• <blockquote id="ekkue"><input id="ekkue"></input></blockquote><blockquote id="ekkue"><s id="ekkue"></s></blockquote>
  • <menu id="ekkue"></menu>

    真正的魔法師PPT課件 托班教案|小班教案|中班教案|大班教案|特色教案

    您當前所在位置:首頁 > 幼兒園課件 > 幼兒園說課ppt

    真正的魔法師PPT課件

    時間:2022-11-19 09:48:51

    真正的魔法師PPT課件

    1、中班數學繪本真正的魔法師教案反思

      活動目標:

      1.讓幼兒熟悉序數,根據序數把握事物的空間位置。

      2.能根據提示,找到事物相對的位置,發展幼兒的思維能力。

      3.體驗數學操作帶來的快樂。

      活動準備:

      1. 白板課件。

      2. 蠟筆、操作單。

      活動過程:

      (一)圖片導入,激發興趣。

      教師:歡迎各位來到魔法之城,這是誰呀?(魔法師)魔法師有什么特殊的本領呢?魔法師的本領可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數數看有幾位?(5位)教師:請一位小朋友上來數一數,我們跟他一起數。

      (二)比較高矮進行排隊。

      教師:要想成為真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰是第一個來考試的呢?看看他們是怎么排隊的(從矮到高排的),請一名幼兒上前進行操作。

      (三)魔法考試。

      1. 教師:魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎么說的,聽錄音(請在最大書架上數第4欄里,找出柜子的鑰匙。)

      2. 請幼兒說說聽到了些什么?教師:那從上數是什么意思呢?誰再來說一說(上數是從上往下數),原來上數就是從上往下數?(從上往下)那上數第七欄到底是哪一個呢?誰來找一找,請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢?我們一起來數一數,真的是這個呢,鑰匙在不在里面,我們來打開看一看,哇!上數第七欄里真的有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

      3. 教師:在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,為什么呢?因為他們找錯了。

      4. 教師:那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀?

      5. 3個魔法師排著整齊的隊伍,去參加第二輪考試了,聽聽看第二輪會考他們什么呢?(小魔法師們,請在下數第六個抽屜里取出明信片)

      6. 教師:誰聽清楚了,下數是什么意思(從下往上數)原來下數是從下往上數,下數第六個抽屜是哪一個呢?那誰來試一試,找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音樂)

      7. 教師:那幾個魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什么呢?請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么,怎么數的?(動腦筋仔細想一想哦)誰看懂了?要我們找什么?怎么數?(你怎么看出是從左往右數的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數。

      (四)幼兒操作。

      1. 現在到最關鍵的時刻了,進行最后一輪考試了。

      2. 教師:請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

      3. 幼兒進行操作,教師進行巡回指導。

      4. 講評操作單,教師:真的是這件,這件衣服上藏著一個機關,是通往魔法之城的樓梯。

      5. 教師講述繪本內容。教師:看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅干,冰激凌,面包制成的房子中跳舞,玩耍。

      (五)結束活動。

      教師:魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢,等下次我們在一起學習好嗎?

      活動延伸:

      日常生活:讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,鞏固對序數的認識。

      活動反思:

      這是一本畫面優美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數學活動為主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發幼兒對數學繪本的興趣。

    2、大班數學教案《真正的魔法師》含反思

    活動意圖:

      這是本非常地道的數學繪本,內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事,讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于,它講的是世界萬物的道理,講的是世界萬物的規律,講的是孩子能懂秩序和方法,講的是數學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念,都完美地蘊藏在美妙的故事里,讓孩子在感動的同時也打開了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

    活動目標:

      1.認識1—10的序數,熟悉表示順序的序數。

      2.感知上下、左右等不同方位,會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

      3.培養幼兒比較和判斷的能力。

      4.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

      5.初步培養觀察、比較和反應能力。

    活動準備:

      1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

      2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。

      3.幼兒操作卡人手一份。

    活動重點難點:

      1、重點:認識序數1——10。

      2、難點:區別數與序數的概念。

    活動過程:

      (一)引出故事主題。

      出示繪本畫面1,認識十位魔法師,講述他們要參加“真正魔法師考試”,激發幼兒興趣。

      (二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。

      1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊,并邊指邊念出“第一、第二、第三……”,并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。

      2.教師講述第一輪考試的要求,出示圖書館書架,引導幼兒找到裝著鑰匙的書。

      3.出示畫面2、3,引導幼兒看看魔法師考試的情況,說說哪些魔法師找對了,為什么。

      4.教師講述第二輪考試的要求,出示出示畫面4法術柜子,引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。

      5.逐一出示畫面5、6、7、8、9,引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

      6.教師講述第三輪考試的要求,并出示畫面10,引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。

      7.出示畫面11,說一說第一個找的魔法師有沒有找對,為什么?

      8.出示畫面12,說一說大個子魔法師有沒有找對,為什么?

      9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。

      (三)幼兒操作

      教師為每一位幼兒準備一份操作卡,交代操作要求,幼兒操作。

    活動延伸:

      讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,將操作卡投放到區域中,供幼兒區域活動時繼續鞏固序數的內容。

    活動反思:

      這是一本畫面優美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數學活動為主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發幼兒對數學繪本的興趣。

    3、大班優秀數學教案《真正的魔法師》含反思

    活動意圖:

      這是本非常地道的數學繪本,內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事,讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于,它講的是世界萬物的道理,講的是世界萬物的規律,講的是孩子能懂秩序和方法,講的是數學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念,都完美地蘊藏在美妙的故事里,讓孩子在感動的同時也打開了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

    活動目標:

      1.認識1—10的序數,熟悉表示順序的序數。

      2.感知上下、左右等不同方位,會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

      3.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

      4.初步培養觀察、比較和反應能力。

      5.讓孩子們能正確判斷數量。

    活動準備:

      1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

      2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。

      3.幼兒操作卡人手一份。

    活動重點難點:

      1、重點:認識序數1——10。

      2、難點:區別數與序數的概念。

    活動過程:

      (一)引出故事主題。

      出示繪本畫面1,認識十位魔法師,講述他們要參加“真正魔法師考試”,激發幼兒興趣。

      (二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。

      1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊,并邊指邊念出“第一、第二、第三……”,并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。

      2.教師講述第一輪考試的要求,出示圖書館書架,引導幼兒找到裝著鑰匙的書。

      3.出示畫面2、3,引導幼兒看看魔法師考試的情況,說說哪些魔法師找對了,為什么。

      4.教師講述第二輪考試的要求,出示出示畫面4法術柜子,引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。

      5.逐一出示畫面5、6、7、8、9,引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

      6.教師講述第三輪考試的要求,并出示畫面10,引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。

      7.出示畫面11,說一說第一個找的魔法師有沒有找對,為什么?

      8.出示畫面12,說一說大個子魔法師有沒有找對,為什么?

      9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。

      (三)幼兒操作

      教師為每一位幼兒準備一份操作卡,交代操作要求,幼兒操作。

    活動延伸:

      讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,將操作卡投放到區域中,供幼兒區域活動時繼續鞏固序數的內容。

    活動反思:

      這是一本畫面優美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數學活動為主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發幼兒對數學繪本的興趣。

    4、大班數學活動教案:真正的魔法師教案(附教學反思)

      活動意圖:

      這是本非常地道的數學繪本,內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事,讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于,它講的是世界萬物的道理,講的是世界萬物的規律,講的是孩子能懂秩序和方法,講的是數學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念,都完美地蘊藏在美妙的故事里,讓孩子在感動的同時也打開了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

      活動目標:

      1.認識1—10的序數,熟悉表示順序的序數。

      2.感知上下、左右等不同方位,會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

      3.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

      4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5.引發幼兒學習的興趣。

      活動準備:

      1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

      2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。

      3.幼兒操作卡人手一份。

      活動重點難點:

      活動重點:

      認識序數1——10。

      活動難點:

      區別數與序數的概念。

      活動過程:

      (一)引出故事主題。

      出示繪本畫面1,認識十位魔法師,講述他們要參加“真正魔法師考試”,激發幼兒興趣。

      (二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。

      1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊,并邊指邊念出“第一、第二、第三……”,并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。

      2.教師講述第一輪考試的要求,出示圖書館書架,引導幼兒找到裝著鑰匙的書。

      3.出示畫面2、3,引導幼兒看看魔法師考試的情況,說說哪些魔法師找對了,為什么。

      4.教師講述第二輪考試的要求,出示出示畫面4法術柜子,引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。

      5.逐一出示畫面5、6、7、8、9,引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

      6.教師講述第三輪考試的要求,并出示畫面10,引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。

      7.出示畫面11,說一說第一個找的魔法師有沒有找對,為什么?

      8.出示畫面12,說一說大個子魔法師有沒有找對,為什么?

      9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。

      (三)幼兒操作

      教師為每一位幼兒準備一份操作卡,交代操作要求,幼兒操作。

      活動延伸:

      讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,將操作卡投放到區域中,供幼兒區域活動時繼續鞏固序數的內容。

      活動反思:

      這是一本畫面優美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數學活動為主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發幼兒對數學繪本的興趣。

    5、大班數學活動教案:繪本《真正的魔法師》教案(附教學反思)

      活動意圖:

      這是本非常地道的數學繪本,內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事,讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于,它講的是世界萬物的道理,講的是世界萬物的規律,講的是孩子能懂秩序和方法,講的是數學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念,都完美地蘊藏在美妙的故事里,讓孩子在感動的同時也打開了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

      活動目標:

      1.認識1—10的序數,熟悉表示順序的序數。

      2.感知上下、左右等不同方位,會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

      3.培養幼兒比較和判斷的能力。

      4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5.發展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

      2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。

      3.幼兒操作卡人手一份。

      活動重點難點:

      活動重點:

      認識序數1——10。

      活動難點:

      區別數與序數的概念。

      活動過程:

      (一)引出故事主題。

      出示繪本畫面1,認識十位魔法師,講述他們要參加“真正魔法師考試”,激發幼兒興趣。

      (二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。

      1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊,并邊指邊念出“第一、第二、第三……”,并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。

      2.教師講述第一輪考試的要求,出示圖書館書架,引導幼兒找到裝著鑰匙的書。

      3.出示畫面2、3,引導幼兒看看魔法師考試的情況,說說哪些魔法師找對了,為什么。

      4.教師講述第二輪考試的要求,出示出示畫面4法術柜子,引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。

      5.逐一出示畫面5、6、7、8、9,引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

      6.教師講述第三輪考試的要求,并出示畫面10,引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。

      7.出示畫面11,說一說第一個找的魔法師有沒有找對,為什么?

      8.出示畫面12,說一說大個子魔法師有沒有找對,為什么?

      9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。

      (三)幼兒操作

      教師為每一位幼兒準備一份操作卡,交代操作要求,幼兒操作。

      活動延伸:

      讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,將操作卡投放到區域中,供幼兒區域活動時繼續鞏固序數的內容。

      活動反思:

      這是一本畫面優美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數學活動為主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發幼兒對數學繪本的興趣。

    6、大班語言活動魔法奶奶的電話教案反思

      一、活動目標:

      1、理解故事內容,了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。

      2、樂意與同伴交流,能用較完整的語言表達自己的理解。

      二、活動準備:

      1、自制手機一只,在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

      2、幼兒每人一張紙,水彩筆。

      3、幼兒用書第16~17頁。

      4、語言磁帶。

      三、活動重點:了解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。

      四、活動難點:能用較完整的語言表達自己的理解。

      五、活動過程:

      1、出示手機,引起幼兒活動興趣。

      (1)看,這是什么。

      (2)這可不是一般的手機,你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎?這是魔法奶奶的手機,它有四個號碼鍵,能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧!

      2、教師講故事,幼兒傾聽。

      (1)故事里有那幾位小朋友?

      (2)他們要求魔法奶奶干什么?為什么要這樣做呢?

      3、幼兒再次傾聽故事,結合幼兒用書理解故事內容。

      (1)桌子喜歡春天的原因。

      (2)湯豆喜歡夏天的原因。

      (3)以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的原因。

      (4)教師總結:每個人都自己喜歡和不喜歡的季節,每一個季節都有讓人高興和不高興的事,那么魔法奶奶給誰打電話呢?她是怎么說的?引導幼兒說說魔法奶奶的話。

      (5)回答問題:為什么魔法奶奶會這么說?引導幼兒說說每一個季節都有優點和缺點。

      4、播放故事錄音,幼兒完整傾聽故事。

      (1)卓子喜歡春天,湯豆喜歡夏天,小添喜歡秋天,他們都有自己的理由,你能說說自己喜歡的季節嗎?

      (2)幼兒相互說說自己喜歡的季節和不喜歡的季節,并且闡明自己的理由。

      (3)教師小結:每一個季節都自己不同的特點,我們都應該喜歡。

      六、活動反思:

      在本節活動中,我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗,引出故事,銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節?""為什么喜歡這個季節"時,幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象,這也是我認為的難點,因此在幼兒回答時,教師適時給予引導讓幼兒把話說完整,例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說,提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環節中,培養其合作意識,語言交往能力。

      最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話,引發幼兒對四季不同特征的關注,感受季節的不斷變化,以及它對人們生活的影響,運用生活已有的經驗,完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動中,幼兒參與的效果不是很好,存在消極等待的現象,而且沒有真實的電話機,幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗,改進方法,使之做得更好!

    7、小班音樂游戲神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼評課稿教案反思

      小班音樂游戲《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德國音樂家德力勃所作舞劇中的一個片段《撥弦》展開的一節音樂游戲活動,這段音樂分成四個大句,每個大句又可再分為四個小句,各小句一般都以帶兩個重音的跳音結束。本活動是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戲中通過隨著音樂走動或停頓,清晰的幫助幼兒感受音樂的每一個樂句。但這對小班幼兒有一定的難度,因此我們將樂曲游戲化、圖譜化。因為音樂游戲是將音樂以生動有趣的游戲形式表現出來,幫助幼兒更具體、形象地感受和理解音樂,使幼兒在樂此不疲的游戲和玩耍中掌握音樂知識和技能。對于小班來說,音樂游戲是最好的音樂教學手段和方法,幼兒在愉快而自由的游戲活動中獲得更多積極的情緒體驗,從而快樂成長。

      本次活動的教學目標充分體現了"以幼兒發展為本"的新理念,目標的方向明確、全面;內容關注到了"情感、技能、知識";活動實施的過程能緊緊圍繞目標展開,并做到環環緊扣,目標的達成度高。

      教學策略的運用適宜、得當,關注到了幼兒的最佳興趣點。老師選用了幼兒最熟悉最感興趣的游戲《狼捉羊》來表現樂曲,以此作為切入點,更加激起了幼兒的學習興趣,挖掘了幼兒游戲能力,提高了幼兒的有意注意、自我控制能力。在突出重點、突破難點上老師運用了聽音樂做動作,在跳音的部分采用一動不動的形式,讓幼兒知道這里是跳音,我們要采用不同的方式來表示,使難點得到了比較好地解決。

      活動的實施過程中,吳老師能從幼兒的年齡特點出發,選擇了音樂游戲來表現音樂,而且選用了幼兒較為熟悉的動畫形象--灰太狼和喜洋洋,這樣更能激起幼兒的學習樂趣。在教學方法上,老師極好地發揮"引導著、支持者、合作者"的角色,使幼兒在玩中學,學中玩,改變那種"我教你學,我說你做"的單一傳授式教學方式,使整節教學活動氣氛活躍,充滿歡聲笑語。

      整個活動,各個環節緊密相連,互相滲透,處處體現著層層不斷深入的模式。在本次教學活動中,吳老師通過手偶、圖譜、游戲等多種方式讓幼兒在欣賞音樂過程中感知重音,逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構。

      圖譜的運用是本次活動的亮點:圖譜有著強烈的視覺效果,借助圖譜把抽象化的音樂具體化,它的出現讓孩子們很快找到了"灰太狼回頭"的音樂(樂曲中的重音出現的地方),通過視聽有效結合,引導孩子們看圖譜感受音樂的每個樂句,來突破重難點,達到了教學目的。

      整個活動始終以情境化、游戲化的方式進行,引領幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲,體現愉悅性、發展性。

      這個活動之所以成功還有一個重要的方面是老師的課前教具準備充分。教具的準備:老師用圖譜很好地再現了音樂節奏,降低了幼兒的學習難度,取到了事半功倍的效果。老師還準備了幼兒最為喜歡的教具--灰太狼和羊的玩具,為整節課增加了亮點。

      總體來看,這是一堂成功的課。

      但是,沒有最好,只有更好。那怕再好的一堂課也總有疏漏之處。在整個活動的實施過程中老師在關注活動的細節上還有些疏忽。例如:老師在與幼兒游戲的時候還可以更激情一點,動作還要更夸張一點,童趣一點,也許更能激發幼兒的學習樂趣,讓整個活動氛圍更激昂一點。

      活動反思:

      本次半日活動的集體教學活動我選擇的是音樂游戲《喜羊羊與灰太狼》。之所以選擇這首樂曲作為活動開放的游戲教學,是因為喜羊羊和灰太狼是孩子們異常熟悉和喜愛的動畫片人物,無需做過多的渲染。用這兩個形象作為游戲的主角,會讓孩子們更容易理解與接受。并且游戲中可以請家長參與共同游戲,增近親子感情;還可以讓孩子們在活動中體驗游戲的快樂,在不同的動作中感知音樂的模型,提高孩子對音樂的感受力,逐步提高孩子的音樂素養。

    8、小班數學神奇的魔術師教案反思

      【活動目標】

      1、初步感知三角形的特征,學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。

      2、愿意觀察、比較,體驗發現的快樂。

      3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      4、發展幼兒邏輯思維能力。

      【活動準備】

      1、經驗準備:幼兒已認識了圓形、方形。(事先了解過,幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗)

      2、材料準備:黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

      【指導要點】

      1、活動重點:初步感知三角形的特征。

      2、活動難點:能按要求操作,根據圖形特征進行匹配。

      3、指導要點:引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。

      【活動過程】

      1、操作探索,初步感知三角形的特征。

      (1)三點連線變三角形。

      在黑板上畫不在同一直線上的三個點,老師扮魔術師:“我是神奇的魔術師,我能變出很多很多的東西,看我變變變。”將三個點用直線連起來:”看我變出一個圖形。’

      (2)擺圖形

      師:給你們每人三根小棒,看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

      問題:大部分的幼兒并不能拼出三角形,面對三根小棒更多的茫然,需要老師幫忙才能拼出來,并且三根棒子的長度是一致的。

      (3)數一數。

      讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角,并總結:有三個角的圖形叫三角形

      問題:個別幼兒對角的概念還不能理解。

      2、感知三角形在生活中的應用。

      師:請你仔細看看,哪些東西是三角形的?請你指出來。

      用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來:如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

      在這個環節,幼兒比較感興趣,并且運用到自己生活經驗說出了他們看到的三角形物品,但由于年齡尚小,經驗不足中大班豐富,因此回答的也比較有限。

      師:你從哪里可以看出這是三角形?

      小結:有三個角的圖形叫三角形。

      3、根據圖形特征進行匹配。

      游戲1:看到圖形,幼兒進入相應的圈中。

      師:小朋友,看看地上有哪些圖形?(圓形、方形、三角形)現在請看看老師手上是哪個圖形,你們就進入它一樣的圖形中去,好嗎?

      評價:幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個游戲,才能玩得開心,幼兒的情緒很投入,能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。

      游戲2:聽口令找圖形

      師:我的本領可大了,還能變出其他的圖形,看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

      將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上,幼兒聽指令取圖卡。

      小結:這個環節,幼兒的秩序有些混亂,很多幼兒沒有聽清楚老師的指令,就去取圖卡,為了速度,隨手亂抓。

      游戲小結:(1)引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?

      (2)啟發幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。

      評價要素:

      1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。

      2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。

      活動建議:

      在活動區投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

      反思:

      這次活動,幼兒參與性比較高,但同時活動過程中也出現了許多問題,雖然我在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌,但在活動后發現,我們設置的其它幾個環節還是過于簡單, 沒有將活動目標真正的達成,在最后環節中,孩子們在找找身邊的三角形時,對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題,我對自己的活動進行了反思。

    9、中班語言教案:魔法奶奶的電話(四季)

      幼兒園中班語言教案:魔法奶奶的電話(四季)

      活動目標:

      1、理解故事內容,在傾聽的基礎上能用完整的語言講述四季的主要特征。

      2、進一步感受四季的明顯不同。體驗四季的變化與周圍人生活的關系。

      活動準備:

      課件、自制電話

      活動組織:

      一、看,這是什么?(手機)這可不是一般的手機,它可是魔法奶奶的手機,看一看它和我們見到的手機一樣嗎?”

      請幼兒講述。

      “呀!它雖然只有四個號碼鍵,但是它有神奇的本領,你們想知道嗎。我給你們帶來了一個好聽的故事《魔法奶奶的電話》,聽完你們就知道了”

      二、傾聽故事

      1、請你仔細地聽一聽故事的名字叫什么?里面有誰?魔法奶奶的手機可以打給誰呢?”

      教師講述故事。

      2、請幼兒講述。

      三、分段欣賞故事

      1、“卓子喜歡什么季節呢?為什么?現在我們仔細地來聽一聽”

      播放至春天可以穿漂亮的裙子放風箏。

      請個別幼兒講述。

      2、“卓子喜歡的是春天,那湯豆呢,我們一起來聽聽!”

      播放至蓮蓬、蓮藕!”

      請幼兒講。

      3、“小天也著急了,我們來聽聽吧!”

      播放至四季里面冬季最好!

      “小天說了些什么呀?”

      “卓子又是怎么說的?”

      四、拓展幼兒的經驗

      1、“卓子喜歡的是春天和冬天,湯豆喜歡的是夏天,小天喜歡的是冬天,那你們喜歡哪個季節呢,為什么?要用完整的好聽的話來說哦!”

      請幼兒講述。

      2、教師小結。

      五、結束活動

      “我們坐在這里感覺到怎么樣呢?跟著我一起來鍛煉身體吧!”

      教師播放音樂,帶領幼兒活動身體。

      故事《魔法奶奶的電話》

      魔法奶奶的魔法電話只有四個鍵,但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。

      剛吃完湯圓,拿過壓歲錢的卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來。卓子說:“冬天沒有春天好,冬天要穿厚棉襖,春天可以穿漂亮的裙子放風箏。”

      湯豆卻說:“還是打電話給夏哥哥好,春天的花粉會讓人打噴嚏,夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜,還有蓮花、蓮蓬、蓮藕!”

      小天卻要給秋姑姑打電話:“夏天的太陽曬得身上疼,還是風涼的秋天好。秋日的藍天最好看,柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數不清。”

      卓子不服氣:“我不要綠葉變黃葉,秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過,過年還有壓歲錢,四季里面冬季最好!”

      魔法奶奶拍手笑:“兜了一圈又說冬天好,我說四季像娃娃,有時開心有時笑,無論是哭還是笑,每個娃娃我都愛。”

      忽然聽見電話響,春姐姐打電話來了:“現在剛剛過二月,我正準備出門來,大家耐心等一等,哪個娃娃最乖,我送一朵報春花。”

    10、中班音樂欣賞神奇的魔法湯教案

      活動目標:

      1.感受歡快、流暢的樂曲風格,辨識A段的漸強漸快與B段句末的重音。

      2.借助故事情境加以想象,并能用肢體動作進行表現。

      活動準備:

      1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂:約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。

      活動過程:

      一、故事導入,激趣引題二、情境貫穿,感受旋律(1)完整欣賞音樂,幼兒感受音樂的變化。

      (2)出示礦泉瓶水,教師隨音樂完整表現"變魔法"的動作示范。

      (3)初步分解動作:點一點、攪拌、放魔法、搖搖變。

      三、借助道具初步完整表現,感受樂曲與情境的匹配。

      (1)出示裝有礦泉水瓶的框,請幼兒依次拿取。

      (2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。

      (3)討論沒有變出魔法湯的原因。

      四、結合圖譜,運用肢體動作感應樂曲變化。

      (1)教師隨樂描繪圖譜。

      (2)引導幼兒理解相應的記錄符號,梳理經驗。

      (3)感知A段旋律"漸強漸快"的特點,用肢體動作加以表現。

      (4)辨識B段樂句句末的重音,用肢體動作加以表現。

      (5)結合圖譜,跟隨音樂用肢體動作完整表現。

      五、展現成果,升華活動。

      (1)討論:你想魔法湯幫你實現什么愿望?

      (2)出示魔法布,交待游戲要求。

      (3)師幼跟隨音樂完整表現故事情境。

      六、結束,小結。

    11、中班語言綠魔法師教案反思

      設計意圖:每個人在心中都會有這樣一個夢想:能變成一個無所不能的魔法師,生活能因為魔法而發生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體,隨時享受大自然清新的空氣和充滿生機的綠意,在爬山虎的綠蔭理享受清涼,把桌椅變成樹的模樣,在綠色的帳篷理做夢,給爸爸媽媽化個怪異的妝―――故事里的魔法,既是孩子的童話,也說成人的夢想。

      一.教學目標:

      .感受故事的趣味性,觀察畫面中場景、人、物的變化。

      .熟悉故事內容,能用完整的語句進行講述。

      .感受大膽想象的樂趣,能將自己的想象通過畫、說的形式表現出來。

      .能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

      .理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

      二.教學準備:

      .幼兒準備:小圖書人手一冊.教師準備:大圖書、錄音帶、變魔術道具。

      三.教學過程:

      (一)游戲導入.教師利用道具變魔術,引起幼兒對魔術的興趣。教師鼓勵幼兒學一學,變一變。

      .你們看過魔術表演嗎?看魔術表演時,你是這樣的心情?引導幼兒講講自己所看過的魔術,說說自己對魔術的感受。

      .引出故事《綠魔法師》

      (二)自由閱讀.幼兒有序取書,自由地閱讀故事,引起幼兒閱讀的興趣。

      .教師適時引導:找一找,綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法?

      .教師與幼兒一起感受故事的趣味性:你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說說最喜歡頑皮豆變的哪個魔法?引導幼兒說出魔法的細節。

      (三)大圖書閱讀.師生一起看大圖書,逐頁觀察講述,理解故事內容。

      頑皮豆從森林里玩?;貋碛惺裁醋兓?他說了些什么?(學說:我是綠魔法師).我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

      頑皮豆的魔法從哪里開始?

      頑皮豆的新窗簾是怎樣的?這樣的窗簾你們喜歡嗎?為什么?

      魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子?周圍有哪些變化?

      媽媽爸爸有什么變化?

      他的魔法讓衛生間發生了什么變化?青蛙是怎樣變出來的?小鳥為什么愿意到這里來?

      頑皮豆家變成了什么?他喜歡嗎?你喜歡綠魔法師給大家帶來的變化嗎?如果你在這樣的環境里生活,會做哪些有趣的事情?

      . 錄音機完整欣賞故事一遍。

      (四)創造活動頑皮豆是個綠魔法師,他把家里變成了一個綠色的世界。要是請你來當魔法師,你準備做一個怎樣的魔法師呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

      請幼兒畫一畫,說一說。

      活動反思

      在這節語言活動中,我充分把握住孩子愛聽故事的習慣,捉著幼兒的好奇心,通過觀看魔術師變魔術的視頻引導幼兒進入主題,幼兒在整節活動中注意力非常集中,對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環保教育滲入其中,當孩子們看到我所出示的圖片時,每個小朋友都愿意當一個出色的魔術師,愿意把我們的大自然變得綠綠的,而且還想到了很多很多環保的方法(比如節約用水、多植樹),在提高幼兒的語言發展時,環保意識也逐步增強了。

    12、大班教案《魔法奶奶的電話》含反思

      活動目標:

      1、通過故事并運用已有經驗,進一步比較四季的明顯不同及優缺點。

      2、發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點,引發珍惜童年時光的情感。

      3、萌發對文學作品的興趣。

      4、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

      活動準備:

      魔法電話教具,故事投影片,故事動畫片,四季轉盤

      活動過程:

      一、引出話題

      1、通過引言出示魔法電話。

      師:小朋友們,昨天晚上Kevin老師去了遙遠的快樂森林王國,去找那里的一個會魔法的老奶奶,森林王國的小朋友們都很喜歡她,親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個魔法電話,她真有個好心腸,竟然愿意把她的魔法電話借給老師玩兩天。你們看,這個魔法電話有意思吧!

      2、觀察發現魔法電話的特別之處。(4個號碼鍵,能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話)

      3、討論,如果擁有這個魔法電話,愿意打電話給誰?為什么?

      小結:小朋友們的想法都不錯,那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰了嗎?

      二、聽《魔法奶奶的電話》的故事

      1、聽故事,說一說故事里的小朋友對四個季節的看法。

      2、想一想每個季節還有哪些好的方面和不好的方面。(春天:陽光明媚,適合外出旅游,不好的地方是天氣變化快,忽冷忽熱,小朋友容易生病。夏天:炎熱,但是景色很美,早晨和晚上外面都會舒服。秋天:豐收的季節,但是樹葉會凋落,秋雨連綿下個不停。冬天:寒冷、潮濕,容易生病,但是小朋友穿得厚,摔倒了不疼。冬天還沒有蚊子咬。)

      3、看故事動畫片,加深對四季的感受。

      小結:每個季節都有各自的特點,也有好的和不好的方面。其實任何事物都有優點和缺點,每個人也都有優缺點,對優點我們要贊揚,對缺點要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩,每個小朋友的不同使我們的生活無比的精彩!

      三、操作發現

      1、展示四季轉盤,發現季節不斷循環及時間不可逆轉的特點。

      2、討論對于時間流逝的感受,明年的春天和今年的春天不一樣,小朋友就會坐在小學的教室里學習了。幼兒園輕松快樂的時光會一去不返,引發幼兒珍惜童年時光的情感。

      小結:春去秋來,大雁南飛,一年又一載;花開花謝,四季輪轉,歲月不等人。小朋友們要學好本領、迎接未來!

      活動延伸:

      下次活動制作四季轉盤。

      活動反思:

      1、超時問題:學習活動的時間標準是小班15-20分鐘,中班是20-25分鐘,大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒,第二部分約30分鐘,第三部分約8分鐘。整體超時嚴重,學習活動應在規定時間內完成。這就涉及到課程在規定時間內的有效性問題。

      2、內容的選擇:我的問題是拓展的地方太多,就不能突出重點,也變成了一言堂,在學習活動的后半部分小朋友就坐不住,難以集中注意力。

      3、教具問題:電話和轉盤的教具太小,看不清楚??梢宰龀纱蟮慕叹?,或者通過圖片顯示在屏幕上。

      4、操作活動:本來是只進行排序,相對而言是容易操作的。我的理解有誤,應該按照教案的標準進行操作。

      5、對幼兒回答問題的回應欠缺提升,回應較為簡單。

    13、大班教案《小精靈的魔法湯》含反思

    【活動目標】

      1、感受樂曲歡快流暢的風格,結合圖譜了解曲式結構。

      2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點,并用肢體律動表現旋律變化。

      3、樂于在音樂活動中大膽的表現。

      4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

      5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

    【活動準備】

      1、物質方面:透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數相等)、顏料、

      2、知識方面:幼兒初步感知樂曲的能力。

      3、心理準備:對魔術有一定的了解和認識,并且對魔術有濃厚的興趣。

    【重點與難點】

      重點感受樂曲歡快流暢的曲風。

      難點是感受樂曲速度與強弱的變化。

    【活動過程】

      1、"在森林的小木屋里,住著一個可愛的小精靈,這個小精靈有一個非常大的本領,就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的,而是幫助別人實現愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法:什么是魔法?怎樣熬制魔法湯?

      教師出示一瓶水(可變色),在音樂伴奏下演示魔法,并成功變出有色的魔法湯,讓幼兒感受魔法的神奇。(提問:我是怎樣變魔法的?做了哪些動作?你們想嘗試嗎?)

      2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法,簡單模仿魔法動作。(提問:為什么沒有變出魔法?尋找原因引出音樂)

      3、幼兒聆聽音樂。

      魔法音樂與魔法:請每位幼兒自取一瓶水(不帶色),教師與幼兒一起隨著音樂做動作。

      討論:為什么沒有變出魔法湯呢?

      4、幼兒聆聽音樂,教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里,我們來仔細聆聽,把秘方找出來。"播放音樂,教師在黑板上畫出圖譜,幼兒觀察。

      5、觀察圖譜,分析曲式結構,理解符號與魔法動作的關系。

      討論:音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子?

      6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂,感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題:攪拌的速度--越來越快;搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖,再快速使勁搖。

      師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。

      7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法,并成功煉制出各種顏色的魔法湯,幼兒間相互交流欣賞。

      8、教師介紹樂曲的名字:《加速度圓舞曲》。

      幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿,讓神奇的魔法快點幫我們實現愿望吧!"

    反思

      本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。首先,我用故事引入激發幼兒興趣,使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣,最后,在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環節,有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了,情急之下馬上換了一瓶,才使現場沒有尖叫的聲音。課后在反思中,我意識到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養良好個性。同時,也看到了隨機教育策略的重要性,及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后,總結出了以下幾點亮點與不足:

      1.孩子們通過游戲的開展,可以初步的感知ABA的曲式結構,但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導,因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現,目標二就沒有完滿達成。

      2.教師能用森林里住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終,這是一個很好的現象,并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候,最終失敗,更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。

      3.音樂有一定的難度,而且由于是網上下載的音樂有些渾濁,不夠清晰,教師在節奏的把握上還不夠。

      4.由于音樂的不清晰,造成孩子在嘗試當中沒有了自主性,如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來,有針對性的去聽音樂,孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時,也能更加的生動形象,更能切身的體會一個魔術師的快樂。

      雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解,有許多的不足之處,但是我相信,只要每次認真的實踐總結,一定可以有所收獲。

    14、大班語言活動教案《魔法奶奶的電話》含反思

      活動目標:

      1、嘗試理解故事內容,體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯系,

      2、積極參與討論故事情節,萌發熱愛四季的情感;

      3、體會做事要仔細,不要粗心大意。

      4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

      活動準備:

      幼兒已有的對四季的認識,課件,配樂歌曲。

      活動重點:

      理解四季的特征以及對人們生活的影響,萌發熱愛四季的情感;

      活動難點:

      感受故事情節的趣味性,完整表述自己對四季的理解。

      活動過程:

      1、情景表演

      觀看幼兒表演:四名幼兒在討論哪個季節好,分別闡述自己的理由。

      師:剛才四位小朋友都說了自己喜歡的季節,你贊同誰的?說說你的理由。

      鼓勵幼兒完整表述四季的特征,大膽表達自己的想法和體驗。

      師:這里有四張圖片,看它們分別表示什么季節?

      師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

      2、理解故事

      師:有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話,我們來聽聽有什么奇妙的事情發生?

      教師演示課件,和幼兒分解理解故事情節,找到四個鍵在哪里,引導幼兒完整表述,理解四個鍵分別有什么用意。

      ——卓子想打電話給誰?她喜歡什么季節?她的理由是什么?

      教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗,幫助幼兒體驗春天的美好。

      依次理解湯豆、小添的想法和感受,幫助幼兒理解故事內容,積累生活經驗,體驗季節給人們帶來的變化,知道季節與生活的聯系。

      師:原來四季都有自己的特點,會給我們小朋友帶來很多的好處,我們再來看一遍動畫片吧。

      3、情感激發

      師:四季各有自己的好處,我們都很喜歡,每一個季節都有自己的歌曲,帶著熱愛四季的心情,我們來表演一下吧。

      幼兒四個一組串唱,活動在寬松的氛圍中結束。

      活動延伸:

      補充故事內容

      師:卓子、湯豆和小添沒有說完的話,四季肯定還有很多好處,我們下次再幫他們補充一下。

      活動反思:

      本次活動我結合主題和季節特征進行選材,在整個活動開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方,語言活動重要的是給幼兒創設大膽表達、敢說、會說的機會,因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會,充分給予他們交流的機會,經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯系,也能夠知道四季對我們都有好處,所以很多幼兒在活動結束的時候都表示熱愛每一個季節。當然,在整個活動中,也有許多值得我進一步思考的地方。

      1、活動中的情景性還不夠

      活動中,我將預設了四名幼兒的話題表演討論,讓部分幼兒參與了其中,接著讓更多的孩子參與討論,如果我把開始的環節設計成類似辯論賽的形式,讓全體幼兒參加辯論,也許更能引起問題的碰撞,也更有利于找到矛盾的焦點。

      2、減少預設,給孩子更多的空間

      活動中,開始是我預設的話題討論,接著是對故事的理解欣賞,整個過程中我注意尊重幼兒的表達,注意歸結幼兒完整表述的現象,但是整個過程凸顯教師的預設性比較強,在幼兒自主性上我還需要進一步思考和探究。

      相信在我們的勤奮、思考下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互交流,我們會更專業,以上僅僅是我個人對活動的總結和反思,希望得到更好的建議,以便我以后更加自信地嘗試語言教學活動。謝謝!

    15、大班音樂教案《魔法師的學徒》含反思

    活動目標

      1、熟悉舞蹈音樂及動作結構,學習跟隨音樂跳集體舞。

      2、借助生活經驗,理解舞蹈動作的含義及順序,按規則交換魔術帽。

      3、體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。

      4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

    活動準備

      1、電腦、剪輯好的音樂。

      2、幼兒座位,排在圈外。

    活動過程

      一、熟悉音樂,了解基本動作

      1、出示魔法帽子,引起幼兒的興趣。

      2、教師講述游戲情節,引起幼兒參與的興趣。

      二、跟隨教師,初步學會玩游戲

      1、教師示范游戲動作,幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。

      2、教師再次完整表演一次,幫助幼兒整理動作順序。

      3、教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。

      4、幼兒戰圈找同伴邊聽音樂邊做動作。

      5、教師引導幼兒學習游戲的玩法。

      6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。

      7、幼兒聽音樂玩游戲。

      三、學習交換舞伴游戲

      1、教師引導幼兒通過觀察模仿,學習交換舞伴的方法。

      2、完整跳集體舞并游戲一遍。

    活動反思

      在"變魔術"這一環節,我讓幼兒想象、創造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分,更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。

    16、大班教案《魔法師的學徒》含反思

    活動目標:

      1.熟悉舞蹈音樂及動作結構,學習跟隨音樂在單圈上跳集體舞。

      2.借助生活經驗,理解舞蹈動作的含義及順序,在語言的提示下,換朋友、競爭學徒和交換魔術帽。

      3.體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

    活動重難點:

      能交換朋友,競爭學徒。

      能和不同同伴舞蹈。

    物資準備 :

      電腦、剪輯好的音樂。

      幼兒已有單圈上兩兩結伴,面對面舞蹈的經驗。

    活動過程:

      一、熟悉音樂,了解基本動作

      1.難點前置,學習變魔法的動作模式。

      教師用基本動作"變魔術",幼兒集體模仿。

      2.教師講述游戲情節,引起幼兒參與的興趣。

      二、跟隨教師,初步學會玩游戲

      1.教師示范游戲動作,幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。

      2.教師再次完整表演一次,幫助幼兒整理動作順序。

      3.教師帶幼兒邊聽音樂邊做動作。

      4.幼兒站單圈,兩兩面對面,邊聽音樂邊做動作。

      5.教師引導幼兒學習游戲的玩法:教師做魔法師在音樂特定部分,選擇一對幼兒,跳進他們中間,隨后這一對幼兒要快速反應,在圈外進行反向追逐跑,首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。

      6.幼兒聽音樂嘗試玩游戲一遍。

      7.幼兒聽音樂玩游戲。

      三、學習交換舞伴游戲

      1.教師引導幼兒通過觀察模仿,學習交換舞伴的方法。

      2.完整跳集體舞并游戲一遍。

    活動反思:

      在"變魔術"這一環節,我讓幼兒想象、創造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分,更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。

    17、大班語言教案《未來的家鄉真正好》含反思

    【活動目標】

      1、理解兒歌內容,能看圖標,有感情地朗誦詩歌。

      2、能用完整的語句表達對未來家鄉的暢想。

      3、抒發熱愛家鄉,對家鄉充滿希望的情感。

      4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

      5、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

    【活動準備】

      視頻、ppt、圖標。

    【活動過程】

      1、觀看無錫風貌視頻。

      師:請大家和我一起去觀光旅游。

      你看到了什么?看出是哪個地方?

      小結:介紹視頻中特有的風景建筑。

      2、討論未來的無錫。

      師:小朋友,你看我們家鄉無錫美吧!可是好多年前,無錫還是一個很舊的小城市,現在完全不一樣了,變化真大啊!請你們來想一想、造一造,你希望未來的無錫變成什么樣?

      3、學習兒歌。

      (1)師朗誦

      師:老師把我想象的未來家鄉編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽聽。

      (2)根據圖標掌握兒歌內容。

      師:詩歌的名字叫什么?

      詩歌里未來的家鄉是什么樣?有哪些新的地方?

      (3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

      (4)分句練習。

      4、總結。

      師:未來的家鄉需要大家來建設、創造。

      兒歌《未來的家鄉真正好》

      小朋友們瞧一瞧,未來的家鄉真正好。

      新高樓新廣場,這里的風景真美妙。

      新商店新工廠,機器人呀手兒巧。

      坐飛機乘地鐵,速度快呀人人笑。

      小朋友們愛科學,家鄉的未來我們造。

    【活動反思】

      這節課,是一節督導課,學校領導及各教研室主任傾聽并指導了這堂課。

      上完課,首先個人對本課進行了反思。然后向各位領導和老師進行請教,認真聽取了多方的意見,并及時進行總結如下:

      1.本節課課前準備充分,材料收集全面,尤其是圖片的準備更是結合了曲阜發展現狀,貼近學生的生活。

      2.對于曲阜衣、食、住、行的變化,以圖片和文字結合的方式,通過過去和現在的對比,讓學生感受家鄉的發展變化,學生感受深刻。同時,為了引導學生能更深刻的理解這一點,課前讓學生的調查采訪的形式采用的較好,使學生在課堂有更有了交流的興趣。

      3.課堂設計上,思路清晰,目標明確。

      4.本課能從從學生的經驗入手,密切結合學生的生活實際。

      5.課堂上,老師親切感強,語言輕松活潑,節奏感強,與學生互動性強。

      不足:

      1.教師還需錘煉自己的語言,加強對學生的合理評價。

      2.對于圖片的介紹,可以讓學生邊看圖邊解說,所課堂盡可能還給學生。

    18、大班數學教案《真正的魔法師》含反思

    活動意圖:

      這是本非常地道的數學繪本,內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事,讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于,它講的是世界萬物的道理,講的是世界萬物的規律,講的是孩子能懂秩序和方法,講的是數學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念,都完美地蘊藏在美妙的故事里,讓孩子在感動的同時也打開了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

    活動目標:

      1.認識1—10的序數,熟悉表示順序的序數。

      2.感知上下、左右等不同方位,會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

      3.培養幼兒比較和判斷的能力。

      4.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

      5.初步培養觀察、比較和反應能力。

    活動準備:

      1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

      2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。

      3.幼兒操作卡人手一份。

    活動重點難點:

      1、重點:認識序數1——10。

      2、難點:區別數與序數的概念。

    活動過程:

      (一)引出故事主題。

      出示繪本畫面1,認識十位魔法師,講述他們要參加“真正魔法師考試”,激發幼兒興趣。

      (二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。

      1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊,并邊指邊念出“第一、第二、第三……”,并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。

      2.教師講述第一輪考試的要求,出示圖書館書架,引導幼兒找到裝著鑰匙的書。

      3.出示畫面2、3,引導幼兒看看魔法師考試的情況,說說哪些魔法師找對了,為什么。

      4.教師講述第二輪考試的要求,出示出示畫面4法術柜子,引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。

      5.逐一出示畫面5、6、7、8、9,引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

      6.教師講述第三輪考試的要求,并出示畫面10,引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。

      7.出示畫面11,說一說第一個找的魔法師有沒有找對,為什么?

      8.出示畫面12,說一說大個子魔法師有沒有找對,為什么?

      9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。

      (三)幼兒操作

      教師為每一位幼兒準備一份操作卡,交代操作要求,幼兒操作。

    活動延伸:

      讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,將操作卡投放到區域中,供幼兒區域活動時繼續鞏固序數的內容。

    活動反思:

      這是一本畫面優美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數學活動為主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發幼兒對數學繪本的興趣。

    19、大班語言教案活動《魔法奶奶的電話》含反思

      活動目標:

      1、引導幼兒圍繞四季特征展開討論,感受季節的變化與人們的生活關系。

      2、學習用"我喜歡……,因為……"的句式表述自己對四季的感受。

      3、激發幼兒熱愛生活的情趣。

      4、能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

      5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

      活動過程:

      一、引出話題T:你們打過電話嗎?打給誰?

      T:這里有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?

      T:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。

      T:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?

      T:我告訴你們一個小秘密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。

      T:那你們喜歡哪個季節?想打給誰?(追問:為什么喜歡這個季節?)T:我們小朋友都說了自己喜歡的季節,還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。

      二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

      T:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇,可以打給春夏秋冬四個季節,都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節,看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

      播放Flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》

      T:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?

      T:卓子一開始的時候說他喜歡什么季節?他是怎么說的?

      T:說到春天,你還會想到什么?

      T:春天里小草大樹都發芽了、花兒都開了,小動物們也都蘇醒了,春天是個美麗的季節。

      T:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?

      T:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?為什么?

      T:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?

      T:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節。

      T:那誰喜歡冬天?(卓子)T:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎么又喜歡冬天了?

      T:那魔法奶奶,她喜歡誰?

      T:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。

      三、說說哪個季節好,鞏固季節特征請大家根據自己喜歡的季節自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組,圍繞"我喜歡的季節"進行討論。

      游戲:四季輪換,當老師說:"春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了","小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行游戲。

      四、觀看課件,了解四季與人們生活的關系以農民伯伯為例,引導幼兒觀看農民在四季里的活動,知道春耕,夏管、秋收、冬藏,了解人們的生活隨季節變化而變化。

      三、結束部分:

      出示四季大轉盤,展示作品,評價活動"你最喜歡哪個季節,能把你最喜歡的季節畫出來嗎?"幼兒操作,展示作品,和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要,教師及時而又鼓勵性的評價,使幼兒不僅體會到游戲的快樂,更多的可以讓他們有成功的體驗,從而培養他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區,讓幼兒找找喜歡的季節,說說喜歡的季節的特征。

      教學反思:

      在本節活動中,我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗,引出故事,銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節?""為什么喜歡這個季節"時,幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象,這也是我認為的難點,因此在幼兒回答時,教師適時給予引導讓幼兒把話說完整,例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說,提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環節中,培養其合作意識,語言交往能力。

      最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話,引發幼兒對四季不同特征的關注,感受季節的不斷變化,以及它對人們生活的影響,運用生活已有的經驗,完整講述自己喜歡的季節的特征。在活動中,幼兒參與的效果不是很好,存在消極等待的現象,而且沒有真實的電話機,幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗,改進方法,使之做得更好!

    20、大班優秀數學教案《真正的魔法師》含反思

    活動意圖:

      這是本非常地道的數學繪本,內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事,讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于,它講的是世界萬物的道理,講的是世界萬物的規律,講的是孩子能懂秩序和方法,講的是數學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念,都完美地蘊藏在美妙的故事里,讓孩子在感動的同時也打開了心智,有美有暖有智慧陪伴童年。

    活動目標:

      1.認識1—10的序數,熟悉表示順序的序數。

      2.感知上下、左右等不同方位,會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。

      3.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

      4.初步培養觀察、比較和反應能力。

      5.讓孩子們能正確判斷數量。

    活動準備:

      1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。

      2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。

      3.幼兒操作卡人手一份。

    活動重點難點:

      1、重點:認識序數1——10。

      2、難點:區別數與序數的概念。

    活動過程:

      (一)引出故事主題。

      出示繪本畫面1,認識十位魔法師,講述他們要參加“真正魔法師考試”,激發幼兒興趣。

      (二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。

      1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊,并邊指邊念出“第一、第二、第三……”,并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。

      2.教師講述第一輪考試的要求,出示圖書館書架,引導幼兒找到裝著鑰匙的書。

      3.出示畫面2、3,引導幼兒看看魔法師考試的情況,說說哪些魔法師找對了,為什么。

      4.教師講述第二輪考試的要求,出示出示畫面4法術柜子,引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。

      5.逐一出示畫面5、6、7、8、9,引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

      6.教師講述第三輪考試的要求,并出示畫面10,引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。

      7.出示畫面11,說一說第一個找的魔法師有沒有找對,為什么?

      8.出示畫面12,說一說大個子魔法師有沒有找對,為什么?

      9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。

      (三)幼兒操作

      教師為每一位幼兒準備一份操作卡,交代操作要求,幼兒操作。

    活動延伸:

      讓幼兒說一說生活中的有哪些序數,將操作卡投放到區域中,供幼兒區域活動時繼續鞏固序數的內容。

    活動反思:

      這是一本畫面優美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數學活動為主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發幼兒對數學繪本的興趣。

    21、大班下學期音樂教案《小精靈的魔法師》含反思

      活動目標

      1.讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格,用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。

      2.運用肢體感應A段的漸強漸快,分辨B段樂句的音樂元素。

      3.借助故事情境來想象,體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

      4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

      活動準備

      1.小精靈教具。

      2.礦泉水瓶每人兩個(其中一個蓋子上涂有顏料)。

      3.每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。

      活動過程

      一、故事導入,激趣引題

      師:在一個大森林里,有一間小木屋,里面住著一位可愛、能干的小精靈,這個小精靈啊,她可神奇了,會變魔法呢!她喜歡調制魔法湯,調制這個魔法湯干什么用呢?(教案出自:快思老師教案網)這個湯啊可不是給人喝的,是用來幫助別人實現愿望的。小精靈啊,每天都在家這樣攪啊、攪啊、攪啊,然后就往里邊放神秘的東西(師做抓放的動作)小精靈就這樣開始變魔了。

      (二)情境貫穿,感受旋律

      師:朱老師今天和中二班的小朋友玩游戲,我正想把小精靈的這個變魔法的本領交給你們,想不想學啊?

      1.小精靈說它把魔法配方藏在音樂里,我們先來聽一聽音樂。

      2.師出示瓶子,放音樂,完整的表演整個神秘的變魔法的動作,水變色了。

      師:搖一搖愿望就實現了,我現在的愿望就是和中二班的小朋友們永遠都是好朋友。提問:

      (1)告訴老師,如果你像小精靈一樣會變魔法,你會變些什么呢?(幼:變好吃好玩的東西、會有很多神奇的事情發生、想變什么就變什么„„)

      (2)你們剛才有沒有看見,朱老師變魔法的時候,做了些什么動作呢?(點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖)

      問:猜一猜:這是在干什么呢?(幼:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調料)

      (三)繪畫記錄,引出樂譜。

      1.承接:小精靈把魔法配方藏在音樂里,那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來,我們一起研究研究,來學會變魔法湯的本領,好不好?

      2.邊完整聽音樂旋律,邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。

      3.梳理經驗,提問:

      誰能看明白,這個魔法秘訣告訴我們,要做些什么事情?

      (攪拌——用力轉圓圈;追問:一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)

      (手晃動——誰能看出來用有什么不一樣?解釋:看上去,下邊要比上邊要長一點,大一點)

      (追問:還有兩個很小的點點。 。在哪里?幼兒在樂譜上指認。解釋:點住它,不讓魔法逃掉噢。)

      (??——這是問號。就好像在說:“看一看,有沒有變?看一看,有沒有變?”)

      (∮∮——這個動作表示應該加魔法、放東西進去)細節提問:每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)

      4.幼兒通過圖譜,聆聽音樂,幫助理解。(師帶動幼兒看圖譜做動作)

      (四)動作感知,深入樂段

      1.師問:學會了嗎?是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了?那想不想試試看?

      (1)師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子,提出拿瓶子的要求

      師:聽好啊,我們要像小魔法師那樣,輕輕地拿著瓶子,然后小心的回到自己的座位前面,慢慢地坐下來,把瓶子放在前邊,伸出你的小手指輕輕點瓶蓋,不要亂動噢,不然魔法可要逃走了。

      (2)分組請幼兒取瓶子(師:小心哦,可不能讓里面的魔法逃走了)

      2.師幼共同聽音樂變魔法。(師:準備好,我們要開始了)

      3.討論為什么沒有變出彩色水的原因。

      師提問:變出來了嗎?怎么沒有變出來呢?怎么回事呢?哎呀,好遺憾啊!可能是我們剛才呀,還有一些竅門沒有找到呢!(收瓶子) 細節回顧討論:我們再來想一想,剛才音樂告訴我們,在攪拌的時候有什么竅門兒啊?

      (1)先輕一點攪拌(師:好輕松哦),然后變快速度。

      (2)揺的時候力氣不一樣,速度不一樣。

      4.再次嘗試聽音樂找魔法。

      師:剛才我們已經找到很多竅門兒了,我們再一邊聽音樂,一邊閉上眼睛想一想,小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們,告訴你們在音樂的這個時候應該干什么? (師換瓶子、擺放)

      (五)展現成果,升華活動

      1.師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

      2.師幼隨著音樂變魔法。

      3.音樂停止,師:現在就是見證奇跡的時刻到了,每個小朋友先許個愿,就能美夢成真啦。(揭開布,孩子們發現了瓶子水色的變化。)

      教學反思:

      通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養良好個性。我的主打比較強,沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的,在分析音樂上讓幼兒去說,去做,不一定一直是我帶著幼兒說,同時,也看到了隨機教育策略的重要性,及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

    22、小班教案《我的魔法棒》含反思

    活動目標:

      1.探索紙棍的多種玩法,提高動作的協調性和靈敏性。

      2.通過自主嘗試與同伴間的相互學習,感受游戲的快樂。

      3.了解多運動對身體有好處。

      4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

    活動準備:

      1.幼兒人手一根紙棍。紙球若干,方筐若干。

      2.錄音機,磁帶。

    教學重難點:

      掌握用紙棍鍛煉身體的多種方法。

      指導要點:在活動中要積極啟發幼兒創造出更多的游戲玩法,感受紙棍與其他活動材料的不同特性。

    活動過程:

      一、 準備部分:(4分鐘)

      1.幼兒手持紙棍,隨教師開火車進場進行游戲“小火車”。(快快開,慢慢開,轉個彎,開進站)。

      師:這是一根魔法棒,現在它變成了方向盤,我們一起去開車吧。

      1.聽音樂做棍操(上肢,下肢、腰腹等)

      二、 教學與練習部分:

      1.幼兒探索紙棍的各種玩法。(8分鐘)

      (1) 幼兒自由探索紙棍的各種玩法,教師注意發現幼兒有創意的玩法。

      師:這根魔法棒還可以怎么玩呢?大家動腦筋想一想,看看誰最聰明。

      (2) 請個別幼兒示范自己的玩法。

      師:你是怎么玩的?請你來做給大家看一看。(教師帶領幼兒跟學)

      (3) 小結紙棍的玩法:紙棍可以用來當做金箍棒玩耍,還可以跳格子,鉆山洞,騎大馬,開火車等。

      2.幼兒分散自由玩,教師觀察,指導。

      師:剛才我們學會了魔法棒的很多玩法,現在,小朋友去找一個空地玩一玩吧。

      1.游戲:趕小豬

      (1) 教師講解、示范:

      師:今天,小豬都找不到自己的家了,要請小朋友來幫忙把小豬趕回家。你們先看看老師是怎么趕小豬的。(教師示范,用紙棍將紙球趕到筐里)

      (2) 幼兒游戲,教師觀察指導。

      師:現在你們也去趕小豬回家吧。趕小豬的時候不推不擠,趕完一只你還可以再去趕一只。

      反思:

      三、 結束部分

      1.聽音樂做放松動作。

      2.離場。

    教學反思:

      本節活動的目的是一物多玩,探索紙棍的多種玩法,提高動作的協調性和靈敏性。在探索紙棍玩法環節,單單一根紙棍要玩出多種玩法對小班年齡段的幼兒來說是有一定難度的,因此在開始的準備部分,教師有意識的將“魔法棒”(紙棍)變成方向盤,開汽車入場;拿魔法棒做熱身操,在音樂聲中引領幼兒拿魔法棒做棍棒操,如:可以變成大象的鼻子甩一甩;變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探索玩法環節做鋪墊。在探索紙棍玩法環節:雖然給了一定的方向,但由于小班幼兒愛模仿、以具體形象思維為主的特點,幼兒只能想出幾種類似的玩法,這時就需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學并練習:跳格子、當做金箍棒玩耍等。最后總結出:騎大馬、跳格子、當金箍棒、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習。在練習時我發現大部分的孩子比較喜歡金箍棒、和騎大馬。接著老師引出游戲——趕小豬,這是整個活動的高潮,是幼兒手持紙棍(魔法棒)將散落在地的紙球(小豬)趕進橫立在場地周圍的籃筐(小豬的家)里,游戲中幼兒很感興趣,但因籃筐口有一定厚度不是很平所以趕進去對幼兒來說有難度,有的趕到筐口直接用手拿進去,在這個教具上我們需要思考改善。

    23、小班語言優秀教案《皮皮的魔法棒》含反思

      目 標:

      1、根據故事情節進行大膽合理的想像,并愿意表達。

      2、激發幼兒幫助他人的情感。

      3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

      4、培養幼兒的嘗試精神。

      準 備:

      課件。

      關鍵點:能根據故事情節進行合理的想象

      環 節:

      一、談話導入,引起興趣

      1、出示小老鼠,提問:這是誰?這只小老鼠的名字叫皮皮。

      2、皮皮有一樣神奇的寶貝,猜猜是什么?

      3、問:你們覺得魔法棒會變出什么東西?有什么用?

      過渡:讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道!

      二、觀看課件,合理想象

      1、觀看課件:故事《皮皮的魔法棒》

      2、邊看邊插問:

      1)故事的名字叫什么?

      2)小兔怎么了?小兔已經有小蘿卜了,為什么還不高興?皮皮會怎么幫助它呢?

      3)小豬的肚子怎么會難受的?皮皮會用什么好辦法幫助它呢?

      4)看看小雞在哪里?"屈,老師.教,案,網"皮皮會幫助它嗎?

      3、完整欣賞故事。

      過渡:皮皮用它的魔法棒幫助了這么多的小動物,你們喜歡它嗎? 你們為什么喜歡它?

      三、經驗回憶,激發情感

      1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒,你會做什么?

      2、小結:你們都是有愛心的寶寶,為自己拍拍手。

      故事:

      有一只小老鼠長得非??蓯?,他有一個好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個神奇的魔棒。這個魔法棒的本領很大很大。搖一搖,能變出想要的東西。搖一搖,能把大的東西變小,也能讓小的東西變大。

      皮皮拿著這個神奇的魔棒,心想:我要用這個魔棒做好事,幫助其他小動物。

      皮皮帶著他的魔棒上路了。走著走著,看到一只小兔很不高興,就問:“小兔小兔,我可以幫助你嗎?”小兔說:“我找到一只蘿卜,可這蘿卜太小了,我想吃大蘿卜。”皮皮的小魔法棒一敲。說:“大大大,小蘿卜變得大蘿卜。”小蘿卜一下子變成大蘿卜,小兔非常高興。小兔又向前走呀走??吹揭恢恍∝i站在家門口。皮皮問小豬:“我可以幫助你嗎。?小豬說:我一大早出去找吃的,找到了許多好吃的,我吃呀吃,吃得肚子鼓鼓的,自己的肚子太大,大得不能回家了。真著急,想想看,皮皮會怎么幫小豬呢?

      皮皮幫助了兩個小動物真開心,它又向前走去。忽然,傳來一陣轟隆隆的聲音。怎么了?奧。下起了大雨。這時他看到一只小雞背著一個大包袱,在雨中奔跑。皮皮怎么辦的?

      反 思:

      在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。

    24、中班上學期數學教案《吃了魔法藥的哈哈阿姨》含反思

      【活動目標】

      1、通過猜想、組合,理解圖形間的關系,嘗試用長方形、圓形、三角形拼出狗、鳥、帆船等形象。

      2、發展觀察力和空間想象能力,初步養成與同伴間的協調合作能力,體驗圖形分、合的樂趣。

      3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

      4、借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

      【活動重難點】

      重點:復習鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認識及了解它們的主要特征。

      難點:幼兒合作操作,用幾何圖形拼貼圖完成一本書。

      【活動準備】

      1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。

      2、幼兒的操作材料5組、自制圖書11本。

      3、幼兒專用膠水、蠟筆、籃子等。

      4、經驗準備:知道各種圖形的基本特征。

      【活動過程】

      1、引導幼兒進入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節中,激發幼兒學習的興趣。

      教師講述故事:從前有一個叫“萬事煩”的懶惰的魔法師。萬事煩的夢想就是什么事都不做。所以他抓來了烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥……

      2、引導幼兒看課件,復習鞏固對正方形、長方形、圓形、三角形的認識及了解它們的主要特征。

      (1)教師講述到“哈哈阿姨悄悄地想逃走。這時在門前睡覺的貓突然睜開了眼睛。‘喵!’貓豎起爪子想撲向阿姨。”的時候,停頓,提問:你們猜發生了什么神奇的事?

      幼兒根據圖畫,自由回答。

      師:原來……哈哈阿姨因為喝了魔法藥,也變的有魔法了他念了咒語“方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。

      (2)師:我們來觀察一下,大狗是用什么變成的?“方方正正的磚”,那生活中還有哪些圖形是方方正正的?

      教師小結:我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。

      師:誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。

      (3)師:哈哈阿姨逃走了,阿姨把圓圓的餅干拿出來,把其中幾個掰成兩半。這回她變出了什么呢?

      3、幼兒進行拼搭的游戲活動:幼兒操作,合作完成狗、大鳥、帆船的拼貼。

      (1)用圓形和半圓形拼成大鳥。(把圓對稱的分成兩份就成了半圓形)

      (2)用三角形拼成帆船。(三角形有三條邊三個角)

      小結:原來每種圖形都有自己的秘密,比如三角形有三條邊三個角,正方形四條邊一樣長四個角一樣大等等。

      4、教師繼續講述故事,引導幼兒觀看運用多種幾何圖形拼成的圖片。

      5、幼兒分組操作練習,鼓勵幼兒大膽的想象,發展幼兒的創造能力。

      教學反思:

      通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

    25、中班社會公開課教案《有魔法的一分鐘》含反思

      背景:

      一個小故事:

      一個很偶然的機會,我給孩子講了一個《面包大俠》的故事:面包大俠是個奶油面包,誰只要吃他身上的一粒面包渣,就能支持一星期不吃飯。他是一個名副其實的大俠。面包大俠救活了許多條人命。終于有一天,面包大俠身上只剩一粒面包渣了,失去這一粒面包渣,他就會消失的。但是他還是把自己的軀體奉獻給了一只快要餓死的小鳥。最后,面包大俠死了……也許故事的悲劇色彩使孩子產生了強烈的震撼!--"面包大俠太偉大啦,它真善良,是一只好心的面包!""面包大俠是一個樂于助人的英雄!""我知道,面包大俠和雷鋒叔叔一樣,雖然它死了,但是它會永遠活在我們心中!"……聽著來自孩子內心深處自然迸發的心聲,我有一種欣慰的感動!

      忽然,一個不和諧的聲音:"面包大俠真笨,死了就什么都沒了,讓人家記著有什么用?""為什么要幫助小鳥,又沒有好處!"不和諧的聲音立刻引起公憤!

      --"你們心眼真壞,幫助別人是一件快樂的事呀!""對呀,我媽媽也告訴我,別人快樂了,我們自己也會快樂!"不和諧的聲音還是振振有辭:"可面包大俠都已經死了,死了就沒有快樂啦,這都是騙人的!"孩子的爭辯讓我猛然意識到殘酷的事實--在當今這個現代社會里,有一種病很厲害,就是精神衰弱癥!

      生活中的現代人常讓世俗的塵埃蒙蔽了眼睛,讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖。于是,來自工作、家庭、人際關系等各方面的壓力紛涌踏至,被壓抑的現代人不停地逃避自我,不停發生沖突,物欲橫流,金錢至上,精神空虛等現象著實令人擔憂。難道這就是人類所追求的文明、發展、進步嗎?

      讓我們把事情的外表一層層剝離,露出中間最簡單、最基本的真相--快樂才是人類活動的最終目標!

      怎樣才能快樂?--給別人帶來快樂!就這么簡單。如果每個人都能讓別人快樂起來,那么地球上還會有不快樂的人嗎?

      給別人快樂是一件很容易的事,只要一分鐘就能做到。真的,這個一分鐘就是從現代款式的腕表上讀出的一分鐘。也許我們會不屑一顧:"一分鐘!?能做什么?"不要小看一分鐘,生活就是由無數個一分鐘組成,生活中的許多事情也只是發生在一個瞬間,一分鐘真的能做很多事!一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力!姑且稱它為"有魔力的一分鐘"吧!而且只要你愿意,每個人都可以成為擁有"有魔力的一分鐘"的魔法師。

      讓我欣喜的是:我們的孩子也可以成為魔法師!

      中班孩子已初步具有關心他人的道德意識,而孩子所獨有的天真爛漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量,能使孩子成為最有魅力、最吸引人、最受歡迎的魔法師!一分鐘--為媽媽拿雙拖鞋;為長輩敲敲背;為全家唱首歌;為朋友講個笑話;為陌生人送上一句親熱的"你好"……甚至一句有病語的贊美、一個微笑、一次擁抱都能讓笑悄悄爬上人們的臉龐……給別人快樂就是這么簡單,只要一分鐘!

      舉手之勞,何樂而不為呢?

      我告訴自己:我要讓孩子發現"有魔法的一分鐘"!

      一:活動目標:

      1、幼兒體驗一分鐘,知道一分鐘是很短的,但可以做很多事。

      2、幼兒嘗試做一件能讓別人快樂的小事。

      二:活動準備:

      1、多媒體課件

      2、有秒針的大鐘

      3、磁帶、錄音機

      三:活動過程:

      1、門房爺爺不快樂(教師打開多媒體課件,畫面出現不快樂的門房爺爺。)教師:瞧,門房爺爺怎么了?你是從哪里看出來的?

      孩子:不開心,很難過……孩子:爺爺在嘆氣;爺爺的眉頭擰在一起;爺爺的頭發亂七八糟,看來心情很壞……

      2、有魔法的一分鐘

      (1)一分鐘是多久?

      教師:可是,一分鐘后忽然發生了一件奇怪的事兒。(多媒體課件中門衛爺爺露出了笑臉。)提問:

      奇怪呀!在這一分鐘里到底發生了什么事使門衛爺爺變得快樂起來?

      孩子:到超市買了很多吃的東西;有小鳥為他唱歌……一分鐘是多久呢?

      孩子:一會兒;媽媽說'分針走一圈;挺長的吧……

      (2)體驗一分鐘A:第一次體驗孩子看大鐘體驗一分鐘。

      B:第二次體驗孩子自己做一件事體驗一分鐘。(有的孩子走了十步;有的孩子唱了一首英文歌……)C:小結:一分鐘很短,但是可以做很多事情。

      (3)有魔法的一分鐘A:觀看多媒體課件(內容:我們班的然然邊給爺爺敲背邊為爺爺唱歌,爺爺快樂地笑了……)B:提問:

      一分鐘里發生了什么事?

      為什么這些事能讓爺爺變得快樂起來?

      C:小結:一分鐘--做一件能讓別人快樂的小事!這一分鐘太神奇啦,簡直就是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?真想試一試呀!

      3、送你有魔法的一分鐘

      (1)提問:一分鐘,你準備做一件什么事讓別人快樂?

      (2)幼兒嘗試讓客人老師快樂

      反思:

      "有魔法的一分鐘"的確具有神奇的魔力!我沒有想到"摩法師"竟成了"快樂"的第一受益者。教室里,不時會有孩子從我身邊走過:"李老師,你真漂亮!""謝謝,聽了你的夸獎我覺得很快樂!""不用謝,我也覺得很快樂!""李老師,你真辛苦,需要我的幫助嗎?""李老師,這是我的愛心卡片,我把它送給你,因為你也有一顆愛心!"……我快樂極了,心情出奇地好,不知不覺也變得特愛說話,而妙語連珠、靈感閃耀!

      "寶貝,理發啦!象個'陽光小子',真帥!""哎呀,李老師,我真高興被你發現我的小秘密,你摸摸后面的頭發,有什么感覺?""哎呀,刺刺的,象仙人球!""別怕,以后有危險,我會用我的頭保護你!""真了不起,我真快樂,我有仙人球保護神啦!""我也很快樂,我是不是很勇敢!"而且,奇怪的是整個上午,所有的孩子都洋溢著快樂的笑臉,也許是孩子純真的心靈,大家似乎很有默契,做了一件"讓別人快樂的事"后總會產生這樣的對話:"你快樂嗎?"--"快樂!"--"我也很快樂!"于是,"快樂"成了我們使用頻率最高的詞,有了"快樂",突然之間,教室里發生了一些變化:教室成了快樂的海洋!

      "快樂是一種香水,灑給別人,自己手上總會留下余香!"快樂就是如此簡單。

      接著,快樂開始走向家庭。不時聽到家長們欣慰又激動的反應--"我嗓子啞了,孩子竟在我包里悄悄放了一卷清涼糖!""早餐時,孩子為我剝了一只雞蛋。""昨晚,孩子又是為我敲背,又是為我揉肩,還問我'快樂嗎'!""可不是,我家孩子也總在說'快樂',我倒真被他說'快樂'了!"……這就是"有魔法的一分鐘"!是世界上最神奇、最簡單的魔法!

      "有魔法的一分鐘"除了能讓別人快樂,還有其他魔力嗎?

      從斯賓塞.約翰遜的《給你自己一分鐘》的書中我得到了啟示:一分鐘,讓我們找到內心的平和與寧靜,改善人際關系,促進事業成功,并減輕來自工作與家庭中的壓力,使我們的人生找到動力與意義,使我們的一生走向完滿與成功。我想:對于孩子來講,這些太深奧,太玄乎了,但由此我發現了可持續發展的奧秘:

      一分鐘,我可以讓孩子擁有更多的魔力!

      一分鐘老師:每天可讓不同的孩子做一分鐘老師,也許可以培養孩子的自信,挖掘孩子的閃光點!

      一分鐘認字:也許每天只要花上一分鐘認識一個字,日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

      一分鐘床頭小幽默:睡前一個好玩的小笑話,能使孩子帶著快樂的笑臉進入夢鄉。也許,孩子以后會很有幽默感哦!

      一分鐘問題:告訴孩子,當你生氣地要伸出拳頭的時候能否用一分鐘問自己一個問題"除了拳頭,怎樣才能讓我不生氣?";本文.來源:屈,老,師.教案網;一分鐘勇氣:孩子遇到困難時,用一分鐘讓自己安靜一下"沒關系,我還有其他辦法嗎?"一分鐘忘記:也許同伴之間會發生很多不愉快的事,給自己一分鐘,忘記不愉快!

      一分鐘干凈:花上一分鐘,洗洗手,洗一塊手帕,整理一下抽屜,會有什么意想不到的收獲呢?

      "有魔法的一分鐘",你發現它的魔力了嗎?

      我想:它可以為孩子提供一種積極、快樂、健康的生活觀,這對今后的成長無疑有著莫大的幫助,是他們孩子美麗人生嶄新起點的最好禮物!

    26、中班數學優秀教案《哈哈阿姨的魔法餅干》

      活動目標:

      1、在故事情境中對圖形組合的變化產生興趣,感受圖形組合的神奇有趣。

      2、大膽想象,嘗試用各種圖形拼搭簡單的物體。

      3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

      4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

      物質準備:

      1、ppt

      2、大背景

      3、人手一份操作材料(三角形、圓形、方形等餅干和樹木墻壁圖片)

      活動背景:

      剛剛升入中班的幼兒已經認識了一些基本的圖形圖案,對各種形狀十分感興趣,但對于圖形的組合變化正缺少一個啟蒙。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制,后來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過故事領悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物,擴展他們的空間感、圖形思維。因此我們以此為載體,設計了本次數學活動。

      活動過程:

      一、談談餅干大不同(意圖:通過聊一聊、說一說,喚起幼兒對餅干形狀的記憶,激發活動興趣。)師出示餅干盒,猜猜是什么?

      提問:你吃過餅干嗎?你吃過什么形狀的餅干?

      小結:我們生活中有許多不同形狀的餅干。

      過渡:今天,老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨,她會做各種各樣的餅干,你們想吃什么形狀的餅干,她都會做。

      二、看看圖形變一變(意圖:在故事情境中使幼兒對圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產生興趣。);.來源快思老師教。案網;師講述故事,哈哈阿姨咒語:好吃的餅干啊,如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好啊!變變變!

      1、提問:餅干真的變成小老鼠了嗎?太神奇啦,餅干是怎么變成小老鼠的?

      小結:原來圓形和三角形在一起,就可以變出東西來。

      過渡:哈哈阿姨真的有魔法了,這下可以逃出去了。

      2、要想逃出去,首先要打開這扇門,哈哈阿姨只有這些餅干,你覺得她會把這些餅干變成什么逃出去呢?哈哈阿姨咒語:好吃的餅干啊,請你們變成鋸子讓我逃出去吧?這個鋸子是怎么變出來的呀?

      小結:圓形、三角形和正方形在一起,可以變出許多東西。

      3、提問:哈哈阿姨逃了出來,但是發現有一只小貓守在大門口,哈哈阿姨咒語:好吃的餅干啊,方方正正的磚頭,你們可以變成什么來嚇走小貓呢?誰來變變變?(討論互動)這樣東西是怎么變出來的?

      小結:原來許許多多的圖形在一起,拼一拼、搭一搭,就可以變出各種有趣的東西。

      三、試試圖形變變變(意圖:大膽想象,嘗試用長方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡單的物體。)

      1、哈哈阿姨終于能走了,打開大門,哇,原來城堡竟然在這么高的天空中,哈哈阿姨咒語:好吃的餅干啊,方方正正的磚頭啊,高大的樹木們,請你們變、啊變、變成什么才能下去呢?哈哈阿姨想了半天也想不出來,你們能幫助她嗎?你想變出什么來幫助哈哈阿姨下去呢?

      2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。

      重點關注幼兒拼搭過程中的想象和創造。

      3、分享交流:你想了什么辦法?是用什么圖形變出來的?

      提升:原來拼拼搭搭時兩種圖形重疊起來會更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。

      四、吃吃:延伸活動(意圖:使幼兒感受成功的喜悅,對圖形的組合產生持久的興趣。)在大家的幫助下,哈哈阿姨終于回到了家,為了感謝大家,哈哈阿姨準備送餅干給大家,我們一起來分享吧。

    27、中班音樂優秀教案《神奇的魔法湯》含反思

      活動目標:

      1.感受歡快、流暢的樂曲風格,辨識A段的漸強漸快與B段句末的重音。

      2.借助故事情境加以想象,并能用肢體動作進行表現。

      3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

      4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

      活動準備:

      1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂:約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。

      活動過程:

      一、故事導入,激趣引題二、情境貫穿,感受旋律(1)完整欣賞音樂,幼兒感受音樂的變化。

      (2)出示礦泉瓶水,。教案來.自:屈;老師教.案網,教師隨音樂完整表現"變魔法"的動作示范。

      (3)初步分解動作:點一點、攪拌、放魔法、搖搖變。

      三、借助道具初步完整表現,感受樂曲與情境的匹配。

      (1)出示裝有礦泉水瓶的框,請幼兒依次拿取。

      (2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。

      (3)討論沒有變出魔法湯的原因。

      四、結合圖譜,運用肢體動作感應樂曲變化。

      (1)教師隨樂描繪圖譜。

      (2)引導幼兒理解相應的記錄符號,梳理經驗。

      (3)感知A段旋律"漸強漸快"的特點,用肢體動作加以表現。

      (4)辨識B段樂句句末的重音,用肢體動作加以表現。

      (5)結合圖譜,跟隨音樂用肢體動作完整表現。

      五、展現成果,升華活動。

      (1)討論:你想魔法湯幫你實現什么愿望?

      (2)出示魔法布,交待游戲要求。

      (3)師幼跟隨音樂完整表現故事情境。

      六、結束,小結。

      反思

      顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲,是典型的ABA三段體的曲式結構。

      在本次音樂欣賞活動中,我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲",讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。

      音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經驗生活經驗與所欣賞的曲子相聯系,幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成就感,為此,本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。

    28、幼兒園大班科學《會魔法的吸管》教案

      設計意圖:

      幼兒對自然界的事物有著獨特的好奇心,生活中的他們不斷探索和發現著來自身邊的一切有趣的事情。而水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我們抓住這一教育契機,創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題,解決問題。讓幼兒成為活動的學習者、探索者,萌發幼兒愛科學的情感。

      《綱要》中提出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。從而我們選擇的《會魔法的吸管》,這一活動內容也正體驗了科學活動生活化的原則,引導孩子探索水杯中有大氣和水的壓強,水就會沿著管子向壓強小的低處流出。

      活動目標:

      1.感知虹吸現象,了解虹吸現象在生活中的應用。

      2.探究產生虹吸現象的條件,并能大膽表達自己的想法。

      3.讓孩子樂于觀察、發現生活中常見的科學現象。

      4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

      5.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

      活動重、難點:

      能夠在探索水杯中有大氣和水的壓強的過程中,發現水就會沿著管子向壓強小的低處流出。

      活動準備:

      材料準備:大杯子1個、小杯子2個、彎曲吸管1根、顏料(色素)、水。

      活動過程:

      一、活動導入:

      ——嗨,我是佳佳老師。

      ——嗨,我是小淘氣。

      ——佳佳老師:今天佳佳老師帶來了一個有趣的科學實驗游戲:《會魔法的吸管》;

      ——小淘氣:噢!到底是什么吸管會魔法這么厲害呢?

      二、出示視頻(馬桶中的虹吸現象)

      ——小淘氣:媽媽,為什么按下馬桶的放水按鈕就會有水流出來呢?

      ——媽媽:因為馬桶在放水時,利用了虹吸原理。

      ——小淘氣:什么是虹吸原理呢?

      (PPT:出示實驗材料)

      實驗1:

      ——虹吸到底是什么呢?讓我們變身科學小偵探,一起來探索其中的科學原理吧!

      一、(出示視頻,探索虹吸現象。)

      ——實驗發現:

      ——高杯子里的顏料水,被吸管吸到低杯子中;這就是虹吸現象。

      科學原理:虹吸效應,又稱虹吸現象,物理上原本是指由于液態分子間存在引力與位能差能,液體會由壓力大的一邊流向壓力小的一邊。雖然水兩邊大氣壓強相同,但由于水位差,水壓大的一邊由于重力下流,水壓小的一邊由于大氣壓上流,直到兩邊的大氣壓力加水壓相等,容器內的水面變成相同的高度,水就會停止流動。利用虹吸現象很快就可將容器內的水抽出。

      (實驗材料:)

      實驗2:

      ——按照這個原理,我們還可以做另一個有趣的小實驗

      ——實驗發現:當水杯液面持續升高但不超過小孔位置時,杯中吸管內的液面始終與杯中液面保持平齊。當水杯液面高于小孔位置后,水開始從吸管的最高處往另一端流出,并且當水杯中的液面低于小孔位置后,吸管中的水依然持續往另一端流出,直到杯中吸管底端與液面平齊才停止。最終,3個杯中的水匯集到最下端的杯子,這就是虹吸現象。

      ——結束語:雖然這些實驗原理聽起來晦澀難懂,要孩子們完全理解還存在一定難度。但我們可以看出,一個個奇妙的科學現象和小實驗,正在激發他們對科學的濃厚興趣和積極探索的欲望。

    29、音樂活動《小精靈的魔法湯》中班優質教案

      設計意圖:

      音樂游戲可以培養幼兒對音樂的感知、理解與創造,進而形成對音樂的審美能力。本節活動的音樂節選自著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯的作品《加速度圓舞曲》第一小圓舞曲,是典型的ABA三段式曲式結構,樂曲歡快流暢,有明顯的速度和力度的變化,對幼兒音樂素養的培養有非常積極的作用。這節課幼兒在故事情境中加以想象,運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律,嘗試創編動作,讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受,從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象,體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時為幼兒創設了自由、寬松的學習環境,充分發揮了幼兒的主觀能動性,積極探索,大膽想象,發揮創造力。

      活動目標:

      1.通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

      2.大膽表現,嘗試用創編的動作表現音樂。

      3.借助故事情境來想象,體驗在音樂中變魔法的樂趣。

      4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      5.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

      重點難點:

      大膽表現,嘗試用創編的動作表現音樂。

      活動準備:

      PPT課件一份,瓶子(瓶蓋有顏色和無顏色)各一個,魔法袋子每人一個,披風,皇冠,手杖,音樂《藍精靈》《小精靈的魔法湯》

      活動過程:

      一、 情境導入

      《藍精靈》入場

      引導語:小朋友們,歡迎你們來到魔法森林,到這里來的每個人都能得到魔法(魔法棒點一點),我是最會變魔法的—魔法精靈,我最喜歡做魔法湯,我做的魔法湯可不是用來喝的呦,是幫人們實現愿望的!

      二、觀看“魔法”,初步制作魔法湯

      1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎?請小朋友們仔細看我做了哪些動作?怎么做的好嗎?

      串詞:有請我的道具:這是一瓶普通的礦泉水,小朋友看一看,還需要一塊魔法布,你們檢查一下,在小朋友面前抖一抖,請小朋友摸一摸,有沒有問題?接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面,掀開讓幼兒看一眼,有問題嗎?再次蓋上,有請我的魔法音樂,我要開始做魔法湯了。

      2、聽著音樂,教師完整演示?!?/p>

      3、倒數3個數,看我成功了沒有?水瓶里的水變色了。在變魔法時,老師做了哪些動作?(點一點、攪一攪、搖一搖,手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻,放材料是為了增加魔力,點住是為了不讓魔法流走,搖晃是為了混合魔法材料。)

      4、你們想變嗎?請小朋友們隨意站在一個瓶子前面,將魔法布蓋在瓶子上。(沒有成功)★

      三、引出圖譜,感受ABA的音樂結構。

      1、壞了,我忘了告訴你們我的魔法配方了,我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律,邊看樂譜。

      2、梳理經驗,提問:誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情?

      (圓圈—點住魔法,不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌,4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖,看一看,前面輕輕地搖,后面重重的搖。)

      3、你們發現什么規律了嗎?(第一段和第三段音樂是一樣的)

      4、我們一起來跟著魔法配方試一下。(教師帶動幼兒做動作)★

      5、(看圖譜)還有人沒有學會這個魔法配方?那我們再來練習一次?!?師不做,簡單提示)

      四、展現成果,升華活動(再次制作,嘗試創編)。

      1、師:我們用剛才學會的魔法再變一次好不好,注意按照魔法配方來操作哦~★

      2、師幼和著音樂做動作。音樂停止,師:現在就是見證奇跡的時刻。揭開布,孩子們發現了瓶子水色的變化。(收瓶子)

      3、恭喜你們,都成為了合格的魔法師,不過你們現在還是初級魔法師,你們想當高級魔法師嗎?剛才我們除了這樣搖還能怎么搖?怎么攪拌?★

      4、還有沒有更厲害的攪拌方法?還可以怎么搖?我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來?!锕材銈円呀洺蔀橐幻呒壞Х◣熈?。

      5、做出來的魔法湯可以喝嗎?不能,是幫助人們變快樂的!讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧!

      活動總結:

      幼兒在故事情境中加以想象,運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律,嘗試創編動作,對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象,體驗到了傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時自由、寬松的學習環境,發揮了幼兒的主觀能動性,積極探索,大膽想象,發揮創造力。

      ★文章來源于網絡,由小編轉載整理,只為分享優秀教育理念,促進幼教行業健康發展。感謝原創作者的辛苦創作的付出,我們致力于保護作者版權,版權歸原作者和原出處所有,謝謝!

    30、中班數學繪本優質課教案:吃了魔法藥的哈哈阿姨反思

      活動目標:

      1.根據繪本故事內容,嘗試將圖形組合拼圖。

      2.能將不同圖形進行創意組合,并嘗試統計圖形的數量。

      3.體驗探索圖形組合變化的樂趣。

      4.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      5.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      活動重點:

      根據故事情節,大膽展開想象,能將不同的圖形進行創意組合拼圖。

      活動難點:

      在創意組合拼圖的基礎上,能夠嘗試統計圖形的數量。

      活動準備:

      物質準備:

      1.PPT課件。

      2.幼兒操作卡。

      3. 三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。

      經驗準備:有拼搭圖形的已有經驗

      活動過程:

      一、開始部分

      通過ppt的演示出示主要人物,激起幼兒興趣。

      今天啊我帶來了一件非常神奇的東西,(魔法棒)魔法師能用魔法棒變出許多神奇的東西,我們一起來看一看他變出了什么東西

      二、基本部分

      (一)欣賞故事,感受圖形的變化

      1.講述畫面2——6內容,了解故事的起因。

      2.講述畫面7——13內容,初次感受單一圖形的組合。

      3.講述畫面14——16內容,嘗試進行兩種圖形的創意組合。

      師:從前有一位非常懶惰的魔法師,他什么事情都不喜歡做,可是他需要做魔法藥啊,于是他用魔法變出了一個正在烤餅干的哈哈阿姨,魔法師想讓哈哈阿姨來給他做魔法藥,于是哈哈阿姨在辛辛苦苦做魔法藥的時候,這個魔法師把哈哈阿姨做的餅干全部都吃光了,哈哈阿姨覺得非常生氣,哈哈阿姨把所有的魔法藥都喝光了,于是魔法師就把哈哈阿姨關進了監獄里,小朋友們,哈哈阿姨被關進監獄了,你們有沒有辦法可以幫幫她,可以用什么辦法可以幫她逃出來?

      師:她聽到了小朋友給她想的辦法,于是她偷偷的逃出來了,可是這時候在門口睡覺的大貓突然醒了,張開爪子想撲向哈哈阿姨,哎,剛才哈哈阿姨是不是喝了魔法藥啊,哈哈阿姨也有了魔法,哈哈阿姨念了一個咒語,把墻上的磚頭變成什么,變成了一只大狗,你們看看大狗的身上是什么形狀(長方形)長方形有幾個角幾條邊,它的邊是一樣長的嗎,哪兩天邊是一樣長的,長方形相對的邊是一樣長的,這就是說這只大狗是由許多這樣的長方形拼起來的,現在我們一起來看一看,,小朋友你們覺得大狗用圓形來拼可以嗎?你看我給你帶來了什么,一個圖形圓溜溜,沒有腳,滾動起來真能跑,那個圓形能不能一個挨著一個拼呢,我們來試一下,你們覺得圓形拼的和長方形拼的有什么不一樣,因為這個圓形圓圓的沒有腳,所以它拼起來中間會有空隙,那你們覺得是長方形拼出來的小狗好看一些還是用圓形拼出的小狗好看呢,為什么呢,因為長方形有四個腳,四條邊,拼起來可以緊緊的挨在一起,圓形圓圓的沒有腳拼出來中間會有空隙,所以用長方形拼出的大狗更加厲害,一下子把大貓趕走了。

      師:哈哈阿姨來到了城堡的門口,發現這個城堡在天上,這個時候應該怎么辦啊,他們要什么逃走你們的想法非常棒,還有沒有其他的想法,他們還可以用什么飛下去呢,那你們有想過有沒有什么有翅膀的東西可以幫助她呢,找一個大一點小鳥來幫助他們,我們來看一看,這只小鳥它是什么樣子的,那你們想一想這個小鳥可以用什么來拼呢?現在老師給你們變個魔術,睜大眼睛來看一下(把圓形對折)這個圓形變成了什么(半圓形)這回又變成了什么(半圓展開)來仔細看一下這個圓形是不是有兩個半圓,老師在這里給你們準備了很多圖形,在這個框子里一共有幾個圖形,有幾個圓形,幾個半圓形,接下來請小朋友來前面進行一共拼小鳥的有游戲,

      (1)幼兒大膽想象,交流想法。

      (2)個別示范拼圖,共同討論完成大鳥的拼圖并嘗試記錄。

      師:誰想來試一試,一個孩子拼一個部分,想好你要拼什么部分,孩子們他在這個框子里拿出了一個圖形,還剩下幾個圖形呢?

      小結:小朋友真會動腦筋,幫助哈哈阿姨變出了一只大鳥逃出城堡。

      (二)繼續講述故事,幼兒交流討論,進行不同圖形的創意拼圖。

      1.激發幼兒想象力,通過觀察帆船的實物圖片,思考如何利用手中的圖形用拼出帆船

      師:哈哈阿姨看到小朋友們拼出的小鳥,她也從口袋里拿出了幾塊餅干,用魔法拼了一只大鳥,哈哈阿姨和大鳥來到了三角樹森林里,這個三角樹森林下面有一條非常寬的河,那為了過河哈哈阿姨該怎么辦呢,這個河太寬了大鳥飛不過去怎么辦呢,可以用魔法拼一個大帆船,這個帆船可以用什么形狀來拼呢 ,我這里也有很多三角形,這個綠色的三角形是什么樣子的呢,這個三角形的邊是斜斜的,長出的扁扁的

      這個三角形呢,這個邊是直的,邊有點短,這個三角形,它的兩個邊一樣長,它們三個都不要,后面的桌子上,老師都為每個小朋友們準備了五個不一樣的三角形,請你們用三角形來幫哈哈阿姨來拼帆船,幫哈哈阿姨過河,再拼之前老師提一個小要求,你們只有三分鐘的時間,請你們用最快的速度拼完,計時開始

      2.幼兒進行創意拼圖,并進行記錄。

      3.作品展示驗證,評價小結(在孩子操作工程中,老師將孩子的作品照照片進行展示)

      你拼出了什么?用了哪些材料?交流、檢查。

      教學反思:

      通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

    31、幼兒園大班語言活動:真正的大力士教學設計反思

      活動目標

      1.體會故事中主人公樂于助人的精神。

      2.理解故事,能根據畫面講述故事情節,大膽預測故事發展。

      3.能對角色有自己的評價。

      4.能分析故事情節,培養想象力。

      5.能安靜地傾聽別人的發言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

      重點難點重點:

      理解故事,根據畫面講述故事

      難點:大膽預測故事發展

      活動準備

      1.經驗準備。有過幫助別人的經驗。

      2.材料準備:

      教師用材料:教學讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。

      幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學具“真正的大カ士”中的字卡。

      活動過程

      一、活動導入

      談話導入,引出故事。

      教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個稱呼叫作“大力士”。今天的故事里,

      大象文文要去參加森林大力士比賽,它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!

      二、理解閱讀

      1.幼兒自由閱讀,教師引導幼兒大致了解故事內容。

      2.翻開教學讀本,教師用不同語調模仿角色對話,生動地朗讀故事,幼兒完整欣賞。

      3.閱讀封二~第1頁,引導幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三

      4.逐頁閱讀第2~9頁,引導幼兒模仿角色對話,感受文文樂于助人的精神。

      教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?

      背上這么多東西,你覺得文文會有怎樣的感受?如果是你,你會愿意幫忙嗎?

      5.閱讀第10~11頁,引導幼兒觀察圓圈里的小圖,并大膽猜測故事情節的發展。

      教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報名結束了?文文的心情如何?猜一猜事情

      會有轉機嗎?

      6.閱讀第12~13頁,揭曉故事結局,引導幼兒大膽說出自己的看法。

      教師:文文最終獲得了大力土獎杯嗎,為什么?你覺得文應該獲獎嗎,為什么?

      小結:文文雖然失去了比賽資格,但它不怕辛苦和麻煩,熱心幫助了其他動物運送東西,是真正意義上的大カ士。

      三、拓展閱讀

      1.播放課件“故事寶盒”,引導幼兒再次完整欣賞故事。引導幼兒討論交流自己的閱讀感受,分享自己在生活中幫助過他人的事情。

      教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?

      2.引導幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動,進行句式仿編。鼓勵幼兒使用多樣的動詞,如搬、舉、抬、扛等。

      四、結束活動

      教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情,自然結束活動。

      活動總結:

      通過《誰是大力士》這節課,孩子們理解到了故事內容,體會到了主人公樂于幫助他人的的精神,也讓孩子們懂得有時候幫助他人或許會讓我們錯過成功的機會,但付出就會有所回報,朋友之間的互相幫助會讓你收獲更有價值的東西。這節語言課,讓寶寶們更開心的去接受了知識,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學中有所突破與長進的,學會打破自己的固有的狀態,改變教師的身份位置,關注幼兒的內心世界,實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容,尊重幼兒的現在狀態與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念,不能將幼兒看成是被教育和改造的對象,而應當將幼兒看成一個獨立的個體,從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師,我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下,發揮自己在工作中的主導作用,才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

    32、幼兒園大班音樂活動教案《小精靈的魔法湯》反思

      設計意圖

      樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲,是典型的ABA三段體的曲式結構。A段的音樂不斷由弱變強,由慢到快而得名為“加速度”,B段音樂格外輕松活潑,最后回到A段。整首樂曲歡快流暢,讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悅和激情,也能引發孩子情緒的自主表達。

      本活動力圖借助圖像符號、肢體律動來幫助孩子對音樂有更直觀的理解和感受,同時將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終,幫助孩子富有興趣地反復傾聽感受,富有創意地表達表現。

      活動目標

      1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格,通過圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。

      2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點,并用肢體動作表現旋律變化。

      3、借助故事情境來想象,體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

      4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

      5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

      重點難點

      重點:了解ABA的曲式風格。

      難點: 感受A段音樂漸強漸快的旋律特點。

      活動準備

      礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1:27

      活動過程

      活動過程:

      一、開始部分:

      故事導入,激趣引題。

      師:森林里住著一只小精靈,她發現森林里的樹木感染了病毒,這將會毀滅整片森林。正當小精靈一籌莫展的時候,魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂里面……讓我們一起仔細的聽一聽吧!

      二、基本部分:

      (一)幼兒第一遍完整欣賞音樂,交流感受。

      教師:小朋友聽完這段音樂有什么感受?

      教師小結: 這是一段歡快、流暢的樂曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂里,那我們就就嘗試著破解其中的奧秘,幫助小精靈拯救他的森林,好嗎?

      (二)分段欣賞音樂,繪畫記錄引出圖譜。

      1、播放A段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。

      (1)梳理經驗,引導幼兒發現A段音樂的漸強、漸快。

      提問:咦!符號和熬制魔法湯有什么聯系呢?誰能看明白這些符號?(攪拌、加魔法)讓幼兒指出相對應的符號。

      (2)引導幼兒用肢體動作來表現音樂的漸強、漸快。

      教師:我們可以怎么攪拌呢?每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)追問:速度一樣嗎?

      (3)聆聽A段音樂,一起做動作。

      2、播放B段音樂用并描繪樂譜。

      通過提問引導幼兒感受B段音樂的輕松活潑。

      3、播放A段音樂。引導幼兒觀察圖譜發現ABA的曲式結構。

      (三)動作感知,深入樂段。

      1、第二遍完整播放音樂。老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。常規要求:瓶子拿好后,放前邊,不要亂動噢,不然魔法可要逃走了。

      道具準備:這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

      提問:怎么了?——幼:沒有變出來。

      2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

      教師:為什么沒有變出來?(可能是我們動作沒做好)

      小結:我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好?

      3、再次完整聽音樂變魔法兩次。

      每次失敗后一起討論要注意的細節。

      4、完整欣賞音樂。

      請幼兒閉上眼睛回憶動作要領,教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。

      5、展現成果,升華活動。

      (1)教師用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術可要用到魔法袋噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

      (2)師幼和著音樂做動作。

      (3)音樂停止,師:1、2、3幼兒揭開魔法袋,發現魔法湯熬制成功。

      (4)揭開布,孩子們發現了瓶子水色的變化。

      三、結束部分:

      師:我們可以幫小精靈破解了魔法,他可以去拯救整片森林啦!開心嗎?這首藏著配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》,回家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

      活動反思

      本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。首先,我用故事引入激發幼兒興趣,使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣,最后,在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環節,有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了,情急之下馬上換了一瓶,才使現場沒有尖叫的聲音。課后在反思中,我意識到音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養良好個性。同時,也看到了隨機教育策略的重要性,及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。孩子們通過游戲的開展,可以初步的感知ABA的曲式結構,但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導,因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現,目標二就沒有完滿達成。

      雖然在活動中我有許多的不足之處,但是我相信,只要每次認真的實踐總結,一定可以有所收獲。

    33、小班音樂教案:小精靈的魔法湯反思

      小精靈的魔法湯音樂教案,音樂游戲可以培養幼兒對音樂的感知、理解與創造,進而形成對音樂的審美能力,作品《加速度圓舞曲》第一小圓舞曲,是典型的ABA三段式曲式結構,樂曲歡快流暢,有明顯的速度和力度的變化,對幼兒音樂素養的培養有非常積極的作用。

      這節課幼兒在故事情境中加以想象,運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律,嘗試創編動作,讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受,從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象,體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時為幼兒創設了自由、寬松的學習環境,充分發揮了幼兒的主觀能動性,積極探索,大膽想象,發揮創造力。

      活動目標

      1.通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。

      2.大膽表現,嘗試用創編的動作表現音樂。

      3.借助故事情境來想象,體驗在音樂中變魔法的樂趣。

      4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

      5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

      重點難點

      大膽表現,嘗試用創編的動作表現音樂。

      活動準備

      PPT課件一份,瓶子(瓶蓋有顏色和無顏色)各一個,魔法袋子每人一個,披風,皇冠,手杖,音樂《藍精靈》《小精靈的魔法湯》

      活動過程

      一、 情境導入:

      《藍精靈》入場

      引導語:小朋友們,歡迎你們來到魔法森林,到這里來的每個人都能得到魔法(魔法棒點一點),我是最會變魔法的—魔法精靈,我最喜歡做魔法湯,我做的魔法湯可不是用來喝的呦,是幫人們實現愿望的!

      二、觀看“魔法”,初步制作魔法湯

      1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎?請小朋友們仔細看我做了哪些動作?怎么做的好嗎?

      串詞:有請我的道具:這是一瓶普通的礦泉水,小朋友看一看,還需要一塊魔法布,你們檢查一下,在小朋友面前抖一抖,請小朋友摸一摸,有沒有問題?接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面,掀開讓幼兒看一眼,有問題嗎?再次蓋上,有請我的魔法音樂,我要開始做魔法湯了。

      2、聽著音樂,教師完整演示?!?/p>

      3、倒數3個數,看我成功了沒有?水瓶里的水變色了。在變魔法時,老師做了哪些動作?(點一點、攪一攪、搖一搖,手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻,放材料是為了增加魔力,點住是為了不讓魔法流走,搖晃是為了混合魔法材料。)

      4、你們想變嗎?請小朋友們隨意站在一個瓶子前面,將魔法布蓋在瓶子上。(沒有成功)★

      三、引出圖譜,感受ABA的音樂結構。

      1、壞了,我忘了告訴你們我的魔法配方了,我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律,邊看樂譜。

      2、梳理經驗,提問:誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情?

      (圓圈—點住魔法,不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌,4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖,看一看,前面輕輕地搖,后面重重的搖。)

      3、你們發現什么規律了嗎?(第一段和第三段音樂是一樣的)

      4、我們一起來跟著魔法配方試一下。(教師帶動幼兒做動作)★

      5、(看圖譜)還有人沒有學會這個魔法配方?那我們再來練習一次?!?師不做,簡單提示)

      四、展現成果,升華活動(再次制作,嘗試創編)。

      1、師:我們用剛才學會的魔法再變一次好不好,注意按照魔法配方來操作哦~★

      2、師幼和著音樂做動作。音樂停止,師:現在就是見證奇跡的時刻。揭開布,孩子們發現了瓶子水色的變化。(收瓶子)

      3、恭喜你們,都成為了合格的魔法師,不過你們現在還是初級魔法師,你們想當高級魔法師嗎?剛才我們除了這樣搖還能怎么搖?怎么攪拌?★

      4、還有沒有更厲害的攪拌方法?還可以怎么搖?我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來?!锕材銈円呀洺蔀橐幻呒壞Х◣熈?。

      5、做出來的魔法湯可以喝嗎?不能,是幫助人們變快樂的!讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧!

      活動總結

      幼兒在故事情境中加以想象,運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律,嘗試創編動作,對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象,體驗到了傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時自由、寬松的學習環境,發揮了幼兒的主觀能動性,積極探索,大膽想象,發揮創造力。

    34、幼兒園教案反思中班體育游戲:我的魔法棒一物多練

      設計意圖

      在戶外自主游戲時,我發現小朋友們總喜歡去幼兒園大樹下撿樹枝玩, 一些樹枝被小朋友分成一根根短棒,這些成了孩子們最喜歡的玩具,最愛的游戲。但是男孩子最喜歡的玩法就是把樹枝作為攻擊別人的武器。根據幼兒對樹枝的喜愛,為了引導孩子們玩出更多安全有趣的玩法,特設計了本次體育活動。樹枝可以拿在手上玩,葉可以放在地上玩,讓幼兒在玩中探索出更多好的玩法,結合幼兒走、跑、跳等動作練習就成了一種簡易、好玩的運動器械,這可以給幼兒帶來不同的鍛煉,同時也讓幼兒體驗了一種環保的游戲方式。

      活動目標

      1.技能目標:探索樹枝的各種方法,發展動作的靈敏性和協調性。

      2.認知目標:通過自主嘗試與同伴相互合作游戲,體驗樹枝的多種玩法。

      3.情感目標:進一步增強對游戲的興趣及感受集體游戲的快樂。

      4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

      5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

      重點難點

      重點:掌握用樹枝鍛煉身體的多種方法。

      難點:啟發引導幼兒自由探索樹枝的各種玩法。

      活動準備

      1.幼兒人手一根樹枝(長短為 50—60 厘米左右)、頭飾若干(猴王、小猴子)、紙球。

      2.長方形、正方形、三角形、梯形的圖形標志各 1 個,分別放在場地四周。

      3.小擴音器、音樂(歡快的音樂、西游記主題曲)。

      活動過程

      開始部分:(集體)

      幼兒以小猴身份手持樹枝進入場地,四散地圍在猴王身邊(教師)邊聽音樂邊做小猴熱身操:伸展運動(前平舉、上舉)——體側運動(上舉、體側)——下蹲運動(前平舉、下蹲)——腹背運動(上舉、前屈)——跳躍運動(跳、前后左右分腿跳)。

      基本部分:(集體與分組輪換)

      1.游戲《金箍棒》

      (1)介紹游戲名稱,講解玩法;猴王念兒歌:“小猴小猴真聰明,小猴最愛動腦筋,手拿金箍棒變成正方形,正一方一形。”小猴邊聽兒歌邊在場內四散慢跑。當聽到“正一一方形”時,立即朝正方形標記方向跑去,用樹枝搭成正方形。當聽到“三——角——形”時,立即朝三角形標記方向跑去,用樹枝搭成三角形。

      (2)游戲進行三遍,分別變成正方形,三角形、長方形、梯形。游戲中提醒幼兒注意安全,同伴間要團結合作。

      規則:要聽到最后一個“形”字后才能用樹枝搭圖形。

      2. 幼兒探索樹枝的多種玩法。

      (1)猴王鼓勵小猴用棍棒搭出許多圖形,而且還會用樹枝鍛煉身體。(示范2-3 種玩法)請小猴也動腦筋,想出各種用樹枝鍛煉身體的辦法。

      (2)在音樂的伴奏下幼兒自由組合玩樹枝,教師啟發指導,并參加活動。

      (3)幼兒自由探索樹枝的各種玩法,教師注意發現幼兒有創意的玩法。教師:樹枝可以怎么玩?請你去找一個空地方試一試

      (2)請個別幼兒示范自己的玩法。

      教師:你是怎么玩的?請你來做給大家看一看。

      (3)集體探索、總結樹枝的玩法:樹枝除了可以用來當做金箍棒玩耍,還可以跳格子、鉆山洞、騎大馬、開火車。

      (4)再次探索,鼓勵幼兒學習同伴的玩法。教師:剛才小朋友介紹的這些玩法中有哪些是你沒有玩過的?請你再去試試吧。

      3.區域游戲。

      (1)趕小豬:用樹枝把小紙球趕回“豬圈”。

      (2)跳格子:用樹枝拼成多個格子,依次跳過擺好的樹枝。

      (3)劃小船:兩人配合雙手握住樹枝,念著“嘿喲、嘿喲、嘿嘿喲”,然后翻過身體。

      (4)跳樹枝: 三人為一組,嘗試合作用長樹枝有節奏的在地面敲打,其中一名幼兒單腳、雙腳跳交替跳。

      結束部分:(集體)

      放松游戲:“穿山洞”回花果山。

      幼兒放好樹枝后,每兩人相對用手搭成山洞,末組幼兒從山洞中穿過后, 其余各組依次個一穿行,直接全部穿過。在歡快的樂曲聲中結束。

      活動反思

      1.注意事項:樹枝的長短、粗細的設計都要考慮幼兒的年齡特點,保證活動器械的安全性。

      2.延伸情況:

      (1)在活動中,要積極啟發幼兒大膽創造出更多的游戲玩法,感受樹枝與其它活動材料的不同特性。

      (2)在日?;顒又?,帶領幼兒進行多種樹枝的組合玩法,提高幼兒運動興趣和相互協助的意識。

    35、幼兒園中班數學繪本:真正的魔法師教學設計反思

      活動目標

      1.在熟悉序數的基礎上能根據提示,找到事物相對的位置。

      2.在繪本情境中,看懂數學符號“→”,體驗數學思考的樂趣。

      3.發展觀察、辨別、歸案的能力。

      4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

      活動準備

      1.材料準備:有關繪本內容的PPT,任務卡(利用現有場景設置的帶有箭頭的任務卡)、圖片(各種魔法帽)、魔法帽各若干。

      2.經驗準備:幼兒能熟練點數1~10。

      活動過程

      一、圖片導入

      1.出示PPT1(魔法城)。師:這是哪里?這是誰?(魔法師)

      小結:歡迎來到魔法城,這里住著一位大魔法師,他辦了一所魔法學校。

      2.出示PPT2(小魔法師們在玩耍)。師:有幾位小魔法師?

      出示PPT3(小魔法師們按照大小個排隊)。師:他們是怎么排隊的?

      小結:魔法學校里一共有十位小魔法師,他們按照從矮到高的順序排好隊,準備去參加魔法考試了。

      (價值分析:通過魔法城圖片的解讀,幫助孩子們迅速地進入活動情境,并初步接觸“→”)

      二、魔法考試

      (一)找鑰匙

      1.出示 PPT4(第一個考試——找鑰匙,并添加“↓7”)。師:第一個考試是找鑰匙,鑰匙在最大的書架上的柜子里。

      提問:鑰匙在哪里?“↓7”是什么意思?

      小結:“↓7”就是按照箭頭的方向,從上往下數第7個。

      2.出示 PPT5(小魔法師們找鑰匙)。師:哪幾位小魔法師找對了?

      小結:箭頭“↓”表示從上往下數,一共有5位小魔法師闖關成功。

      (二)找魔法卡片

      1.出示 PPT6(第二個考試——找卡片,并添加“↑6”)。師:大魔法師給出了第二個題目,誰看懂了?是什么任務呢?

      小結:第二個考試是從下往上數,在第6個抽屜找9張卡片。

      2.出示 PPT7(小魔法師們找卡片的情況)。師:他們錯在哪里?

      小結:箭頭從哪里開始,就表示從哪里開始數數。先要從下往上數,找到第 6 個抽屜,還要在抽屜里找9張牌,才算完成任務。

      (三)尋找魔法斗篷

      1.出示 PPT8(兩位小魔法師通關)。師:通過兩輪考試,最后只剩下了兩位魔法師,讓我們為這兩位小魔法師拍手慶賀吧。

      2.出示 PPT9(第三個考試——找衣服,并添加“→10”)。師:請仔細閱讀任務卡,獲得卡片上的信息,把這些信息都用起來就能完成挑戰了。(從左到右數,第10件衣服)

      (價值分析:通過三個任務,有層次性地幫助孩子們了解并內化相關符號。第一次任務,在幼兒解讀的基礎上由教師來告知任務內容;第二次,主要由幼兒來解讀,并用語言組織,說出任務內容;第三次,由幼兒解讀任務,并自己尋找圖片上的答案)

      三、尋找魔法帽

      1.過渡。師:小魔法師終于來到了魔法城,他為了感謝我們,從魔法城給我們寄來了幾張卡片。

      2.解讀卡片信息(尋找魔法帽圖片的任務)。師:請說說卡片上藏著的任務是什么。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)

      3.幼兒兩人或是三人一組,持一張任務卡,去尋找魔法帽圖片。

      4.展示幼兒找出的圖片(各種魔法帽),教師給每一位幼兒分發魔法帽。

      (價值分析:結合現實的情境,運用任務卡,在真實的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動中數學符號的含義,激發幼兒運用邏輯與關系,尋找禮物,并獲得真實的禮物,給予幼兒活動中參與的滿足感)

      活動反思

      首先,活動目標的達成情況較好。為了達成目標,我主要采取了三個措施:一是在PPT中,為了方便幼兒驗證,在圖示上加入了數字;二是故事情境中,安排了三個與目標匹配的任務,并且利用“找對”與“糾錯”來幫助幼兒進一步理解;三是操作緊緊圍繞目標,結合活動場地,提供了任務卡片,讓幼兒在現實操作中去運用序數與箭頭。

    36、幼兒園故事《真正的大力士》大班語言教案

      通過活動讓幼兒體會故事中主人公樂于助人的精神,理解故事,能根據畫面講述故事情節,大膽預測故事發展,能對角色有自己的評價。

      設計意圖

      《綱要》在語言領域指出“幼兒能連貫地講述事件以及對圖片和物品的認識,能大膽地使用適當的詞、句、語段來表達,樂于參加討論和辯論。”我設計了本次活動,讓幼兒在觀察圖片的過程中,用自己的話來講述故事,并體會到幫助別人的樂趣。

      活動目標

      1.體會故事中主人公樂于助人的精神。

      2.理解故事,能根據畫面講述故事情節,大膽預測故事發展。

      3.能對角色有自己的評價。

      重點難點

      重點:理解故事,根據畫面講述故事

      難點:大膽預測故事發展

      活動準備

      1.經驗準備。有過幫助別人的經驗。

      2.材料準備:

      教師用材料:教學讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。

      幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學具“真正的大カ士”中的字卡。

      活動過程

      一、活動導入

      談話導入,引出故事。

      教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個稱呼叫作“大力士”。今天的故事里,

      大象文文要去參加森林大力士比賽,它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!

      二、理解閱讀

      1.幼兒自由閱讀,教師引導幼兒大致了解故事內容。

      2.翻開教學讀本,教師用不同語調模仿角色對話,生動地朗讀故事,幼兒完整欣賞。

      3.閱讀封二~第1頁,引導幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三

      4.逐頁閱讀第2~9頁,引導幼兒模仿角色對話,感受文文樂于助人的精神。

      教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?

      背上這么多東西,你覺得文文會有怎樣的感受?如果是你,你會愿意幫忙嗎?

      5.閱讀第10~11頁,引導幼兒觀察圓圈里的小圖,并大膽猜測故事情節的發展。

      教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報名結束了?文文的心情如何?猜一猜事情

      會有轉機嗎?

      6.閱讀第12~13頁,揭曉故事結局,引導幼兒大膽說出自己的看法。

      教師:文文最終獲得了大力土獎杯嗎,為什么?你覺得文應該獲獎嗎,為什么?

      小結:文文雖然失去了比賽資格,但它不怕辛苦和麻煩,熱心幫助了其他動物運送東西,是真正意義上的大カ士。

      三、拓展閱讀

      1.播放課件“故事寶盒”,引導幼兒再次完整欣賞故事。引導幼兒討論交流自己的閱讀感受,分享自己在生活中幫助過他人的事情。

      教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?

      2.引導幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動,進行句式仿編。鼓勵幼兒使用多樣的動詞,如搬、舉、抬、扛等。

      四、結束活動

      教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情,自然結束活動。

      活動總結

      通過《誰是大力士》這節課,孩子們理解到了故事內容,體會到了主人公樂于幫助他人的的精神,也讓孩子們懂得有時候幫助他人或許會讓我們錯過成功的機會,但付出就會有所回報,朋友之間的互相幫助會讓你收獲更有價值的東西。這節語言課,讓寶寶們更開心的去接受了知識,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學中有所突破與長進的,學會打破自己的固有的狀態,改變教師的身份位置,關注幼兒的內心世界,實際教學中多從幼兒的角度考慮;在教學中要追隨幼兒的自然狀態來調整預設的目標、程序和內容,尊重幼兒的現在狀態與水平。最重要的是真正地轉變教育觀念,不能將幼兒看成是被教育和改造的對象,而應當將幼兒看成一個獨立的個體,從而在實踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師,我們的愛不應該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下,發揮自己在工作中的主導作用,才能真正成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

      以上是本教案的全部內容,如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

    37、幼兒園大班語文教案《我的老師真正好》

      活動名稱:語言

      活動內容:詩歌《我的老師真正好》

      活動目標:

      1、激發幼兒對老師的敬愛之情,激勵幼兒大膽表達自己的心意。

      2、通過兒歌欣賞活動,發展幼兒的思維及口語表達能力。

      3、知道9月10日是教師節。

      4、理解詩歌內容,能用語言清楚地表達自己的想象。

      5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      活動分析:重點——了解教師節的有關常識,并能大膽地有感情地朗誦詩歌。難點——能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

      活動準備:知識——請家長在家中與幼兒討論用什么方式表達自己對老師的熱愛之情。物質——布置老師愛我的照片展。

      活動過程:

      一、通過談話引導幼兒知道每年的9月10日是教師節。

      二、利用《老師愛我》的照片展,激發幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

      提問:照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關心愛護小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

      三、通過欣賞詩歌《我的老師真正好》,激發幼兒愛老師的美好情感。

      1、完整欣賞詩歌。

      2、通過提問,引導幼兒掌握詩歌內容。

      提問:老師都教小朋友什么本領?當你的衣服扣子掉下來的時候,老師是怎么做的?當你感到不舒服的時候,老師是怎么做的?

      3、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

      四、鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

    38、大班數學教案《吃了魔法藥的哈哈阿姨》反思

      大班上學期數學教案《吃了魔法藥的哈哈阿姨》

      【活動目標】

      1、通過猜想、組合,理解圖形之間的關系。

      2、大膽想象,嘗試運用三角形、圓形、長方形拼出各種圖案。

      3、體驗圖形分、合的樂趣。

      4、初步培養觀察、比較和反應能力。

      5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      【活動準備】

      1、交互式電子白板及課件。

      2、電腦若干臺。

      3、三角形圖片若干。

      【活動過程】

      (一)游戲導入,激發興趣。

      1、游戲“身體變變變”。教師說咒語,幼兒變成相應的物品。

      2、師:有一位懶惰的魔法師,他想制作一種魔法藥,只要吃了這種魔法藥,不管什么愿望都能實現。

      (二)教師講述故事,初步鞏固圖形的特征。

      1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨。”提問:你猜會發生什么神奇的事情?

      幼兒根據圖畫,自由回答。

      2、師:看看大狗是用什么變成的?“方方正正的磚”,那生活中還有哪些圖形是方方正正的?

      小結:我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長方形組成的。

      3、師:誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗。請個別幼兒在白板上操作。

      (三)嘗試探索圖形之間的轉換。

      1、繼續講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中,怎么才能下去呢?這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干,她想變出一只會飛的大鳥”,可是,圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢?

      2、教師引導幼兒共同完成小鳥的拼圖。

      3、幼兒探索:你能把三角形和正方形變一變嗎?

      4、繼續講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”,可是,她們怎么過河呢?

      5、幼兒探索:用三角形拼成其他圖形。

      (四)幼兒創意拼圖。

      1、師:魔法師知道哈哈阿姨逃走了,變成了兇惡的大灰狼追了過來,阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的動物吧。這次,阿姨會變出什么厲害的動物呢,我們也來試一試把。

      2、幼兒兩人一組,在電腦上進行創意拼圖。

      3、展示幼兒作品,互相評價。

      活動延伸:

      在數學區提供更多的幾何圖形卡片,供幼兒自由拼搭、分合。

      附故事:吃了魔法藥的哈哈阿姨

      從前有一個懶惰的魔法師,他非常非常的懶,所以他決定研究一種只要念了咒語就什么都能實現的魔法藥,可是他又懶得自己動手做。于是他念起了咒語“天靈靈,地靈靈,給我一個手藝好的廚師,耶!”說完,就出現了一個正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥,魔法師就把阿姨的餅干全吃了,又香又脆真好吃。魔法師說:以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽了非常生氣,就把魔法藥全喝光了,魔法師一氣之下就把阿姨關了起來。

      有一天趁魔法師睡覺的時候,阿姨偷偷地溜了出來。這時,在門口睡覺的貓突然睜開了眼睛,“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨。“方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白,原來她吃了魔法藥,可以實現任何魔法。

      但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來,把其中的幾個掰成兩半。“圓圓的餅干,半圓的餅干啊,都聚在一起變成一只大鳥吧,耶!”念完咒語,餅干變得越來越大,真的變成了大鳥。

      大鳥帶著阿姨經過一片三角形的樹林,來到了湖邊。阿姨對著三角形念了咒語,“長三角、寬三角、大三角、小三角,都聚在一起變成一個大帆船吧,耶!”剛念完咒語,這些三角形就開始移動,“砰”的一下變成了帥帥的大帆船,阿姨和伙伴們坐在帆船上,飄到了湖對岸。

      這時,睡醒的魔法師追了出來,他變成了一只兇惡的大灰狼,阿姨看著這么多的圖形,這次她會變成什么才能逃脫魔法師呢?請小朋友們來幫幫忙吧。

      教學反思:

      通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

    39、大班形體活動優秀教案:《魔法師與小精靈》反思

      一、設計思路:

      幼兒形體教學活動是我園藝術特色課程的內容之一。正規的形體訓練活動對于幼兒來說是枯燥又乏味的機械訓練,幼兒年齡小,動作協調和控制能力差,怎樣才能使幼兒積極參與到形體活動中去主動探索,激活幼兒的學習興趣,樂意參加形體活動,是我設計本活動的目的所在?!毒V要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,要尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《魔術師與小精靈》,讓幼兒在豐富的情境中以玩游戲的形式來接受形體訓練知識,使幼兒在活動中真正發揮主觀能動性,積極探索,大膽想象,發揮創造力。

      二、教學目標:

      1、在游戲情景中敢于大膽嘗試,樂意用身體擺出各種造型動作。

      2、在活動中大膽想象、創造,樂意與同伴共同游戲,體驗合作的快樂。

      3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

      4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

      三、教學準備:

      音樂教學具:每人一個小人(紐棒)、魔術棒一根。

      四、教學過程:

      (一)、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上,初步進行想象、創編。

      1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。師:大家好!我是魔術師,今天為大家帶來一段音樂,一起來聽聽!

      2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?

      3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師,本領非常大,他可得意了。他有一個魔盒,里面有許多小精靈。一天,魔術師睡著了,小精靈們就從魔盒中逃出來,盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了,瞪大眼睛說:“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑! “變”!魔術師揮動他的魔術棒,小精靈就變成了神態各異的雕塑。

      4、幼兒第二次感受音樂。讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子,聽聽它可以分幾段?(同時,師根據音樂變化畫出圖譜,幫助幼兒理解音樂。)提問:

      1)這首曲子有幾段?(3段)

      2)第一段音樂講了誰?他會干什么?這時候小精靈在哪里?會怎么做?

      3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!(全體幼兒聽音樂跳舞)。

      4)這時候魔術師醒來了,他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?

      (鼓勵幼兒自編動作,老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價,提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外,身體的其它部位也可以動起來。)

      (二)、引導幼兒根據要求大膽想象、嘗試創編優美動作來表現對音樂的理解。

      1、聽音樂游戲,小精靈在第三段音樂開始前擺出一個動作,直至音樂結束。

      2、利用扭棒小人幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

      1)師:我越玩越開心,我的魔術棒也興奮極了,不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作,現在該怎么辦?

      2)我今天還帶了許多變形高手,今天你們可以和他一起做個游戲!以4人為一小組給小人擺個造型,固定好后大家一起學學它們的動作。把設計的動作編入游戲。

      3)幼兒自主操作,老師巡回輔導。引導幼兒身體各部位動作的設計,如:腰、臀、胯、頭等等。

      4)分組請幼兒上來展示自己設計的動作。(教師從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)

      5)隨第三段音樂,跟這魔法棒的變化來變出不同的動作。

      6)我們最后再玩一次游戲,相信我們會有出色表現。和你們在一起游戲真開心,我都快忘記時間了,我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!我們一起去吧!

      活動反思:

      1、本節課從語氣上表情上來講都應該是高昂,可以調動孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。

      2、在過程中應該隨時關注孩子們的,認真聽孩子們的回答,并及時的給予點評(適當的展開)、鼓勵、幫助或是指正。

      3、在畫的時候注意觀察誰畫得好,介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發現。

      4、本課的亮點和**都應該是編廣告語,所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間,若畫的時間超過八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語的時間不夠,結束語就顯得太倉促。

      5、整節課的環節還是很緊湊,設計也還行。

    40、幼兒園大班藝術活動《封住季節的魔法》教學設計反思

      設計意圖:

      在十年前,面對陳學俊院士的提問,我園曾有幼兒對化學有著言簡易賅的總結:化學,就是一種物質與另一種物質反應,產生一種新物質。長久以來,我園幼兒對化學科學一直以來抱有濃厚的興趣,卻因缺少足夠可供操作的化學操作材料而缺乏與其動手能力相符的化學科學實踐能力。在保證幼兒安全操作的前提下,接觸更多的化學類活動設計和材料投放將興趣不斷轉化為幼兒熱愛化學,學習科學的動力,為今后人生發展科學學科的學習能力奠定基礎。

      幼兒動手操作能力是幼兒維護和促進自身身心健康的積極方式與重要方面,也是今后適應社會生活的基本前提。在本活動中,動手能力涉及液態的溶液配比從而保障自制作品的順利完成,探究配比過程需要幼兒的反復實踐。因此,在活動展開之前,平日的區角活動的進行中應有意識的在科學區角投放自制作品的液態主體材料——環氧樹脂溶液,同時應有老師保持對區角的觀察,保證幼兒正確按照防護要求進行材料操作。利用周邊豐富的自然條件,使大班幼兒能夠自主選擇最具能夠代表季節回憶的材料(例如樹葉,干花等),根據老師的指導能夠使用新穎的液態材料進行獨立操作,發揮自身想象力,并結合使用老師提供的材料完成自己的作品,增進對化學反應的認識。培養幼兒對化學溶液操作材料的好奇心和敬畏心,注意使用目鏡,手套等對自己進行保護。

      活動目標:

      1. 了解接觸化學實驗材料使用正確防護措施的重要性;

      2. 能夠使用自己最中意的素材,完成簡單的溶液比例配比,在老師的指導下完成自制紀念品;

      3.獲得自己動手制作水晶紀念品的成就感;

      4.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力;

      5.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

      前期準備:

      活動前期投放一部分溶液材料到教室區角(需要讓幼兒佩戴保護工具),在區角活動中幼兒利用量杯等工具先進行溶液的自由配比,通過提供溶液配比干濕對照組照片讓大班幼兒逐步自行尋找溶液配比凝點。

      活動準備:環氧樹脂(A膠或者硬膠AB合成)、保護工具(目鏡、口罩、美術遮罩衣、醫用手套)、量杯、幾何模具、色精及碎彩色片等填充工具、幼兒自選填充材料。

      考慮到操作中存在少量危險性,本次微課采用教師與幼兒一對二的活動形式,確?;顒影踩M行。

      活動過程:

      開始部分:談話導入,激發幼兒的興趣。

      師:今天,老師的朋友給向老師展示了封住季節的魔法,我也想分享給小朋友們看一看,你們覺得漂亮嗎?

      基本部分:

      一、觀察水晶,感受不同顏色不同材質的多樣性。

      1.觀察不同形態的水晶,感受幾何的多樣性。

      師:你看到了哪些顏色和形狀?

      師:這些漂亮的水晶藏有許多秘密,你們發現了嗎?

      3.聯系季節,感受顏色和形狀所代表不同季節的美感。

      師:你們看!這樣的顏色和形狀會不會讓我們想到冬天的寒冷?那么哪一個能讓我們聯系到夏天呢?

      師:秋天到了,之前準備了許多秋天的樹葉正好能夠用上,讓我們一起做一個把秋天封起來的魔法。

      二、提供材料,佩戴防護工具,請幼兒按要求進行操作,并發散思維選擇喜歡的材料進行裝飾。

      1.介紹防護工具,要求幼兒操作前必須做好安全準備。

      2.介紹操作材料,教師提操作要求。

      (1)介紹材料。

      師:量杯用來稱量,每組傾倒4個格子,請你們從下往上數;

      冰棍棒用來攪拌,也可以用來傾灑閃粉,沾染過溶液后,把冰棍棒輕放到抹布上;

      AB膠是我們要小心使用,避免接觸我們的身體;

      模具用來盛放我們攪拌好的溶液,請注意不要太用力使里面的膠灑出來

      師:請小朋友可以選擇二種或三種以上的材料填充在提供的小方塊里面,想想你要怎么樣制作最美觀漂亮。

      2.幼兒操作,教師指導。

      3.進行介紹交流,鼓勵幼兒用語言表述。

      4.上交半成品作品交給老師,等待自然固化。

      結束部分:整理材料,結束活動。

      師:我們現在已經制作完畢,期待幾天后我們的秋天水晶到底有多好看。

      活動延伸:凝固后請幼兒分享自己的制作心得,展示自己的作品投放到相關區角。

      主要化學液態操作材料介紹:

      液態環氧樹脂化學式為C2H30-[C18H20O3]nC15H14O2-C2H3O

      主要化學特性呈現為弱酸無色液體,與水比重(水=1):1.0-1.25

      不溶于水,不易分解為土壤,不易生物降解,有燃點(燃燒時產生有毒氣體)

      反應特性穩定,不產生危害聚合物(熱分解產生CO CO2R-N)

      應避免強氧化劑、還原劑、無機酸等不相容性物質

      水溶性符合國家安全標準的樹脂材料無毒

      在實踐操作中AB膠按固定比值配比操作形成環氧樹脂溶劑,固化后凝固,可長久保存。

      安全處置:

      活動設計中幼兒開始操作過程前應及時佩戴目鏡,和手套圍裙,避免溶液直接接觸皮膚;

      需要遠離明火及一切火源;儲存于陰涼,干燥,及無陽光直射的地方。

      廢液可用抹布擦拭或用沙土吸收,或準備用定量容器盛放,直至凝固后廢棄。

      大班跨領域藝術活動《封住季節的魔法》活動反思

      在本節藝術活動中,采用幼兒前期探究認識并搜集材料,中期觀察成品特點,結合四季變換的特點,賦予了水晶紀念品不同的季節形態,通過操作溶液配比,溶液攪拌反應,混合材料凝固形成水晶成品,使幼兒體驗到化學操作的嚴謹、職稱成品的快樂?;顒又兄饕P注點放在了保證幼兒安全操作,多次強調操作安全,注重前期經驗總結的積累,使得在微課活動的具體操作中較少讓幼兒去自主探索發現。教師歸納小結不夠及時,成品形成需要時間等不利因素。故推后課后延伸和作品總結的環節到成品形成之后?;顒硬僮靼l揮了幼兒的主體地位,調動幼兒參與的積極性,創設寬松愉快的氛圍。前期經驗總結的積淀,讓幼兒操作時感覺到他們有新發現,是自己得到結果和找到答案的,體驗了探索的樂趣??傮w目標能夠較好地達成,讓幼兒在體驗制作的樂趣的同時,能夠學會接觸化學材料時應當進行自我保護,為今后養成良好的化學實踐素養。

    幼兒園幼兒園說課ppt推薦 幼兒暑假防溺水PPT課件 可惡的病毒我不怕PPT課件 蔡倫造紙ppt幼兒園課件 想讓你開心PPT課件 泡泡變成包PPT課件 圖形王國旅行記PPT課件 天上七顆星PPT課件 慢慢長大PPT課件 幼兒園開學第一課PPT課件 幼兒園認識地球PPT課件 危險物品不入園PPT課件 小小熊PPT課件 有趣的橘子寶寶PPT課件 幼兒園我的老師教案PPT課件 動物朋友分餅干PPT課件 綠頭發PPT課件 懸梁刺股PPT課件 月餅圓圓PPT課件

    最新幼兒園說課ppt 可愛的洋蔥頭PPT課件 幼兒暑假防溺水PPT課件 幼兒園病毒來了我不怕PPT課件 小刺猬理發PPT課件 我會如廁PPT課件 食物王國PPT課件 我會打招呼PPT課件 我不挑食繪本PPT課件 真正的魔法師PPT課件 窗臺陽臺玩耍PPT課件

    相關信息 中班數學繪本真正的魔法師教案反思 大班數學教案繪本真正的魔法師教案反思 大班數學教案真正的魔法師教案反思 大班游戲化律動魔法師的學徒教案反思 大班語言真正的想法教案反思 大班音樂魔法師的學徒教案反思 中班語言我的老師真正好教案反思 法的正確給予乃為人師——由賈平凹的《一棵小桃樹》談教師的最高境界教學案一等獎例(人教版七年級下冊教學案一等獎例) 小班數學教案神奇的魔術師 采用模仿療法矯正幼兒退縮行為的實施(大班案例)

    欧美在线亚洲系列一区,在线无码码免费一级毛片,人妻天天操天天干,国产黃片福利在线播放
  • <blockquote id="ekkue"><input id="ekkue"></input></blockquote><blockquote id="ekkue"><s id="ekkue"></s></blockquote>
  • <menu id="ekkue"></menu>