞就顯現出來了顯得很有童趣。在操作過程中，我發現幼兒非常喜歡這種形式，真正做到了在玩中學，在學中玩。

　　教師在整個活動中非常關注細節設計。例如，在該活動中，教師設計了"小雞出殼"的情節，有效調動了幼兒觀察小雞的興趣。印畫的游戲使幼兒樂于探索、操作、最后幼兒在《小小蛋兒大門開》的音樂中模仿小雞出殼等情景，這一系列的設計讓幼兒自始自終興趣盎然，樂在其中。為了便于幼兒印出指印，教師經過多次嘗試，找到了準確的方法，保證了幼兒操作的有效性。在該活動中，教師的示范清晰到位。我不僅放慢了速度，而且充分考慮到小班幼兒的年齡特點，將操作程序與要求通過簡單有趣的兒歌呈現出來，及激發了孩子們參與活動的積極性又便于孩子們理解記憶。孩子們在邊朗誦邊操作的過程中自然而然的掌握了吹畫的基本要領。為了了解幼兒是否掌握了操作方法，教師還請個別幼兒示范目的是了解幼兒印畫時可能發生的情況，引導幼兒發現指腹蘸顏料水要均勻，按的力度等與印畫是否成功都有關系，并及時提醒，幫助幼兒掌握印畫的方法。

教學反思：

　　作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

17、中班教案《我來喂小雞》含反思

活動目標：

　　1、愿意勇敢的面對自己害怕的物體，培養勇敢的品質。

　　2、大膽嘗試運用各種方法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調節恐懼心理的方法。

　　3、知道一些外表不好看的小動物也有溫順、可愛的一面。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學重點：

　　通過“喂小雞”這個有趣、生活化的游戲情節來幫助幼兒消除對小蟲的恐懼心理。從而引導幼兒在生活中正確看待對待自己害怕的事和物，初步獲得一些調節恐懼心理的方法。難點是：此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理，培養勇敢的品質。

活動準備：

　　小雞、小蟲、自制多媒體課件：利用小動物(壁虎、蚯蚓、蠶)，讓幼兒正確地對待自己害怕的事和物。

活動過程：

　　1、欣賞小雞，感受小雞的可愛，激起幼兒的興趣，引入活動。2、嘗試喂小雞。觀察小蟲，引導幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞，觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度，為后面的心理輔導做鋪墊，。3、教師引導幼兒討論：抓小蟲的感覺。分別請敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說說自己的感受，并邀請個別幼兒示范進一步幫助怕蟲的幼兒消除心里的恐懼。4、幼兒觀看課件：其實它們很可愛請幼兒欣賞一些對人類有益的動物圖片，提問：它們是誰，看到它們心理有什么感覺?為什么?5、幼兒再次嘗試運用工具喂小雞，提問：小朋友，如果你心里真的還很怕小蟲，有什么辦法能夠幫助我們喂小雞?6、教師小結，活動結束。小結：以后我們再遇到讓自己感到害怕的東西時，可以像今天一樣，想辦法勇敢的去面對它。

教學反思：

　　在輔導活動中教師始終堅持以幼兒心理發展規律為依據，以喂小雞這一生活化游戲情節為突破口，創設寬松的環境，以游戲的形式貫整個活動，欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺——觀看動物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進。

　　在活動中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內心真實的心理表現，體現了心理輔導的層次感。一開始只有一兩個孩子敢于嘗試抓小蟲，在經過大家的討論，讓抓蟲的孩子說說抓蟲的感覺，有的說：“小蟲軟軟的”，有的說：“它不咬人，會在手上跳舞”大大減少了孩子對小蟲的恐懼，在老師的鼓勵下也有幾名幼兒敢于嘗試;在觀看了課件之后，孩子們的心理也產生了些許變化，再次喂小雞時又多了一部分幼兒參與進來。在現場活動中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲子，不敢抓蟲喂雞，教師就耐心的引導大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的說“用魚網網”、有的說“用棍子”等;最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務，可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理，內心已經不像剛開始那么害怕了，孩子變得越來越勇敢。

　　活動中無論從教育環境的布置，活動形式的選擇，還是從師幼關系的處理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動的主人。同時尊重每一個孩子的差異，做到因材施教，注重個別幼兒的心理輔導，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發展?；顒又?，我還特別注意用積極的方式評價幼兒的行為，幫助幼兒樹立信心，克服恐懼心理。一個活動只能給幼兒提供有限的指導，只有具有發展性的教育才是有生命力的，因此在活動的最后我還進行了經驗遷移，引導幼兒在今后的生活中正確面對自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。

18、大班社會科學教案：腳趾頭起名字

　　活動目標：

　　1、嘗試運用類的經驗有創意的給腳趾起名字。

　　2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備:

　　物質準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

　　經驗準備：在區角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經驗。

　　活動過程：

　　一、導入激發幼兒興趣。

　　我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

　　二、腳趾頭起名字——感受腳趾頭用類的經驗起名字的有趣。

　　1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗以及腳趾頭起名字的有趣】

　　提問：看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)

　　(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊)

　　小結：12345他們都是數字，第一個腳趾用數字起名字，真有創意。

　　2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗】

　　提問：第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?)

　　(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味)

　　小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣!

　　3、第三個腳趾起名字【只出現第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰思維，為后面運用類的經驗起名字埋下伏筆】

　　提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?

　　(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味)

　　小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

　　用數字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創意，真有趣。

　　【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

　　三、大家給腳趾頭起名字——在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創造。

　　游戲一、踩腳丫起名字

　　1.要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

　　2.游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌)

　　小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣!

　　【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發孩子多種思維，引發幼兒根據線索給腳趾起名字?！?/p>

19、小班語言活動小雞，我來保護你教案反思

　　活動目標：

　　1、學習畫圓圈的方法。

　　2、培養幼兒對弱者的同情心和要保護弱者的責任感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　課件、畫有小雞的畫紙若干

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒參與的興趣。

　　1、聲音導入

　　播放雞叫聲，幼兒猜猜是什么動物的叫聲?

　　2、故事展開

　　視屏：許多小雞在跟著音樂做早操，他們做得太認真了，吸引來了很多的小伙伴。突然小雞們都停下來了，提出疑問。幼兒展開豐富的想象猜其原因。小雞一群一群的走了，幼兒驚奇的發現：雞群后面來了兩只狼，可有四只小雞還沒來得及逃走。

　　二、各抒己見，想法設法來保護小雞。

　　師：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護他們呢?

　　[設計意圖：通過提問，讓幼兒發揮自己的聰明才智：有的要為小雞蓋一座房子，有的要為小雞圍個柵欄，有的要變成巧虎超人把小雞帶走，還有的要變成奧特曼把大灰狼打死……這樣引起了幼兒極大的參與興趣。]

　　三、積極參與，保護小雞。

　　1、教師示范畫圈圈保護小雞。

　　師：老師想了一個最簡潔的保護小雞的方法，我們畫個圈圈把小雞圈起來，不要讓大灰狼吃到它們。 教師示范畫圈，幼兒徒手畫圈。 師：其中兩只小雞被吃掉了(視屏演示)，為什么?

　　[設計意圖：這兩只小雞之所以被吃掉，是因為圈圈的起點和終點沒有連起來，這樣設計是為了培養幼兒的觀察力，以及明白畫圈圈時一定要起點和終點連起來。]

　　2、幼兒畫圈圈保護小雞。

　　教師提醒幼兒畫圈圈時一定要起點和終點連起來，且不能把小雞身體的任何一個部位露在外面。

　　四、展示自己的成果。

　　活動評價，展示畫圈圈作品。

　　五、拓展延伸

　　為小雞準備更多的安全場所(畫更多的圈圈)。

　　活動反思：

　　我執教的對象是一群剛滿三周歲的孩子，他們注意力集中的時間很短，為了有好的效果，我精心的設計了這樣的故事情節?；顒舆^程中，我覺得有兩個問題提得非常好，第一個：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護他們呢?第二個：其中兩只小雞被吃掉了，為什么?因為孩子們在回答這兩個問題的過程中，不僅展開了豐富的想象，還鍛煉了自己的語言表達能力，同時，孩子們那種同情弱小，保護弱小的情感也被激發出來。當他們知道可以畫圈把小雞保護起來時，都迫不及待的動手了。這堂課孩子畫圈圈的效果還可以，圈圈開口的現象很少，有的孩子更細心，畫完圈圈還要在首尾相接的地方加個“鎖”，他說這樣大灰狼就更進不去了。整堂課孩子們完全投入到老師設計的故事情節中去了，所以有了意想不到的效果。但這堂課也有不足之處，因為班級容量大，課上發言只關注到了少部分幼兒，這也是我最最頭疼的問題，但我會多向前輩們請教，盡自己最大的努力做到最好。

20、小班語言優秀教案《小雞，我來保護你》含反思

　　活動目標：

　　1、學習畫圓圈的方法。

　　2、培養幼兒對弱者的同情心和要保護弱者的責任感。

　　活動準備：

　　課件、畫有小雞的畫紙若干

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒參與的興趣。

　　1、聲音導入

　　播放雞叫聲，幼兒猜猜是什么動物的叫聲?

　　2、故事展開

　　視屏：許多小雞在跟著音樂做早操，他們做得太認真了，吸引來了很多的小伙伴。突然小雞們都停下來了，提出疑問。幼兒展開豐富的想象猜其原因。小雞一群一群的走了，幼兒驚奇的發現：雞群后面來了兩只狼，可有四只小雞還沒來得及逃走。

　　二、各抒己見，想法設法來保護小雞。

　　師：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護他們呢?

　　[設計意圖：通過提問，讓幼兒發揮自己的聰明才智：有的要為小雞蓋一座房子，有的要為小雞圍個柵欄，有的要變成巧虎超人把小雞帶走，還有的要變成奧特曼把大灰狼打死……這樣引起了幼兒極大的參與興趣。]

　　三、積極參與，保護小雞。

　　1、教師示范畫圈圈保護小雞。

　　師：老師想了一個最簡潔的保護小雞的方法，我們畫個圈圈把小雞圈起來，不要讓大灰狼吃到它們。;.教.案來自:快思老.師教.案網; 教師示范畫圈，幼兒徒手畫圈。 師：其中兩只小雞被吃掉了(視屏演示)，為什么?

　　[設計意圖：這兩只小雞之所以被吃掉，是因為圈圈的起點和終點沒有連起來，這樣設計是為了培養幼兒的觀察力，以及明白畫圈圈時一定要起點和終點連起來。]

　　2、幼兒畫圈圈保護小雞。

　　教師提醒幼兒畫圈圈時一定要起點和終點連起來，且不能把小雞身體的任何一個部位露在外面。

　　四、展示自己的成果。

　　活動評價，展示畫圈圈作品。

　　五、拓展延伸

　　為小雞準備更多的安全場所(畫更多的圈圈)。

　　活動反思：

　　我執教的對象是一群剛滿三周歲的孩子，他們注意力集中的時間很短，為了有好的效果，我精心的設計了這樣的故事情節?；顒舆^程中，我覺得有兩個問題提得非常好，第一個：小雞就要被狼吃掉了，我們該怎樣保護他們呢?第二個：其中兩只小雞被吃掉了，為什么?因為孩子們在回答這兩個問題的過程中，不僅展開了豐富的想象，還鍛煉了自己的語言表達能力，同時，孩子們那種同情弱小，保護弱小的情感也被激發出來。當他們知道可以畫圈把小雞保護起來時，都迫不及待的動手了。這堂課孩子畫圈圈的效果還可以，圈圈開口的現象很少，有的孩子更細心，畫完圈圈還要在首尾相接的地方加個“鎖”，他說這樣大灰狼就更進不去了。整堂課孩子們完全投入到老師設計的故事情節中去了，所以有了意想不到的效果。但這堂課也有不足之處，因為班級容量大，課上發言只關注到了少部分幼兒，這也是我最最頭疼的問題，但我會多向前輩們請教，盡自己最大的努力做到最好。

21、大班社會科學《腳趾頭起名字》公開課教案

　　活動目標：

　　1、嘗試運用類的經驗有創意的給腳趾起名字。

　　2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備:

　　物質準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。

　　經驗準備：在區角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經驗。

　　活動過程：

　　一、導入激發幼兒興趣。

　　我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。

　　二、腳趾頭起名字——感受腳趾頭用類的經驗起名字的有趣。

　　1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗以及腳趾頭起名字的有趣】

　　提問：看第一個腳趾起了什么名字?(12345都是?)

　　(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊)

　　小結：12345他們都是數字，第一個腳趾用數字起名字，真有創意。

　　2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現，讓幼兒初步感受歸類的經驗】

　　提問：第二個腳趾用什么起名字?(紅、黃、藍、綠、橙都是?)

　　(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味)

　　小結：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣!

　　3、第三個腳趾起名字【只出現第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰思維，為后面運用類的經驗起名字埋下伏筆】

　　提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字?猜猜其他腳趾可能叫什么名字?

　　(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味)

　　小結：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。

　　用數字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創意，真有趣。

　　【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】

　　三、大家給腳趾頭起名字——在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創造。

　　游戲一、踩腳丫起名字

　　1.要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。

　　2.游戲：教師觀察重點：關注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌)

　　小結：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣!

　　【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發孩子多種思維，引發幼兒根據線索給腳趾起名字?！?/p>

　　游戲二、大家一起起名字

　　1.要求：

　　?五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。

　　?大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。

　　2.討論：五人一組，分成三組討論。

　　3.游戲：指導要點：幼兒運用類的經驗情況，以及同伴間的認同合作情況。(教師關注幼兒細節的觀察，同樣是用**理由不一樣)

　　4. 小結：孩子們你們真是創意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。

　　【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】

　　活動延伸：

　　這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試!(第四個腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字)

　　(最后的PPT:呈現太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發孩子起名字的興趣)

　　我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣!

　　【到個別化學習活動中幼兒可以繼續給五個腳趾起名字】

22、小班心理輔導：給你吃給我吃真高興

　　小班心理健康輔導活動：給你吃給我吃真高興

　　一、教學理念：

　　分享是健全人格的重要組成部分。從小對幼兒進行分享教育，可以讓幼兒學會分享和體驗分享后的快樂，為形成健康的心理品質打下良好的基礎。而今的孩子大多數是獨生子女，特別是小班孩子，自我為中心的表現比較突出，喜歡獨享玩具、食物……且不能體會其他人的感受，常為一個玩具而爭吵，這不利于幼兒良好心理品質的形成，針對幼兒的情況設計了本次活動，讓幼兒在分享食物的過程中，體驗分享的快樂，從而培養幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。

　　二、活動設計：

　　(一)、活動目標

　　樂意與朋友分享食物，體驗分享的快樂。

　　(二)、活動準備

　　各種好吃的食物若干

　　(三)、活動過程

　　1、心理前測：讓幼兒自由品嘗食物。

　　2、第一次心理輔導：與幼兒討論：沒有吃到東西的小朋友會怎么樣?怎么辦?

　　3、第一次行為練習：幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現。

　　4、根據幼兒的表現，進行第二次心理輔導：請幼兒說說分享食物的感受。

　　5、第二次行為練習：幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現。

　　6、根據幼兒的表現，進行第三次心理輔導：幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果?你高興嗎?

　　7、鼓勵： 幼兒與他人分享自己的食物，體驗分享的快樂。

　　8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。