1、小班語言:花園里的花
活動目標
1.讓幼兒通過聽故事,知道花兒好看要愛護。
2.提高幼兒的環境保護意識,讓幼兒有明辨是非能力。
活動準備 1.課件-動畫片:看這朵花
2.課件:花園里
活動過程
一、導入
播放動畫片:看這朵花,引起幼兒興趣
1.小朋友,你在動畫片里看到了什么?
2.小動物們看到了什么花?它們是怎樣看花的?
二、展開
1.小朋友在公園里都看到過什么花呀?好看嗎?
(幼兒互說,引導幼兒說一說自己是怎樣看花的)
2.故事
(1)有幾個小動物也到公園里來玩了,它們是怎樣看花的呢?
聽老師給小朋友講一個故事,仔細聽故事里到底發生了什么事情
(2)提問
●誰到公園里去玩?
(小羊,小猴子,)
●它們玩的很開心,看到了什么?
(看到花園里有許多漂亮的花)
●它們是怎樣看花的?
●小羊小鳥為什么說小猴子,他做了什么事情?
(小猴子摘花園里的花,摘花是不對的)
●小猴子知道自己做錯了嗎?它是怎樣說的?
小結:讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對,為什么要學小羊,知道保護環境的重要性。
3.討論:怎樣保護花草
(1)看到自己非常喜歡的花能不能摘?
讓幼兒討論后知道,花兒還看是讓大家看的,所有的人都要愛護,誰都不能摘。
(2)如果看到有不愛護花草的,你應該怎樣做呢?
(讓幼兒和傍邊的伙伴互相說一說,發表自己的看法)
三、結束
1.給小動物評選保護環境小衛士
現在,請小朋友們當評委,評選出保護環境的小動物好嗎?
2.請幼兒再聽一遍故事,通過理解故事,提高明辨是非的能力,然后評選故事中的保護環境小動物。
附:故事《公園里》
有一天,小羊約小猴子去公園玩,這一天天氣很好,太陽公公早早得出來上班,好及時送給小朋友們溫暖的陽光,這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著,小羊和小猴子看到天上的小鳥,看到太陽公公在微笑著看著他們,他們和小鳥開開心心的玩耍著,不一會他們來到了花園,小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵,小羊就著急的阻止小猴子,花園里的話是不能摘得,如果大家都像你一樣,那你還能看到漂亮的花嗎?
小鳥,小羊都說小猴子,小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了,太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說:“這才是好孩子。”
2、小班主題花園里的花教案反思
教學目標:
1、學習按AB模式進行排序
2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。
3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
教學準備:
1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。
2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。
3、音樂伴奏。
教學過程:
一、看看說說
1、師:“我們來到了哪里呀?春天來了,你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進場)
2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花,快來幫蝴蝶姑娘想個辦法?”
3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說)4、小結:蝴蝶姑娘說了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。
二、擺擺講講
1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會更美麗的。”
2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”(出示一張模式卡)
3、小結:種花的時候先找到起點,看清楚信上的規律再種上去,種的時候排的整整齊齊才會更好看,蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。
4、幼兒操作。
5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰來說一說?”(幼兒一一介紹)
6、小結:你們真動腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來種的,有的是按大小來種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的,蝴蝶姑娘看了一定會很開心的!
三、唱唱跳跳
1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎?”
2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧!”(歌舞表演)
3、師:“和蝴蝶姑娘再見,我們過幾天再來看你!”
教學反思:
小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。
在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經驗。
之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。
3、小班科學活動教案《花園里的花》含反思
活動目標
1.對秋天常見的花卉感興趣,喜歡觀察秋天常見的花卉。
2.初步感知菊花,一串紅等常見花卉花朵和葉子的特征。
活動準備
經驗準備:
教師與家長引導幼兒到公園、街上觀賞秋天常見的花卉。
材料準備:
1.植物內種植菊花、雞冠花、一串紅等秋天的花卉。
2.掛圖:“花娃娃”。
3.幼兒學習資源第3冊第一頁“花娃娃”。
活動過程
1.欣賞花卉。
?、俳處煄в變旱街参锝怯^察花卉,引導幼兒說出這些花卉的名稱(“菊花”“一串紅”“雞冠花”等)。
?、谡堄變河^察花卉的葉子和花朵。
2.認識花卉。
?、僬J識并了解菊花的外形和顏色,說說菊花的葉子像什么。(banzhuren.cn)感知菊花的主要顏色,能說出花瓣是“細細的”。
?、谡J識并了解一串紅的外形和顏色,說說一串紅的葉子像什么。感知一串紅是紅色的,花瓣是圓圓的。
?、壅J識并了解雞冠花的外形和顏色,說說雞冠花像什么。感知雞冠花是深紅(深紫色)的,樣子像雞冠。
3.我和花兒做朋友。
?、俳處煶鍪緬靾D,請幼兒觀察,并說出它們的名字。
?、谝龑в變河脙焊栌涀』ɑ艿拿Q(兒歌附后)。
?、劢處煵シ乓欢我魳?,音樂停后,任意說出一種花的名稱,請幼兒去摸摸圖上的花。
4.秋天里的花。
翻閱幼兒學習資源第3冊“花娃娃”,進一步感知這些花卉的形狀特征。
活動提示:
托班幼兒對顏色認識不是很敏感,不能說出正確的色彩名稱,說出近似即可。
活動延伸:
1.活動區:秋天的花。在感知、欣賞秋天花卉的同時進行配對游戲。
2.植物角:在植物角里擺放菊花等秋天的花卉,提供給幼兒觀賞。
兒歌
秋風吹,菊花開?;ò晗耦^發,花瓣想豆芽。各種顏色真好看,小朋友們都愛它!一串串;紅的花,真鮮艷?;▋汉每次也徽?,做個愛花的好孩子。雞冠花,像雞冠,公雞跑來看,越看越喜歡,這個雞冠真漂亮,我要跟你換一換。
活動反思:
還行內容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
4、中班美術花園里的鮮花含說課稿教案反思
設計意圖:
春天是花的季節,花的海洋,如何讓幼兒感受美,表現美,需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(花的高低、前后、大小),在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾?!‘斘疫x擇作畫工具時,我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式,有四個因素吧,線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。
活動目標:
1、通過觀察花的結構和形態,用點、線、面進行有趣的裝飾。
2、能感受美,表現美,體會畫畫的快樂。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備:
紙兩張,繪制幾朵花朵,一幅畫,記號筆,每組有花數朵活動過程:
一、 引導幼兒觀察花的結構,欣賞花的形態在小朋友的桌上都有一瓶花,你覺得花漂亮嗎?美在哪兒?
(1) 花是什么形狀?可以用什么花紋來畫?為什么?
(2) 花是怎樣折的?可以用什么花紋裝飾?
(3) 花梗是怎樣的?
小結:小朋友觀察得很仔細,想法真不錯。
(4) 請小朋友把花粘到紙上,你們看現在的花多了,更美了,這些花一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、高低、前后)二、 學習花的畫法(1) 我們來畫一副盛開的鮮花,先畫什么,再畫什么?(老師示范)(2) 第二朵花畫在哪里?(請小朋友擺一擺)(3)第三朵花放在哪里?……(4) 還有什么沒有畫?應該怎樣畫?
(5) 把花粘在你喜歡或你設計的花瓶里。
三、 交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導。
幫助幼兒畫在適當的位置,把畫花得大一點,鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?誰最喜歡這么美的花?
四、 結束:
告訴老師或小朋友,你想把這副畫送給誰?為什么?
五、總結第一,線描畫使用工具簡單,一支筆,一張紙,無論是在家里、課堂里,沒有太多的限制,是孩子們感覺快樂的事情。
第二,線是繪畫造型的基本元素,用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。
第三,孩子們可以運用線的豐富性,根據自己的想象,自由表達、自由發揮、自由探索,創做出別具一格的作品。
第四,變化無窮的線產生變化無窮的美,原始、可愛的稚拙美,跳躍、變化的韻律美,變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。
教學反思:
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
5、中班美術活動教案《花園里的鮮花》含反思
設計意圖:
春天是花的季節,花的海洋,如何讓幼兒感受美,表現美,需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(花的高低、前后、大小),在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時,我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式,有四個因素吧,線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。
活動目標:
1、通過觀察花的結構和形態,用點、線、面進行有趣的裝飾。
2、能感受美,表現美,體會畫畫的快樂。
3、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
4、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
紙兩張,繪制幾朵花朵,一幅畫,記號筆,每組有花數朵
活動過程:
一、引導幼兒觀察花的結構,欣賞花的形態在小朋友的桌上都有一瓶花,你覺得花漂亮嗎?美在哪兒?
(1)花是什么形狀?可以用什么花紋來畫?為什么?
(2)花是怎樣折的?可以用什么花紋裝飾?
(3)花梗是怎樣的?
小結:小朋友觀察得很仔細,想法真不錯。
(4)請小朋友把花粘到紙上,你們看現在的花多了,更美了,這些花一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、高低、前后)
二、學習花的畫法
(1)我們來畫一副盛開的鮮花,先畫什么,再畫什么?(老師示范)
(2)第二朵花畫在哪里?(請小朋友擺一擺)
(3)第三朵花放在哪里?……
(4)還有什么沒有畫?應該怎樣畫?
(5)把花粘在你喜歡或你設計的花瓶里。
三、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導。
幫助幼兒畫在適當的位置,把畫花得大一點,鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?誰最喜歡這么美的花?
四、結束:
告訴老師或小朋友,你想把這副畫送給誰?為什么?
五、總結
第一,線描畫使用工具簡單,一支筆,一張紙,無論是在家里、課堂里,沒有太多的限制,是孩子們感覺快樂的事情。
第二,線是繪畫造型的基本元素,用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。
第三,孩子們可以運用線的豐富性,根據自己的想象,自由表達、自由發揮、自由探索,創做出別具一格的作品。
第四,變化無窮的線產生變化無窮的美,原始、可愛的稚拙美,跳躍、變化的韻律美,變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。
一.說教材
1、教材分析我說課的內容是中班美工活動《花園里的鮮花》,它是主題活動中的一個美工活動?;顒又幸郧擅钸\用折紙特點,利用組合的方法畫出鮮花,并使幼兒認識到折紙的樂趣,運用不同的方法和顏色作畫。
2、活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,以中班幼兒的年齡特點為依據,我從認知、能力、情感等方面確定本次活動的目標。
3、活動重、難點根據目標,本次活動的重點是學習用折紙組合的方法畫出鮮花的基本形狀。
活動的難點是嘗試用鮮艷的色彩裝飾折紙鮮花。
二、說教法、學法新《綱要》指出"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著?;顒又袘η笮纬?#39;合作探究式'的師幼互動。"本次活動我采用的教法有激趣游戲法、講解示范法、積極評價法。
學法:以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感,因此我采用的學法是:觀察法、合作探究法、嘗試練習法、自我評價法。
三、說活動過程如果說鉆研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎,那么合理地安排教學過程則是教學成功的關鍵一環。本次活動的流程是:激發興趣→共同探究→自由創作→交流評價→活動延伸。
(一)激趣導入興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向,學習興趣是學習動機的重要心理成分,它是推動幼兒探求知識的動力,它會使幼兒產生學習需要,是學習活動中最現實、最活躍的因素。因此,活動一開始采用變魔術的游戲法引起幼兒參與活動的興趣,充分體現幼兒游戲所具有的教育性、娛樂性、創造性。
(二)師幼共同探究鮮花的特點
1、引導幼兒觀察花的結構,欣賞花的形態
2、學習花的畫法
3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導。
4、結束:
告訴老師或小朋友,你想把這瓶花送給誰?為什么?
5、說總結引導:
在觀察、討論的基礎上,幼兒對花的結構以及不同花的形態有了更清楚的認識,在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現各種自己喜歡的畫,在花瓣、花芯、花梗、葉子的形象方面更為飽滿。
但是,這次活動中,我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來說難度太大了,他們很難把握花和花瓶的位置關系,所以幼兒都在紙上面畫花,而左右都不畫,所以紙上的花畫的不多,但是他們又有表現的欲望,于是就用畫幾個花瓶的方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。
教學反思:
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
6、幼兒園中班美術活動教案《花園里的鮮花》反思
設計意圖:
春天是花的季節,花的海洋,如何讓幼兒感受美,表現美,需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(花的高低、前后、大小),在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時,我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式,有四個因素吧,線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。
活動目標:
1、通過觀察花的結構和形態,用點、線、面進行有趣的裝飾。
2、能感受美,表現美,體會畫畫的快樂。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
4、愿意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準備:
紙兩張,繪制幾朵花朵,一幅畫,記號筆,每組有花數朵
活動過程:
一、引導幼兒觀察花的結構,欣賞花的形態在小朋友的桌上都有一瓶花,你覺得花漂亮嗎?美在哪兒?
(1)花是什么形狀?可以用什么花紋來畫?為什么?
(2)花是怎樣折的?可以用什么花紋裝飾?
(3)花梗是怎樣的?
小結:小朋友觀察得很仔細,想法真不錯。
(4)請小朋友把花粘到紙上,你們看現在的花多了,更美了,這些花一樣嗎?什么地方不一樣?(大小、高低、前后)
二、學習花的畫法
(1)我們來畫一副盛開的鮮花,先畫什么,再畫什么?(老師示范)
(2)第二朵花畫在哪里?(請小朋友擺一擺)
(3)第三朵花放在哪里?……
(4)還有什么沒有畫?應該怎樣畫?
(5)把花粘在你喜歡或你設計的花瓶里。
三、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導。
幫助幼兒畫在適當的位置,把畫花得大一點,鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?誰最喜歡這么美的花?
四、結束:
告訴老師或小朋友,你想把這副畫送給誰?為什么?
五、總結
第一,線描畫使用工具簡單,一支筆,一張紙,無論是在家里、課堂里,沒有太多的限制,是孩子們感覺快樂的事情。
第二,線是繪畫造型的基本元素,用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。
第三,孩子們可以運用線的豐富性,根據自己的想象,自由表達、自由發揮、自由探索,創做出別具一格的作品。
第四,變化無窮的線產生變化無窮的美,原始、可愛的稚拙美,跳躍、變化的韻律美,變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。
一.說教材
1、教材分析我說課的內容是中班美工活動《花園里的鮮花》,它是主題活動中的一個美工活動?;顒又幸郧擅钸\用折紙特點,利用組合的方法畫出鮮花,并使幼兒認識到折紙的樂趣,運用不同的方法和顏色作畫。
2、活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,以中班幼兒的年齡特點為依據,我從認知、能力、情感等方面確定本次活動的目標。
3、活動重、難點根據目標,本次活動的重點是學習用折紙組合的方法畫出鮮花的基本形狀。
活動的難點是嘗試用鮮艷的色彩裝飾折紙鮮花。
二、說教法、學法新《綱要》指出"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著?;顒又袘η笮纬?#39;合作探究式'的師幼互動。"本次活動我采用的教法有激趣游戲法、講解示范法、積極評價法。
學法:以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感,因此我采用的學法是:觀察法、合作探究法、嘗試練習法、自我評價法。
三、說活動過程如果說鉆研教材、研究教法和學法是教學成功的前提和基礎,那么合理地安排教學過程則是教學成功的關鍵一環。本次活動的流程是:激發興趣→共同探究→自由創作→交流評價→活動延伸。
(一)激趣導入興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向,學習興趣是學習動機的重要心理成分,它是推動幼兒探求知識的動力,它會使幼兒產生學習需要,是學習活動中最現實、最活躍的因素。因此,活動一開始采用變魔術的游戲法引起幼兒參與活動的興趣,充分體現幼兒游戲所具有的教育性、娛樂性、創造性。
(二)師幼共同探究鮮花的特點
1、引導幼兒觀察花的結構,欣賞花的形態
2、學習花的畫法
3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導。
4、結束:
告訴老師或小朋友,你想把這瓶花送給誰?為什么?
5、說總結引導:
在觀察、討論的基礎上,幼兒對花的結構以及不同花的形態有了更清楚的認識,在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現各種自己喜歡的畫,在花瓣、花芯、花梗、葉子的形象方面更為飽滿。
但是,這次活動中,我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來說難度太大了,他們很難把握花和花瓶的位置關系,所以幼兒都在紙上面畫花,而左右都不畫,所以紙上的花畫的不多,但是他們又有表現的欲望,于是就用畫幾個花瓶的方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。
教學反思:
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
7、大班美術教案:花園里的故事
幼兒園大班美術教案:花園里的故事
活動目標
1、會合理布置有關花園內容的畫面,能大膽構圖并具有一定的情節性。
2、充分發揮孩子的創造想象力,大膽表述花園里所發生的故事。
3、對繪畫涂色感興趣,具有較好的表現美和欣賞美的能力。
活動準備
1、花朵、昆蟲圖片若干。
2、記號筆、油畫棒、作業紙。
活動過程
一、情景導入
1、教師:今天,老師給小朋友帶來一些朋友,想知道他們是誰嗎?
(分別出示:花朵、昆蟲……)
2、提問:小瓢蟲飛到花園里來干什么呢?
3、聽瓢蟲自我介紹的錄音:
我是小瓢蟲,昨天我看見花蝴蝶在花園里快樂地飛來飛去,高興極了,
所以我也想來看www.qinzibuy.com看美麗的花園,順便找些好朋友和我一起玩耍。
4、教師:原來小瓢蟲是來找朋友的,花園里真美麗,還有哪些動物也會到花園里來玩呢?
花園里會發生什么故事呢?
二、提出繪畫要求。
1、小朋友想把花園里發生的故事畫下來嗎?
2、要求:畫時先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵,哪些小動物在花園里快樂的玩耍,
注意畫面的布置要合理,涂色要均勻,畫完后編個好聽的故事講給大家聽。
三、幼兒作畫。
1、老師巡視指導。
2、幫助個別能力弱的幼兒構圖、選色。
四、評價作品。
1、你覺得哪個花園最美麗?為什么?
2、你的花園里發生了什么有趣的故事?
活動延伸。
把孩子的作品訂成一本大書,封面寫上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。
8、大班美術花園里的故事教案反思
活動目標:
1、 會合理布置有關花園內容的畫面,能大膽構圖并具有一定的情節性。
2、 充分發揮孩子的創造想象力,大膽表述花園里所發生的故事。
3、 對繪畫涂色感興趣,具有較好的表現美和欣賞美的能力。
4、 喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、 作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備:
1、 花朵、昆蟲圖片若干。
2、 記號筆、油畫棒、作業紙。
活動過程:
1、 情景導入。
師:今天,老師給小朋友帶來一些朋友,想知道他們是誰嗎?(分別出示:花朵、昆蟲……)
提問:小瓢蟲飛到花園里來干什么呢?
聽瓢蟲自我介紹的錄音:我是小瓢蟲,昨天我看見花蝴蝶在花園里快樂地飛來飛去,高興極了,所以我也想來看看美麗的花園,順便找些好朋友和我一起玩耍。
師:原來小瓢蟲是來找朋友的,花園里真美麗,還有哪些動物也會到花園里來玩呢?花園里會發生什么故事呢?
2、 提出繪畫要求。
(1)小朋友想把花園里發生的故事畫下來嗎?
(2)要求:畫時先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵,哪些小動物在花園里快樂的玩耍,注意畫面的布置要合理,涂色要均勻,畫完后編個好聽的故事講給大家聽。
3、 幼兒作畫。
(1)老師巡視指導。
(2)幫助個別能力弱的幼兒構圖、選色。
4、 評價作品。
(1)你覺得哪個花園最美麗?為什么?
(2)你的花園里發生了什么有趣的故事?
5、活動延伸。
把孩子的作品訂成一本大書,封面寫上"花園里的故事"供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。
活動反思:
一節活動,不在于教師如何的精彩,而在于孩子在學中的快樂?;顒舆^程中,我始終記得“幼兒才是活動的主體”,盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間,讓大家動手、動腦、動口,充分調動其感官與肢體,促使孩子們積極主動投入到活動中來,自主自覺地完成教育目標。從整體上來看,幼兒的興趣得到了很好地激發,在活動過程中也體驗到了操作的樂趣,體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽,也產生了一些不好的影響。由于過于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性,教師知道要求不夠嚴格,以至于幼兒的活動有些散,缺少依靠點。另外由于時間限制,在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們,我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。
9、小班美術花園里的小朋友教案
適合年齡:小班下學期
活動要求:
(一)繼續熟悉使用棉簽進行繪畫,鞏固畫線和點。
(二)初步嘗試合作繪畫,體驗與朋友一起畫大作品的快樂。
活動重點:用棉簽畫點和線,表現人物形象。
活動難點:幾個幼兒在一張畫紙上同時作畫時的協調。
環境創設:棉簽、顏料、大紙
流程設計:造花園——>請朋友
(一)造花園。
1、老師示范種花造花園,點畫要求是將棉簽豎起來,輕輕的點上成圓點。
2、幼兒造花園,各拿一種顏色的顏料和一根棉簽,流動到各張紙上點畫。
3、指導要點:到每一個地方去種種花。(鼓勵幼兒多流動)
(二)請朋友。
1、師生討論并共同示范用棉簽畫人物。復習畫人物的基本部分,鼓勵表現發型、衣著等細節特征。
2、幼兒作畫。幾個幼兒共同選定一個花園,一起請朋友來玩。(幼兒蘸黑色顏料在紙上找一個地方畫人物形象)
3、指導要點:
?、?、一定要是個健康的娃娃。(不要漏畫身體的基本部分)
?、?、小朋友穿漂亮衣服嗎?妹妹是怎樣的頭發呢?(畫細節)
?、?、大家在一起玩可不能擠。(每人找一個地方畫小朋友)
4、集中展示欣賞作品,為自己和朋友的成果鼓掌,體驗與朋友一起畫成功了大作品的快樂。
10、小班社會花園里的腳印教案反思
活動目標:
1. 了解幾種小動物的腳印特征,喜歡小動物。
2. 學習仔細觀察,愿意大膽地表達。
3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
4. 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1. PPT;
2. 人手一份動物腳印掛飾。
活動過程:
一、 語言導入
前幾天,接連下了很大的雨,也讓我發現了一個秘密——踩在濕濕的草地上會留下我的腳印。在美麗的小花園里,草地也是濕濕的,所以誰來了都會留下他們的腳印,我們來看看,誰來了?
二、 分析判斷(了解小動物不同的腳印特征)
演示PPT
1. 雞的腳印
提問:咦,誰來了?你怎么知道是它來了呢?
幼兒自由講述。
師:我們一起和它打個招呼好嗎?如果我們猜對了,那么它會出來和我們做游戲的。(X X你好!)
小結:唧唧唧,我的腳印像竹葉。
2. 小鴨子的腳印
提問:這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結:嘎嘎嘎,我的腳印像楓葉一樣美麗。
3. 小狗的腳印
提問:這里怎么會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問:它又會是誰的腳印呢?它是幾條腿的動物?
小結:汪汪汪,我的腳印像梅花。
4. 小馬的腳印
提問:看看這是誰的腳印?
追問:它會是幾條腿的動物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結:小馬的腳印像月亮。
總結:原來不同的動物它們的腳印也不同,有的像竹葉,有的像楓葉,有的像梅花,還有的像彎彎的月亮。
三、 強化鞏固——游戲:《我愛我的小動物》
師:現在,小動物們要和我們游戲,它們送給我們每個寶寶一個小腳印,那么我們來扮演小動物吧。
1. 現在請兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動物出來游戲。
2. 集體游戲,并且檢驗幼兒是否符合游戲規則,如果錯了,集體幫助他糾正。
師:小花園里的景色這么美,我們也去散散步吧。
活動反思:
1、背景的選擇
教師的教具制作精美,PPT生動形象,但是背景是草地,在現實生活中,草地上不一定能猜出腳印來,因此可以換成泥地,這樣更容易踩出腳印,有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位
整個活動中,幼兒的注意力始終很集中,他們積極參與觀察和探討,并且能大膽地表述自己的意愿,所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等,提升難度。
11、大班主題教案:我們的花園
幼兒園大班主題教案:我們的花園
活動背景
我們這個城市中綠地越來越多,孩子在綠地中玩耍,與自然親近,很愉快。但是,由于我們幼兒園離綠地較遠,出行不太方便,所以,孩子就產生了“我們這里(周圍)為什么不造一個花園呢?"“我們也應該造個花園"的想法,就這樣,孩子的想象活動開始了。
在活動中,孩子交流著各自的信息,分享著同伴的經驗,是一次相互學習的典型范例。
另外,這樣的活動還具有綜合的特質,所以,我們應該把握時機,適時地整合孩子的生活經驗,使活動既具有生活的流暢,又具有教育的完整。
內容與要求
了解一些植物的特征,感受我們與周圍植物的關系。
活動準備
有關植物的圖書和故事、謎語、兒歌書等置于書架上。市區綠地的錄像存在電視里。有關花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。
過程與指導
一、活動導入
老師:大家已經參觀了一些花園和公園。我們也正準備在教室里一個花園。我們在想,這個花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來玩,最好是一年四季都可以來玩的,那該有多好啊。
昨天已經有的小朋友開始考慮在花園里種什么植物,才能讓更多的人來。今天我們來安排安排,這些植物怎么種才合適,設計設計這個花園怎樣才能更美麗。教室里的書架、電腦、電視機、白板上都有你們需要的東西,你們可以自己去找一找。需要我幫助,就對我說。
——老師的目的是引起孩子對上次活動回想,使活動有承上啟下的聯系。介紹活動現有的環境,并含蓄地交代今天的活動內容。
二、合作設計
幼兒合作設計花園。
老師指導:(1)引導合理地種植植物——在說明自己的理由時,一定有對植物的了解和理解。(2)觀察合作探索學習的水平,并引導體會合作的好處。(3)支持孩子的學習探索行為(給予物質材料和肯定鼓勵等支持)。
三、活動記錄
小仁對我說:“我要尺。"拿了后,說:“我去操場了。"一會兒,把尺還給老師,提著一根繩子,圍成一個圈:“我們花園里的香樟樹是這么粗的。"我欣喜:“好,記在你們的設計后面。"
羅羅對我說:“這把尺我要。"走出教室,一會兒,跑來告訴我:“我們的香樟樹高有6尺。”我問“你量出來的?"“是的。"“我不相信。"樹那么高啊。“你來看。”我隨她來到大樹旁。她指著樹的一半高度(估計的):“這是樹的一半,我這樣量,量到這里是3尺,所以這棵樹就是3加3,是6尺高。”這是孩子自己的測量方法和規則。
許多孩子分別在電視機、電腦、書架和剪貼板上尋找自己想要的東西。 ——好幾組孩子的合作水平不夠高效,這時我的關注點應該在引導如何快樂快速地完成任務,如可提議:“你們在忙,他干什么?"或“他在忙,你們干嘛呢?”或“怎么才能更快一些呢?你們有這么多人。”也可表揚一些合作得高效的,如“呀,你們做得又快又好看,怎么會的?"(不一定要有說明和回答)
四、交流欣賞
交流自己的設計。
老師把握:(1)各種植物特征的交流。(2)植物對人們的用處。(3)鼓勵不同的表達表現的行為。
看見幾個孩子欲罷不能的樣子,我說:“我們一起來說說。還沒有完成的,你可以繼續做你的事,也可以先來聽聽別人的花園設計和安排”
——適度地考慮個別孩子積極學習的愿望和狀態,是尊重孩子的表現。但是,如果有較多的孩子是這樣的話,這就表明在預設時,我對孩子的原有經驗和活動能力把握得不夠準確,就必須調整教學計劃了。
小組1說:“我們在花園的前面安排6盆豆苗,中間4盆小的,旁邊2盆大的。”老師:“為什么要種豆苗呢?"他們說:“許多老人要買菜,去菜場很煩,還要付錢。就讓老人來我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵,因為等瓜子熟了,孩子到樹下來,把瓜子扔進嘴里,多有勁啊!"大家都笑起來了。
——老師適時作一些小結,如:“哦,種些蔬菜是為了讓更多的老人來,那樣老人就更方便……”等等。
小組2說:“我們的花園里種了大王花。這是很少見的花,讓大家看看。”另一個:“但是,它們會發臭,我們就在后面種一排香樟樹,把臭氣趕走;我們又在前面種了一排豬籠草,因為臭氣會生蟲,豬籠草是捉蟲的。我們還要種面包樹,讓人們餓了可以吃,又種了椰子樹,吃面包很干的,就喝椰子水。"
——老師適時小結,如:“他們的花園有好看的,又有吃的喝的,有誰愿意去他們的花園呢?”吸引孩子欣賞別人的作品。
小組3說:“我們在這里種了桂花和迎春花,它們的顏色都是黃色的,(一個孩子:我反對,桂花是白的)不,有點黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開花的,秋天它謝了,桂花就開了(同組的孩子補充:是啊,桂花還可以釀酒,做糖吃)。"我說:‘‘這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花,秋天可以看到黃色的桂花。”孩子:“我們還在花園里種了吊燈樹,它的果子像燈籠一樣吊著,很好看的。”
——老師引發孩子對新的植物的認識興趣,如:“有誰認識吊燈樹,你們的吊燈樹在哪本書上的第幾頁,把它記下來,介紹給大家,讓大家也可以去看看書。”
小組4說:“我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說:“我反對,因為仙人掌只能一個月澆一次水,而一串紅要天天澆水,天天澆水仙人掌的根會爛掉的。”嘉文:“有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的,可以天天澆水的,我家有的。”我問:“那你們的是什么?”小組4說:“那就龍鼓吧,這樣就合適了。我們還種了王蓮,它的葉子很大,給小朋友當小船,旁邊種楊柳樹。”我試探他們對楊柳樹的了解程度:“為什么喜歡楊柳樹?”他們說:“楊柳樹彎彎的樹枝很好看的。我們還種了一串紅,那個黃的是一串黃。"我引發回憶:“一串黃在www.qinzibuy.com哪里看見的?"“在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹、一棵黃楊樹……"我追問:“為什么這么種?”孩子看著我比劃的手勢,醒悟地說:“這樣一高一矮,像是綠色的波浪。"羅羅說:“我們的樟樹有這么粗,有6尺那么高。"
——這里我的推動和引導使全體孩子都比較投入,既從點上完成著預設的目標,也引發了孩子新的學習內容,如自然測量等。
五、展示延續
將設計的花園圖紙展示在墻上,并鼓勵孩子在個別活動時用各種材料在教室里造自己的花園模型。
六、活動相關鏈接
1、孩子在城市的花園里玩耍過,并與植物之間有過感興趣的事。
2、孩子有自己查閱現有資料的經驗。
3、孩子在日常生活中,有點滴的有關植物的經驗積累。
4、這可以是一個有關植物的主題活動的開始。
——這次活動給我的警示是:1.預設的集體活動應該有一個明確的目標。集體活動有著與其他學習形式有別的功能,目標的指向性強,是它的特點。所以,在活動設計以前,一定要想好“我想干什么?要解決什么問題?”2.在活動的過程中,我的指導策略在追隨孩子的同時,應該有屬于一個教師的理性的推動。如梳理、提升孩子的已有經驗,構建孩子的新認識。
12、小班音樂巨人的花園教案反思
一、活動目標:
1、幼兒在教師所創設的故事情境中,能夠根據樂曲的不同節奏,進行相應的動作表現和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動作,培養對音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動,體驗藝術活動所帶來的快樂。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
二、活動準備:
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2、簡單的場景布置:柵欄(小椅子)
三、活動過程:
(一)幼兒自由圍坐在教師身邊,教師以語言創造情境,將幼兒引入故事“巨人的花園”
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈,一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。
2、音樂起,幼兒自由表演動作,教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力,邊跟隨音樂的變化做不同的動作,給幼兒以暗示。
(二)幼兒跟隨教師向巨人的花園出發,途中,教師用語言創設情境,激發幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣,使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。
1、今天,我們一起到巨人的花園里去玩吧,那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠,還會經過一些有趣的地方,你們可要跟上,千萬別迷路了。(間接提出要求:要跟在
>教師身邊。并為后面有語言創設情境作好鋪墊)
2、情境一:爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。
情境二:過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
(三)進入巨人的花園,教師交代游戲規則,引導幼兒聽音樂進行游戲。
1、聽音樂,辨別不同的音樂:歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。
2、交待游戲規則:我們進入花園后,如果聽到巨人的聲音,就要立刻躲到花叢中,變成花園里一朵小花,這樣它就不會發現我們了。游戲開展兩遍后結束。
3、游戲若干遍后結束
13、小班美術美麗的花園教案反思
活動目標:
1.孩子們能利用五顏六色的彩紙進行剪、貼、折等技能組合成一副美麗的畫。
2.引導幼兒能合理進行畫面的布局,讓孩子們體驗活動的樂趣。
3.在操作中發展幼兒的動手能力和想象力,并培養孩子養成專心、細致和耐心的好習慣。
4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1.各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。
2.范作、視頻轉換儀。
活動過程:
一、情境導入,引起幼兒興趣。
師:小朋友,美麗的鮮花都開放了。瞧!他們都出來找朋友了??墒俏疫@里有一朵小花他心里很不開心很難過,你們知道為什么嗎?(因為它沒有朋友)那我們小朋友一起來幫這朵小花找朋友,好嗎?
(出示范作)瞧!老師已幫它找到了許多朋友,你們看有些誰呀?(花、蝴蝶、風車、綠色的大樹)它們都來到了花園里一起玩呢!那請你們仔細看一看,這些小花、蝴蝶、風車還有樹是怎么做出來的呀?(剪出來、折出來)對了,這些技能都是我們平時已經學過的,今天我們把它結合起來做成一副美麗的花園。
二、教師示范,幼兒掌握剪、貼、折等技能。
1.示范花的剪法。
先將彩紙剪成圓形,再沿著圓形的邊一圈剪出細細的,然后再剪出花芯貼在中間,這樣一朵花就好了?;艉昧嗽偌舫鰴E圓形的花葉,完成后進行組合拼貼。(花的顏色可以自己選擇搭配)
2.示范樹的折、剪方法。
先畫出樹干的形狀,然后剪下來,再用綠色的彩紙折出扇子形狀粘貼在樹枝上,一棵棵樹就成功了。
3.還有一些蝴蝶、風車孩子們可以根據平時已經學過的技能進行制作。
三、交代要求,幼兒制作《美麗的花園》。
1.交代要求:小朋友真能干學會了新本領,就可以去幫助小花找到更多的朋友啦!那我們開始吧!
2.播放優美的音樂,幼兒進行操作,教師巡回指導。
四、展示欣賞作品,體驗成功的快樂。
師:哇!你們幫小花找到了這么多朋友,變出來了美麗的花園,那我們一起來欣賞一下,你最喜歡的花園吧。
活動反思:
在今天的活動中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動中。在剪貼小花的過程中有些孩子們很會動腦筋,他們先將一張紙畫好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個圓形,可是有些孩子們在剪出細細的花瓣時出現困難,不能剪得細細的,而且出現粗細不一樣,容易剪斷。在制作大樹的時候大多數孩子能折出扇子形狀貼在樹上當樹葉,但也有個別孩子折得太大了,顯得不怎么協調。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進一步的引導。
14、小班教案《小豬的花園》
活動目標:
1.學習將兩種物體按交替重復的規律排序。
2.通過操作活動,發展和探索簡單的排序規律。
3.體驗操作活動的快樂。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備:
PPT、幼兒操作材料
活動過程:
一、創設情境、激發興趣。
師:今天小豬帶我們去參觀他的花園,我們一起出發吧!(出示ppt1)
二、初步感受按規律排序規律。
1.師:瞧!小路的兩邊有什么?(樹)這些樹有什么不一樣?(大小不同)每一邊的樹是怎樣排隊的呢?(一棵大,一棵小)你是從哪里開始看的?(出示ppt2)
教師小結:這些樹是按照一棵大一棵小黃的,這樣的規律來排列的。(出示ppt3)
2.師:再往前走,小路兩邊有什么?(蘑菇)這些蘑菇是怎么排的?你是從哪里開始看的?(出示ppt4)
教師小結:這些蘑菇是按照一個紅的一個黃的,這樣的規律來排列的。(出示ppt5)
3. 師:小蝴蝶也飛來了小花園,也排著整齊的隊伍呢!它們是怎么排隊的?(出示ppt6)
教師小結:這些蝴蝶是按照兩個藍的一個紅的,這樣的規律來排列的。(出示ppt7)
三、討論排列順序
師:小熊種了很多好看的花,而且每一叢花都有規律,可是,它有些粗心,漏種了一些花,請你按照規律把每叢花中漏種的花補上吧!
15、大班數學活動美麗的花園教案
活動目標:
1、能根據總數將相應的兩個數群圈畫在一起,并用加法算式記錄,學習9以內的加法運算。
2、嘗試根據總數和一個與之連線的數群,圈畫出另一個數群,并列出減法算式,學習9以內的減法運算。
3、學習多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
活動準備:
1、教學掛圖(一)、(二),水彩筆。
2、幼兒用書第11、13、15頁的操作材料。
活動過程:
一、感知數群數量。
教師出示數群卡一,引導幼兒觀察數群卡中每部分的物體及數目。
二、圈畫數群,學習加法運算
1、請幼兒為數群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們圈畫在一起。
2、學習多角度思考問題,尋求多種解決問題的策略。
3、學習用算式記錄圈畫兩群花合在一起的數目。
三、看數選數群,學習減法運算。
1、教師出示數群卡二
2、請幼兒根據數字9和已圈畫出的某一群花的數目,再圈畫出另一群花并與之連線。
3、請幼兒說出自己的圈畫的結果。
4、請幼兒用算式表示全圈畫的結果。
四、幼兒分組操作活動
1、裝糖果
2、看圖列式
3、拼九方格圖
4、依樣接畫
五、活動評價
1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結果
2、引導幼兒學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
16、大班社會小兔的花園教案反思
活動目標
1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
3.體會幫助他人的快樂。
4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
活動準備1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。
2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。
活動過程一、看看說說,體驗快樂師:(看課件)小朋友,看誰來了?
幼齊:小兔子。
師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?
幼:小兔子很高興。
幼:小兔子很快樂。
幼:小兔子很開心。
幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。
師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼:它可能找到了自己的好朋友。
幼:有了很多好吃的,它就很高興了。
幼:它有了很多禮物,所以很開心。
幼:遇到了開心的事情。
幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。
師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。
師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!
讓我給最精彩的造型拍個照吧。
師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?
幼:有綠綠的草地。
幼:有好多鮮花。
幼:小兔子家里有一個花園,里面有很漂亮的花。
幼:有藍藍的天空。
師:你覺得這些花看上去怎么樣?
幼:很漂亮。
幼:花很美麗。
幼:花很多,很好看。
師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。
師幼聽音樂自由做動作。
二、聽聽講講,體驗憂傷師:冬天悄悄地來了,小兔子現在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。
播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。
師:你覺得小兔子現在的心情怎么樣了?
幼:傷心。
幼:小兔子現在心里很難過。
幼:小兔子現在不高興了。
師:那我們一起來看看小兔子現在的心情到底是怎么樣呢?(看課件)幼:小兔子很傷心。
幼:在流眼淚。
幼:小兔子心里很難過。
師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什么這么傷心嗎?請你和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼:它沒有了好朋友,就會傷心的。
幼:冬天來了。
幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。
師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現一下小兔子傷心的心情吧!老師數到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現傷心、難過的心情。
師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?
幼:好朋友。
幼:它的媽媽。
師:(看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:"不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的。"晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說"春天快來吧。"三、群策群力,幫助他人師:小兔子現在開心嗎?
幼齊:不開心。
師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)幼:和它一起跳個舞。
幼:唱歌給它聽。
幼:給它買很多好吃的東西。
幼:送一個花園給小兔子。
師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。
那我們就用張一凡小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。
幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。
師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?
幼齊:漂亮。
師:(看課件)你們看,現在小兔子的心情怎么樣?
幼齊:很開心,很高興。
師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?
幼齊:開心。
師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?
幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。
幼:小朋友打我,我不開心。
幼:和好朋友一起玩很開心。
幼:去旅游很開心。
師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?
幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。
活動反思:
現在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發幼兒關愛他人,并體驗幫助他人的快樂?;顒又?形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結友愛、互相關心、互相幫助的思想意識。通過啟發引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。
在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當,可從自身出發,說說自己心情不好時是怎么做的,再引導幼兒說一說。
17、小班美術小兔的花園教案反思
【設計意圖】
從幼兒興趣出發?!缎⊥玫幕▓@》是小班"小花園"主題背景下生成的,在系列主題活動中,幼兒通過逛花園的外出實踐活動,對花園有了初步的了解,并產生了畫花、建花園的愿望?!缎⊥玫幕▓@》就是以幫助小兔建造花園為引子,調動幼兒畫花、學習畫莖和葉的興趣,在美術活動中感受幫助小兔建花園的快樂。
從幼兒實際出發。小班幼兒的小肌肉發展水平還較低,對傳統的繪畫技能的掌握還比較薄弱,有必要繼續通過線條練習來加強小肌肉的發展。于是在幼兒已有經驗--在圓上添畫繪制四種花朵(太陽花、線團花、大波斯菊、大麗花)的基礎上,指導幼兒進一步學習畫莖和葉,初步了解基本構圖的方法。故制定了"復習在圓上添畫線條繪制花朵,學習在花朵上畫莖和葉。"的教學目標。
從幼兒主體出發?!毒V要》中提到,要通過藝術活動激發情趣,體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒特別是小班幼兒對藝術活動的表現往往帶有"情緒色彩",常停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上,教學設計中通過出示小兔房子、不快樂小兔的圖片與幼兒對話,這樣擬人化的情景導入讓孩子們感興趣,調動他們的積極性。
整個活動用擬人化、兒童化的語言貫穿始終,從而激發幼兒的創作興趣,同時提高幼兒"借物抒情,借物表達"的能力,使幼兒借畫花朵、莖和葉來抒發自己樂于幫助小兔的情感。小班繪畫雖然模仿的比重較大。但畫畫不僅僅只有模仿,創造力才是繪畫的本質。因此我將幼兒推到前面,請他們來示范花朵的畫法,而之后出現的教師的示范起到一個繪畫要點提示的作用,為幼兒創作留有更多自由發揮的空間,挖掘出幼兒自身的潛力和創造力。
【活動目標】
1、復習在圓上添畫線條繪制花朵,學習在花朵上畫莖和葉。
2、體驗為小兔造花園的快樂。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
重點:
學習在花朵上畫莖和葉。
難點:
能用弧形線條連接花朵畫出莖。
【活動準備】
能翻轉的雙面小兔圖片、能開門的房子圖片、自制花朵、花朵范例(太陽花、線團花、大理花、大波斯菊)、畫紙、蠟筆
【活動過程】
(一)談話激趣
1、(出示:能開門的房子圖片)提問:小朋友這里有一幢漂亮的房子,請你猜猜這是誰的家?(鼓勵幼兒說說理由)
2、(操作教具:按門鈴'叮咚'-'小兔開門')驗證是否是小兔的家。(我們一起按門鈴看看是不是小兔的家)。
3、(出示:能翻轉的雙面小兔圖片哭臉小兔)討論:
(1)這是一只怎樣的小兔的?
(2)小兔為什么不高興呀?
(3)什么是花園?花園里可以種些什么?
4、預設小結
師:種著許多花的園子就是花園,花園里可以種各種各樣的花,如果能為小兔建一個花園,就能讓小兔高興起來。
(二)建造花園
1、幼兒交流
師:小兔的花園里需要好多好多花,你們會畫什么花?(太陽花、線團花、大理花、大波斯菊等)
2、個別幼兒范畫
教師請2--3名幼兒先示范在圓上添畫線條畫花。
3、觀察比較
教師出示花朵范例,請幼兒比較。并梳理繪畫要點:
(1)線團花要一圈一圈線條由內向外繞,線條越向外繞花朵越大,越用力顏色越深;
(2)太陽花線條越密,花瓣越多,線條越長,花朵越大;
(3)大理花的花瓣是在兩個花瓣間不斷添加,花瓣越疊越多。
4、再次觀察
(出示帶莖葉的仿真花)進一步觀察發現花的其他組成部分:莖和葉。
師:這么多花真漂亮呀,老師這里也有一朵花,你們看看畫上的花還缺些什么呀?(莖和葉子)
5、教師示范畫莖和葉,并梳理繪畫要點:
(1)用綠色蠟筆在花朵下畫出直線條的莖
(2)莖上面還要添上葉子,先在莖上畫上長長的圓,再涂上綠色,深色的葉子長的時間長,淡綠色的是剛生出不久的嫩葉。左一片右一片,就像揮動的小手。
(3)還可以把花朵連接起來,讓他們成為好朋友。教師示范在花朵間連接線條勾畫莖的方法。
6、幼兒作畫
教師巡視指導,提示在花朵上添加莖和葉。
(三)欣賞交流
1、幼兒自由欣賞
將幼兒作品展示在黑板上,鼓勵幼兒自由欣賞。
2、交流討論
小兔的花園真漂亮,挑選幼兒喜歡的作品,并說說喜歡的理由。
3、激發情感
(出示:能翻轉的雙面小兔圖片笑臉小兔)鼓勵幼兒觀察小兔,猜測小兔的心情。
師:大家看現在小兔心情怎么樣了?
4、預設小結
師:小朋友你們為小兔建造的花園都很漂亮,花園里的花有大有小、五顏六色,形狀各不相同,特別是花朵上畫上了莖和葉,綠綠的樹葉掛在常長長的莖上,真像一只只小手掌,可愛極了,真是個美麗的花園。小兔想對大家說:謝謝小朋友。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
18、小班主題春天的花園教案反思
設計思路:
春天吸引著孩子們強烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗,開展了本次活動《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式,發現平時看不到的一些春天的秘密,從而進一步感知春天的美。激發幼兒對春天植物、動物的生長興趣。
活動目標:
1、認真觀察圖片和視頻,發現春天的秘密。
2、感知春天的美,喜歡春天,感受大自然的變化。
3、體驗明顯的季節特征。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
活動準備:
PPT、視頻、音樂。
活動過程:
一、 情景激趣
1、 演唱歌曲“春天”。
2、 現在是什么季節?歌曲中的春天太美了,有花,有樹,蝴蝶,蜜蜂,還有可愛的小兔子,小朋友你們喜歡春天嗎?
二、 觀察體驗
1、一起看一看春天花園的美麗景色。
2、你看到了什么?
3、重點觀察。
1)種子
你們見過種子發芽嗎?種子是一下子長大的嗎?科學家叔叔發明了一種神奇的機器,這種機器可以把種子發芽長大的過程拍下來,現在我們就來一起看看種子到底是怎么發芽的?
小結:花園里種子是一天一天慢慢發芽長大的,種子發芽長大的秘密我們還是第一次看到呢,真是要謝謝聰明的科學家叔叔們了。
2)小花
春天的花園里開了這多么多花,你知道這些花是怎么開的嗎?接下來我們要認真看哦,看看到底花園里的小花到底是怎么開放的?
小結:有了這么多五顏六色的小花,春天的花園美極了!
3)蜜蜂
聽,嗡嗡嗡,什么聲音?誰來了?猜猜它會在花園里干什么呢?
小結:只要我們認真看,就可以發現小蜜蜂到底在干什么了。
4)蝴蝶
春天里小花的另一個朋友也來了,是誰呢?
小結:蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀,讓小花園變得更漂亮了。
4、感知體驗
小結:春天的花園里藏著這么多秘密,你們猜猜花園里還藏著誰呢?我們一起看看去!
活動延伸:
春天的花園里,還藏著誰呢?
圖片:有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。
活動反思:
還行內容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
19、小班科學春天的花園教案反思
設計思路:
春天吸引著孩子們強烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗,開展了本次活動《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式,發現平時看不到的一些春天的秘密,從而進一步感知春天的美。激發幼兒對春天植物、動物的生長興趣。
活動目標:
1、認真觀察圖片和視頻,發現春天的秘密。
2、感知春天的美,喜歡春天,感受大自然的變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
PPT、視頻、音樂。
活動過程:
一、 情景激趣
1、 演唱歌曲“春天”。
2、 現在是什么季節?歌曲中的春天太美了,有花,有樹,蝴蝶,蜜蜂,還有可愛的小兔子,小朋友你們喜歡春天嗎?
二、 觀察體驗
1、一起看一看春天花園的美麗景色。
2、你看到了什么?
3、重點觀察。
1)種子
你們見過種子發芽嗎?種子是一下子長大的嗎?科學家叔叔發明了一種神奇的機器,這種機器可以把種子發芽長大的過程拍下來,現在我們就來一起看看種子到底是怎么發芽的?
小結:花園里種子是一天一天慢慢發芽長大的,種子發芽長大的秘密我們還是第一次看到呢,真是要謝謝聰明的科學家叔叔們了。
2)小花
春天的花園里開了這多么多花,你知道這些花是怎么開的嗎?接下來我們要認真看哦,看看到底花園里的小花到底是怎么開放的?
小結:有了這么多五顏六色的小花,春天的花園美極了!
3)蜜蜂
聽,嗡嗡嗡,什么聲音?誰來了?猜猜它會在花園里干什么呢?
小結:只要我們認真看,就可以發現小蜜蜂到底在干什么了。
4)蝴蝶
春天里小花的另一個朋友也來了,是誰呢?
小結:蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀,讓小花園變得更漂亮了。
4、感知體驗
小結:春天的花園里藏著這么多秘密,你們猜猜花園里還藏著誰呢?我們一起看看去!
活動延伸:
春天的花園里,還藏著誰呢?
圖片:有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。
活動反思:
還行內容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
20、小班語言教案:巨人的花園
幼兒園小班語言教案:巨人的花園
一、活動目標:
1、幼兒在教師所創設的故事情境中,能夠根據樂曲的不同節奏,進行相應的動作表現和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動作,培養對音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動,體驗藝術活動所帶來的快樂。
二、活動準備:
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2、簡單的場景布置:柵欄(小椅子)
三、活動過程:
(一)幼兒自由圍坐在教師身邊,教師以語言創造情境,將幼兒引入故事“巨人的花園”
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈,一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。
2、音樂起,幼兒自由表演動作,教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力,邊跟隨音樂的變化做不同的動作,給幼兒以暗示。
(二)幼兒跟隨教師向巨人的花園出發,途中,教師用語言創設情境,激發幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣,使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。
1、今天,我們一起到巨人的花園里去玩吧,那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠,還會經過一些有趣的地方,你們可要跟上,千萬別迷路了。(間接提出要求:要跟在
>教師身邊。并為后面有語言創設情境作好鋪墊)
2、情境一:爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的音樂――下山。
情境二:過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
(三)進入巨人的花園,教師交代游戲規則,引導幼兒聽音樂進行游戲。
1、聽音樂,辨別不同的音樂:歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。
2、交待游戲規則:我們進入花園后,如果聽到巨人的聲音,就要立刻躲到花叢中,變成花園里一朵小花,這樣它就不會發現我們了。游戲開展兩遍后結束。
3、游戲若干遍后結束。
21、小班數學活動美麗的花園教案
一、設計意圖:
數學教育滲透在生活中,從生活中我們可以挖掘適合的數學教育。春天,花兒盛開,草兒嫩綠,到處是美景,孩子們愛這些美景,喜歡置身于這些美景中。我創設春天意境,把理解數、感知數量融入孩子的生活,能讓孩子發現身邊的任何事物都能用數字來表示,因此我設計了這一節活動。
二、活動目標:
1、認識數字7,能初步理解6添上1是7。
2、理解7的含義,能感知7的數量。
3、在游戲活動中激發幼兒對數字的學習興趣。
三、活動重點
認識數字7,理解7的含義。
四、活動難點
能感知7的數量
五、活動準備
幻燈片 數字卡 貼畫
六、活動過程
一、談話導入,觀看圖片欣賞花園美景。
師:孩子們,春天里花園里開滿了美麗的花,大家都去賞花,我們也一起來看看吧。
(析:幼兒通過觀看春天花園里各種鮮花盛開的美景,在內心產生對春天的喜愛,讓幼兒從視覺上初步感受了春天的到來。)
二、演示課件,理解7的含義,引導幼兒初步理解6添上1是7。
1、演示幻燈片(1),6朵玫瑰又添上1朵,是幾朵?
師:看著這些美麗的花兒,你的心情怎樣?(很高興),我也可高興了,剛才在賞花的時候,我還買了我喜歡的玫瑰、馬蹄蓮、睡蓮,你們都是能干的小朋友,幫我一起數一數我買的花兒各有幾朵好嗎?那我們先來數一數玫瑰花吧(幼:123456)哦,是6朵玫瑰花,
師:我又買了一朵,現在是幾朵玫瑰花呢? 師幼:1234567
師:6朵玫瑰,又買了1朵玫瑰現在是7朵玫瑰,6添上1是7。我知道我的玫瑰花有7朵。
2、演表示幻燈片(2),6朵馬蹄蓮又添上1朵,是幾朵?
3、演表示幻燈片(3),6朵蓮花又添上1朵,是幾朵?
(析:利用多媒體課件,讓花兒動起來,吸引幼兒的注意力,幼兒能直觀的理解7的形成)
三、演示幻燈片,幼兒認識數字7
過渡:瞧,我買的花兒多漂亮, 7朵玫瑰,7朵馬蹄蓮,7朵睡蓮,哎,花兒的數量都是幾呀?(7),那應該用數字幾表示花兒的數量呢?(數字7)那我趕快用數字7記住吧
1、請幼兒觀察7像什么?并說一說。
師:小朋友,請你看看7像我們生活中你見過的什么?
幼:自由發言
師:小朋友有的說像拐棍、有的說像鐮刀、有的說像酸奶吸管,很不錯,你們看這是什么?(鐮刀圖片),他可以用來做什么?
2、創編7的兒歌。
師:咱們用小朋友說的話給數字7編一個好聽的兒歌吧,"7像鐮刀割青草"。
3、請幼兒說一說7可以表示7個什么?
師:7可以表示7朵玫瑰花,7可以表示7朵馬蹄蓮,你還可以用7表示7個什么?
幼:幼兒自由發言
(析:此環節是本節活動的重點,通過課件演示,對7的形成,數量的理解,字形與實物圖片的對比讓幼兒對數字7的外形記憶深刻,從而達到了認識數字7,完成目標的重點。)
四、感知7的數量
1、幼兒點數,感知7的數量。
(1)請幼兒扮作小花,教師扮作水壺給花兒澆水(7次),請花兒數一數澆了幾次水。
師:哎呀小朋友真棒,今天我們觀賞了美麗的花園都很開心,不如,我們手拉手做一個大花園好嗎?(好)
師:你們笑起來就像一朵美麗的花兒,你們蹲下來變做一朵花,我來讓你們變得跟美麗,看孩子們,我來做水壺,要給你們叫澆水了,你們輕輕的數一數我給你們澆了幾次水,數對的小朋友才會變得更美麗。(1234567)我澆了幾次水?
(2)教師給花兒鋤草7次。
師:再來給你們鋤鋤草,輕輕的數一數,我鋤了幾下,(1234567)鋤了幾下呀?
(3)教師給花兒撒化肥7次。
2、師幼互動:
(1)請教師扮作花兒,幼兒扮作水壺給花兒澆水、鋤草、撒化肥7次。
師:哎呀,孩子們,咱們的客人老師看著你們玩得這么開心,他們也想做一朵花,要請你來照顧他們,給它們澆水,鋤草,施肥,你們愿意嗎?(愿意)我們的花兒已經盛開了(準備好了),小朋友選一朵你喜歡的花站在她的周圍,要想讓他們也開得很漂亮,就要按我說的數字去給花兒澆水、鋤草、施肥,做得好的小朋友,花兒會送給你禮物的,請你給花兒澆7次水(給花兒澆水、鋤草、施肥各7次)
師:孩子們我覺得你們做的很棒,你們問問花兒你做得棒不棒?你們看花兒都高興地點頭了,請花兒為你們送上禮物吧。
2、花兒送禮物,蝴蝶、蜜蜂貼畫
(析:感知7的數量是本節活動的難點,幼兒通過游戲感知7的數量,游戲的創編與幼兒的生活經驗相聯系,符合活動的情境創設,體現了幼幼互動、師幼互動,孩子們在游戲中對7的數量感知得到鞏固,突破難點。)
五、活動結束
1、幼兒按身上的貼畫找同伴。
師:孩子們,澆水、鋤草、施肥能讓花兒開得美麗,還有你們身上的小昆蟲會幫助花兒傳播花粉,這樣花兒才會更美,看看自己身上是什么小昆蟲,找找看,還有誰和你的一樣,一門手拉手做朋友吧。(教師巡回檢查是否找對)
2、點數數量有幾只,并能用數字表示。
師:都找到了自己的好朋友,請你數一數你們有幾只?告訴我。
3、請小昆蟲給校園里的花幫忙,活動結束。
(析:結束活動是對7以內數的復習鞏固,同時幼兒還能了解到除了我們能幫助花兒,還有許多可愛的小動物。)
22、大班游戲春天的花園教案反思
活動目標:
1. 能隨意取橡皮泥,通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能,塑造不同樣式的花朵形狀。
2. 在活動過程中感受相互學習,共同討論,圓滿完成任務的快樂。
3.發展幼兒手部動作的靈活性。
4. 體驗明顯的春天季節的特征。
活動準備:
1. 課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型,了解花兒的特征。
2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。
活動過程:
1. 引出課題。
花園的花兒忘了開花,請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。
2. 講解示范。
1) 將綠色卡紙剪成小片對折,剪出葉子,最后粘在花枝上。
2) 根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好,裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。
3) 注意花朵位置上的錯落有致。
3. 幼兒操作。
1) 幼兒做出各種不同形態的花朵造型。
2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色,大膽制作。
3) 啟發可以互相學習,共同討論。
4. 講評。
將幼兒作品放在花園里展示,引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。
5. 結束部分。
活動反思:
內容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動,讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
23、大班主題我們的花園教案反思
活動目標
1、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
2、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
活動背景我們這個城市中綠地越來越多,孩子在綠地中玩耍,與自然親近,很愉快。但是,由于我們幼兒園離綠地較遠,出行不太方便,所以,孩子就產生了"我們這里(周圍)為什么不造一個花園呢?""我們也應該造個花園"的想法,就這樣,孩子的想象活動開始了。
在活動中,孩子交流著各自的信息,分享著同伴的經驗,是一次相互學習的典型范例。
另外,這樣的活動還具有綜合的特質,所以,我們應該把握時機,適時地整合孩子的生活經驗,使活動既具有生活的流暢,又具有教育的完整。
內容與要求了解一些植物的特征,感受我們與周圍植物的關系。
活動準備有關植物的圖書和故事、謎語、兒歌書等置于書架上。市區綠地的錄像存在電視里。有關花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。
過程與指導一、活動導入老師:大家已經參觀了一些花園和公園。我們也正準備在教室里一個花園。我們在想,這個花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來玩,最好是一年四季都可以來玩的,那該有多好啊。
昨天已經有的小朋友開始考慮在花園里種什么植物,才能讓更多的人來。今天我們來安排安排,這些植物怎么種才合適,設計設計這個花園怎樣才能更美麗。教室里的書架、電腦、電視機、白板上都有你們需要的東西,你們可以自己去找一找。需要我幫助,就對我說。
--老師的目的是引起孩子對上次活動回想,使活動有承上啟下的聯系。介紹活動現有的環境,并含蓄地交代今天的活動內容。
二、合作設計幼兒合作設計花園。
老師指導:(1)引導合理地種植植物--在說明自己的理由時,一定有對植物的了解和理解。(2)觀察合作探索學習的水平,并引導體會合作的好處。(3)支持孩子的學習探索行為(給予物質材料和肯定鼓勵等支持)。
三、活動記錄小仁對我說:"我要尺。"拿了后,說:"我去操場了。"一會兒,把尺還給老師,提著一根繩子,圍成一個圈:"我們花園里的香樟樹是這么粗的。"我欣喜:"好,記在你們的設計后面。"羅羅對我說:"這把尺我要。"走出教室,一會兒,跑來告訴我:"我們的香樟樹高有6尺。"我問"你量出來的?""是的。""我不相信。"樹那么高啊。"你來看。"我隨她來到大樹旁。她指著樹的一半高度(估計的):"這是樹的一半,我這樣量,量到這里是3尺,所以這棵樹就是3加3,是6尺高。"這是孩子自己的測量方法和規則。
許多孩子分別在電視機、電腦、書架和剪貼板上尋找自己想要的東西。 --好幾組孩子的合作水平不夠高效,這時我的關注點應該在引導如何快樂快速地完成任務,如可提議:"你們在忙,他干什么?"或"他在忙,你們干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你們有這么多人。"也可表揚一些合作得高效的,如"呀,你們做得又快又好看,怎么會的?"(不一定要有說明和回答)四、交流欣賞交流自己的設計。
老師把握:(1)各種植物特征的交流。(2)植物對人們的用處。(3)鼓勵不同的表達表現的行為。
看見幾個孩子欲罷不能的樣子,我說:"我們一起來說說。還沒有完成的,你可以繼續做你的事,也可以先來聽聽別人的花園設計和安排"--適度地考慮個別孩子積極學習的愿望和狀態,是尊重孩子的表現。但是,如果有較多的孩子是這樣的話,這就表明在預設時,我對孩子的原有經驗和活動能力把握得不夠準確,就必須調整教學計劃了。
小組1說:"我們在花園的前面安排6盆豆苗,中間4盆小的,旁邊2盆大的。"老師:"為什么要種豆苗呢?"他們說:"許多老人要買菜,去菜場很煩,還要付錢。就讓老人來我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵,因為等瓜子熟了,孩子到樹下來,把瓜子扔進嘴里,多有勁啊!"大家都笑起來了。
--老師適時作一些小結,如:"哦,種些蔬菜是為了讓更多的老人來,那樣老人就更方便……"等等。
小組2說:"我們的花園里種了大王花。這是很少見的花,讓大家看看。"另一個:"但是,它們會發臭,我們就在后面種一排香樟樹,把臭氣趕走;我們又在前面種了一排豬籠草,因為臭氣會生蟲,豬籠草是捉蟲的。我們還要種面包樹,讓人們餓了可以吃,又種了椰子樹,吃面包很干的,就喝椰子水。"--老師適時小結,如:"他們的花園有好看的,又有吃的喝的,有誰愿意去他們的花園呢?"吸引孩子欣賞別人的作品。
小組3說:"我們在這里種了桂花和迎春花,它們的顏色都是黃色的,(一個孩子:我反對,桂花是白的)不,有點黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開花的,秋天它謝了,桂花就開了(同組的孩子補充:是啊,桂花還可以釀酒,做糖吃)。"我說:''這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花,秋天可以看到黃色的桂花。"孩子:"我們還在花園里種了吊燈樹,它的果子像燈籠一樣吊著,很好看的。"--老師引發孩子對新的植物的認識興趣,如:"有誰認識吊燈樹,你們的吊燈樹在哪本書上的第幾頁,把它記下來,介紹給大家,讓大家也可以去看看書。"小組4說:"我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說:"我反對,因為仙人掌只能一個月澆一次水,而一串紅要天天澆水,天天澆水仙人掌的根會爛掉的。"嘉文:"有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的,可以天天澆水的,我家有的。"我問:"那你們的是什么?"小組4說:"那就龍鼓吧,這樣就合適了。我們還種了王蓮,它的葉子很大,給小朋友當小船,旁邊種楊柳樹。"我試探他們對楊柳樹的了解程度:"為什么喜歡楊柳樹?"他們說:"楊柳樹彎彎的樹枝很好看的。我們還種了一串紅,那個黃的是一串黃。"我引發回憶:"一串黃在哪里看見的?""在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹、一棵黃楊樹……"我追問:"為什么這么種?"孩子看著我比劃的手勢,醒悟地說:"這樣一高一矮,像是綠色的波浪。"羅羅說:"我們的樟樹有這么粗,有6尺那么高。"--這里我的推動和引導使全體孩子都比較投入,既從點上完成著預設的目標,也引發了孩子新的學習內容,如自然測量等。
教學反思:
一節活動,不在于教師如何的精彩,而在于孩子在學中的快樂?;顒舆^程中,我始終記得“幼兒才是活動的主體”,盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間,讓大家動手、動腦、動口,充分調動其感官與肢體,促使孩子們積極主動投入到活動中來,自主自覺地完成教育目標。從整體上來看,幼兒的興趣得到了很好地激發,在活動過程中也體驗到了操作的樂趣,體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽,也產生了一些不好的影響。由于過于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性,教師知道要求不夠嚴格,以至于幼兒的活動有些散,缺少依靠點。另外由于時間限制,在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們,我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。
24、托班區域游戲:美麗的花園
幼兒園托班區域游戲:美麗的花園
材料及制作方法:
把塑料積木固定在桌子四周,可以作為花園的圍墻,又可以作為花壇。
把吸管剪成分叉的樹枝狀,插在橡皮泥或其他可以固定的物體上。再準備一些小房子、桌椅、汽車、小動物等情景玩具,供孩子擺弄。
玩法:
孩子們運用團、捏等方法制作彩泥花,插在用吸管做成的樹枝上,然后在“花園”里擺弄“樹”和上述情景玩具,并說出自己的想法。
說明:
托班孩子喜歡彩泥,但常常會把彩泥搞得滿桌、滿手、滿地都是。經過觀察,我發現原因在于孩子們的小肌肉動作發展較差,不能很好地控制這類易于造型的材料。孩子們要么整塊使用大泥團,要么在分泥過程中把彩泥撒落在地上,而過小的泥塊孩子又不易拿捏。因此提供湯圓大小的彩泥較為適合,不僅易于孩子們團、捏、搓,還容易造型,只要一團一插就可以做成小花。
建議:
1、為了引發孩子們的興趣,游戲前可先在“花園”里投放小房子、家具等情景性材料,關注活動時孩子如何選擇材料和表達,并及時引導。
2、“吸管樹”的枝葉可以修剪出不同層次,這樣不僅便于孩子們插花,而且能讓孩子們感受層次美。
3、觀察孩子們運用彩泥造型的動作。
25、大班語言小熊的花園教案反思
教學目標:
1、知道同伴之間要互相關心,與同伴友好相處。
2、仔細觀察圖片,圍繞畫面主要內容連貫、清楚的講述。
3、認真傾聽同伴講述,借鑒他人的講述經驗,豐富自己的講述內容。
4、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
教學準備:
手繪教學掛圖四幅、幼兒操作小圖人手一份。
教學過程:
1、談話引出課題。
小熊家有一個漂亮的花園,它可喜歡啦!可是有一天發生了一件事,什么事呢?我們一起來看看。
2、出示掛圖,引導幼兒觀察并講述。
(1)出示圖一并提問,你覺得這是什么季節?小熊家的花園怎么樣?小熊在干什么?發現了什么?心情又怎樣?
(2)出示圖二并提問,小熊是什么表情?為什么有這樣的表情?花園里的花怎么會沒有了?到哪里去了?
(3)出示圖三并提問,他發現了長頸鹿把花送給誰了?為什么送給小松鼠?小松鼠會感到怎么樣?小熊會原諒長頸鹿嗎?為什么?
組織討論:長頸鹿這樣做對嗎?為什么?應該怎么做?
(4)出示圖四提問,小熊和小兔、小刺猬又是怎么做的?他們對小松鼠說了哪些關心的話?小松鼠心里怎么樣?
3、請幼兒相互完整地說出圖片內容,教師注意傾聽幼兒的講述。
4、個別幼兒(2--3名)在集體面前完整講述,教師提醒幼兒注意語言的完整和連貫。每位幼兒講完,給以鼓勵和簡單的小結。
5、教師完整的有表情的講述圖片內容。
6、幼兒根據已有經驗再次完整講述故事。利用小圖。提醒幼兒說故事前可以說說故事的名字。
故事里小熊、小兔、小松鼠們心情都是怎樣的呢?請大家多用一些詞來說說他們的對話。(個別幼兒集體面前講述。)
7、組織幼兒討論:除了送花以外,你還可以用什么方式來表達對小松鼠的關心。
總結:
小朋友的方法都很好,我們平時在和小朋友相處中呢,也要互相幫助、互相關心。
活動反思:
這是一首節奏輕快、有趣、優美的歌曲。目標是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達自己喜愛花卉的情感。
通過這個活動后,我覺得自己好的方面是利用游戲法,幼兒活動的興趣很高。不足的方面是:一、請幼兒第一遍欣賞時,幼兒錄音磁帶的歌曲太長,開始我讓幼兒靜靜的聽,到后來我讓幼兒邊拍手邊欣賞,使幼兒的注意力有點分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時,幼兒的興趣還很高,我卻沒有讓幼兒再跟唱一遍,而是讓幼兒分組跟唱了,使活動有些松散,幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發現,利用歌詞圖譜法,幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞:我的小花園,種滿了鮮花。這里有白花,那里有紅花。每天早上,我給它澆水,茉莉和玫瑰,開放得多美麗。
在以后的活動中,我會改進不足的地方,不會再遇到同樣的問題了,努力使每一個活動完整一些。
26、大班美術春天的花園教案反思
活動目標:
1、欣賞迎春花、梅花、桃花,了解它們的外形特征。
2、根據畫紙和實物的大小比例,嘗試合理安排畫面。
3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備:
1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。
2、幼兒用書人手一冊,筆、顏料,范例畫一幅,吸管。
活動過程:
1、談話,回憶在春游時找到的關于春天的經驗。
師:春姑娘來了,給我們帶來了春天,你們找到春天了嗎?春天是什么樣子的?
師小結:春天來了,燕子從南方飛回來了,小河里的冰融化了,小草長出了綠綠的嫩芽,樹枝上也長出了新芽,公園里美麗的花也開放了。
2、觀察畫面,了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師:小朋友說春天到了,許多美麗的花開了,你看到哪些花開了?它們是什么樣子的?花瓣是什么形狀的?
教師引導幼兒根據已有經驗說說自己看到的花的外形特征,學習用圖形小結花瓣的外形。
師:老師這兒也有一些花的圖片,我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的花瓣是什么形狀的?(教師引導幼兒逐一觀察各種花)教師小結:迎春花開在長長綠綠的枝條上,枝條長在地上,矮矮的,迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個,形狀是圓形的,粉粉的,嫩嫩的,真美麗。梅花也有五個花瓣,形狀和桃花差不多,不過梅花有各種顏色的,還散發著淡淡的香味。
3、教師引導幼兒觀察范畫,了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。
師:看,老師這里也有一幅畫好的春天的花,看看是用什么畫的?怎么畫出來的呢?(教師引導幼兒觀察老師的范畫,了解吹畫的操作方法。)師:我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料,點在畫紙的下面,然后用吸管吹出樹干,然后再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣,畫的時候可以把毛筆轉著來畫。
教師示范后,請個別幼兒上來演示。
4、幼兒作畫,教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙大小比例合理布局。
(1)了解實物大小與畫紙大小之間的比例。
(2)幼兒作畫,教師重點指導幼兒分布畫面和毛筆的運用。
5、展示作品,幼兒互相評價,師將幼兒作品展覽在展板上。
教學反思:
本次活動對中班的幼兒來說目標要求并不太高,而且有了小班一年的繪畫功底,創作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的美術活動太注重情感體驗,忽略了基本技能的培養,使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握,更別說利用這些線條進行交叉組合,把簡單的圖案裝飾成美麗復雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱,并且學會怎么畫線條。本次活動,我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,在環節與環節的銜接處處理還不是很到位,下次選課備課的時候還應該準備的更加充分完整一些。
27、小班教案《花園里的腳印》含反思
活動目標:
1. 了解幾種小動物的腳印特征,喜歡小動物。
2. 學習仔細觀察,愿意大膽地表達。
3. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4. 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
1. PPT;
2. 人手一份動物腳印掛飾。
活動過程:
一、 語言導入
前幾天,接連下了很大的雨,也讓我發現了一個秘密——踩在濕濕的草地上會留下我的腳印。在美麗的小花園里,草地也是濕濕的,所以誰來了都會留下他們的腳印,我們來看看,誰來了?
二、 分析判斷(了解小動物不同的腳印特征)
演示PPT
1. 雞的腳印
提問:咦,誰來了?你怎么知道是它來了呢?
幼兒自由講述。
師:我們一起和它打個招呼好嗎?如果我們猜對了,那么它會出來和我們做游戲的。(X X你好!)
小結:唧唧唧,我的腳印像竹葉。
2. 小鴨子的腳印
提問:這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結:嘎嘎嘎,我的腳印像楓葉一樣美麗。
3. 小狗的腳印
提問:這里怎么會開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問:它又會是誰的腳印呢?它是幾條腿的動物?
小結:汪汪汪,我的腳印像梅花。
4. 小馬的腳印
提問:看看這是誰的腳印?
追問:它會是幾條腿的動物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結:小馬的腳印像月亮。
總結:原來不同的動物它們的腳印也不同,有的像竹葉,有的像楓葉,有的像梅花,還有的像彎彎的月亮。
三、 強化鞏固——游戲:《我愛我的小動物》
師:現在,小動物們要和我們游戲,它們送給我們每個寶寶一個小腳印,那么我們來扮演小動物吧。
1. 現在請兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動物出來游戲。
2. 集體游戲,并且檢驗幼兒是否符合游戲規則,如果錯了,集體幫助他糾正。
師:小花園里的景色這么美,我們也去散散步吧。
活動反思:
1、背景的選擇
教師的教具制作精美,PPT生動形象,但是背景是草地,在現實生活中,草地上不一定能猜出腳印來,因此可以換成泥地,這樣更容易踩出腳印,有利于幼兒自己的探索活動。
2、目標的定位
整個活動中,幼兒的注意力始終很集中,他們積極參與觀察和探討,并且能大膽地表述自己的意愿,所以目標可以改成“愿意大膽表達自己的意愿”等,提升難度。
28、小班教案《花園里的蝴蝶》含反思
活動目標:
1.練習在指定范圍內躲閃跑。
2.通過個別幼兒示范和追逐練習中,探索躲閃的方法。
3.游戲中努力做到快速躲閃,不碰到其他幼兒。
4.培養幼兒健康活潑的性格。
5.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
活動準備:
音樂(柔和的和快速的)、場地布置、幼兒胸飾
活動過程:
一、活動引入
幼兒扮演小蝴蝶飛入場地
二、熱身運動
三、基本部分
1.聽不同的音樂四散跑
2.去花園采花四散跑
3.把小花送回家,定點跑
4.游戲:捉蝴蝶
四、放松活動
活動反思:
一、把握小班幼兒年齡特點,“趣”字當先
年齡小、動作發展差、各方面能力弱、生活經驗不豐富、對小動物有著豐富的情感、喜歡參加游戲活動……根據小班上學期幼兒的以上年齡特點,我把本次體育活動的首先定位為“趣”。“趣”的理念主要通過以下兩個方面來體現。
1.創設“花園里的蝴蝶”的情境。
蝴蝶是幼兒孰知的一種小動物,在一邊學蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習四散跑。胸飾的應用,讓幼兒很快地進入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶,跟小蝴蝶一樣地飛一飛,對小班幼兒來說是多么有趣的一件事情!
2.創設豐富的游戲情境
有了幼兒感興趣的情境,我還根據學習的需要,創設了豐富有趣的游戲情境。如聽音樂在花園里飛一飛、到花園里去采五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人,一環扣一環,孩子們的學習熱情和興趣始終在老師創設的有趣游戲情節中。
二、對比鮮明的音樂,為活動錦上添花
在本次活動幼兒第一次練習“四散跑”中,我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風格的音樂,配合幼兒的跑動。此時,音樂的合理應用,把老師簡單、生硬的快速跑和慢速跑的指令,巧妙地在音樂中告訴孩子,每個孩子都能根據音樂的旋律,適時地進行快、慢速四散跑動。在跑中聽音樂,在音樂中四散跑,讓幼兒覺得新鮮又好玩,更有效地激發了他們的學習興趣。
三、不足之處
上完整個教學活動,感覺活動量有點偏大,自我覺得還可以編創相應情境,減少一定的活動量;教師的組織語言應更精練些;在游戲中,還應更注意幼兒的安全。