1、小班主題教案紙陀螺教案反思
設計意圖:
小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試,對于動手做做、玩玩的游戲活動非常感興趣,我有意識地根據幼兒年齡特征,設計了本次科學探索活動。為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙,目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發現陀螺轉動后圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是,由于活動中幼兒要接觸牙簽,因而在活動前對幼兒進行安全教育,確保幼兒的探索操作活動順利進行。
活動目標:
1.學習利用材料動手做玩具。
2.訓練思考的能力。
3.發展幼兒的動手能力。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動過程:
1.教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看,先不要轉動陀螺。
(1)出示陀螺,這是什么?
(2)它是什么形狀的?
(3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
(4)小朋友想不想學做陀螺呢?
(設計意圖:通過出示各色陀螺,引起幼兒對陀螺的興趣。)
2.幼兒自制陀螺。
(1)教師給每位幼兒發放圓形卡紙,請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
(2)顏色涂好后,請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞,這樣陀螺就做好了。(教師可以協助幼兒)
(設計意圖:通過讓幼兒自制陀螺發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力,體驗成功的樂趣。)
3.幼兒嘗試讓陀螺轉起來。
(1)小朋友動腦筋想一想,怎樣才能使陀螺轉動起來呢?(幼兒自由發言)
(2)如果都沒想起來,教師提醒幼兒轉轉牙簽看看,幼兒練習轉動紙陀螺。
(3)下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉的時間比較長。
(4)教師小結,表揚玩得好的幼兒。
(設計意圖:通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間,嘗試在操作中發現問題、解決問題。)
活動反思:
本活動由于材料來源于生活,內容貼近生活,由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關知識經驗,符合小班幼兒的學習心理和能力,因而能為幼兒所喜愛和接受。
教師在探索活動中能很好地進行角色轉換,除了做一名指導者、合作者、還是評價者。當幼兒操作時,發現有的陀螺轉起來,有的陀螺轉不起來,結果是因為有的洞太大了,教師能隨時根據活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。教師及時發現幼兒創新思維的火花,有助于及時了解幼兒的水平并給予評價,且能客觀地分析幼兒的發展狀況,因此,也更能及時有效地指導幼兒,更好地保持和激發他們的探索欲和求知欲,讓他們在自主學習中身心愉悅地發展。
2、小班主題會跳舞的小陀螺教案反思
活動設計背景
剛開學不久,大班的孩子都喜歡到小班來看弟弟妹妹,并和他們一起玩耍,而且還帶來了一些玩具。最讓小班幼兒感興趣的是小陀螺,在哥哥姐姐的幫助下,很快他們也會玩了,并且貪玩了。通過這一現象的啟示,結合新《綱要》的精神,并對自己在教育活動中的策略進行了反思,從而根據實際情況,采用玩、聽、畫、講和幼兒共同完成了《會跳舞的小陀螺》這一活動方案。
活動目標
1、培養幼兒動手操作的實踐能力。
2、能運用不同顏色的筆流暢地繪畫圖形,讓幼兒體驗在學中玩,玩中學的樂趣。
3、在老師的指導下,能用簡單的語言講述自己的作品。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
繪畫小陀螺
活動準備
1、 每人一個小陀螺,一張白紙和各色彩筆
2、 教師的彩筆和白紙
3、 音樂
活動過程
會跳舞的小陀螺
↓ ↓ ↓ ↓
玩 聽 畫 講
↓ ↓ ↓ ↓
小朋友們 老師一邊 小朋友們一邊 幼兒之間
和老師一 給幼兒講 轉小陀螺,一 互相交流
起轉小陀 故事,一邊 邊觀察自己畫 講述自己
螺 畫小陀螺 小陀螺 的作品
教學反思
本次活動非常富有童趣,老師把玩小陀螺,聽故事和繪畫有機融合,把幼兒帶入故事情境中作畫,讓幼兒們體驗在玩中練習畫畫興趣特別高漲。在繪畫過程中,幼兒邊玩邊畫邊說邊想,心情特別愉快,參與活動非常投入和關注,連平時不愛動手繪畫的小朋友,也興致勃勃地拿起筆開始作畫。
3、小班主題活動教案:紙陀螺教案(附教學反思)
設計意圖:
小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試,對于動手做做、玩玩的游戲活動非常感興趣,我有意識地根據幼兒年齡特征,設計了本次科學探索活動。為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙,目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發現陀螺轉動后圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是,由于活動中幼兒要接觸牙簽,因而在活動前對幼兒進行安全教育,確保幼兒的探索操作活動順利進行。
活動目標:
1.學習利用材料動手做玩具。
2.訓練思考的能力。
3.發展幼兒的動手能力。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動過程:
1.教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看,先不要轉動陀螺。
(1)出示陀螺,這是什么?
(2)它是什么形狀的?
(3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
(4)小朋友想不想學做陀螺呢?
(設計意圖:通過出示各色陀螺,引起幼兒對陀螺的興趣。)
2.幼兒自制陀螺。
(1)教師給每位幼兒發放圓形卡紙,請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
(2)顏色涂好后,請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞,這樣陀螺就做好了。(教師可以協助幼兒)
(設計意圖:通過讓幼兒自制陀螺發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力,體驗成功的樂趣。)
3.幼兒嘗試讓陀螺轉起來。
(1)小朋友動腦筋想一想,怎樣才能使陀螺轉動起來呢?(幼兒自由發言)
(2)如果都沒想起來,教師提醒幼兒轉轉牙簽看看,幼兒練習轉動紙陀螺。
(3)下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉的時間比較長。
(4)教師小結,表揚玩得好的幼兒。
(設計意圖:通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間,嘗試在操作中發現問題、解決問題。)
活動反思:
本活動由于材料來源于生活,內容貼近生活,由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關知識經驗,符合小班幼兒的學習心理和能力,因而能為幼兒所喜愛和接受。
教師在探索活動中能很好地進行角色轉換,除了做一名指導者、合作者、還是評價者。當幼兒操作時,發現有的陀螺轉起來,有的陀螺轉不起來,結果是因為有的洞太大了,教師能隨時根據活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。教師及時發現幼兒創新思維的火花,有助于及時了解幼兒的水平并給予評價,且能客觀地分析幼兒的發展狀況,因此,也更能及時有效地指導幼兒,更好地保持和激發他們的探索欲和求知欲,讓他們在自主學習中身心愉悅地發展。
4、小班科學紙陀螺教案反思
設計意圖:
小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試,對于動手做做、玩玩的游戲活動非常感興趣,我有意識地根據幼兒年齡特征,設計了本次科學探索活動。為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙,目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發現陀螺轉動后圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是,由于活動中幼兒要接觸牙簽,因而在活動前對幼兒進行安全教育,確保幼兒的探索操作活動順利進行。
活動目標:
1.學習利用材料動手做玩具。
2.訓練思考的能力。
3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動過程:
1.教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看,先不要轉動陀螺。
(1)出示陀螺,這是什么?
(2)它是什么形狀的?
(3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
(4)小朋友想不想學做陀螺呢?
(設計意圖:通過出示各色陀螺,引起幼兒對陀螺的興趣。)
2.幼兒自制陀螺。
(1)教師給每位幼兒發放圓形卡紙,請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
(2)顏色涂好后,請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞,這樣陀螺就做好了。(教師可以協助幼兒)
(設計意圖:通過讓幼兒自制陀螺發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力,體驗成功的樂趣。)
3.幼兒嘗試讓陀螺轉起來。
(1)小朋友動腦筋想一想,怎樣才能使陀螺轉動起來呢?(幼兒自由發言)
(2)如果都沒想起來,教師提醒幼兒轉轉牙簽看看,幼兒練習轉動紙陀螺。
(3)下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉的時間比較長。
(4)教師小結,表揚玩得好的幼兒。
(設計意圖:通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間,嘗試在操作中發現問題、解決問題。)
活動反思:
本活動由于材料來源于生活,內容貼近生活,由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關知識經驗,符合小班幼兒的學習心理和能力,因而能為幼兒所喜愛和接受。
教師在探索活動中能很好地進行角色轉換,除了做一名指導者、合作者、還是評價者。當幼兒操作時,發現有的陀螺轉起來,有的陀螺轉不起來,結果是因為有的洞太大了,教師能隨時根據活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。教師及時發現幼兒創新思維的火花,有助于及時了解幼兒的水平并給予評價,且能客觀地分析幼兒的發展狀況,因此,也更能及時有效地指導幼兒,更好地保持和激發他們的探索欲和求知欲,讓他們在自主學習中身心愉悅地發展。
5、小班科學活動教案:紙陀螺教案(附教學反思)
設計意圖:
小班幼兒喜歡模仿、樂于嘗試,對于動手做做、玩玩的游戲活動非常感興趣,我有意識地根據幼兒年齡特征,設計了本次科學探索活動。為幼兒提供一些生活中常見的材料。如牙簽、彩色的水筆、圓形的卡紙,目的是讓幼兒能在動手、動腦操作過程中發現陀螺轉動后圖案的變化。開展此次探索活動要注意的是,由于活動中幼兒要接觸牙簽,因而在活動前對幼兒進行安全教育,確保幼兒的探索操作活動順利進行。
活動目標:
1.學習利用材料動手做玩具。
2.訓練思考的能力。
3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備:
剪裁直徑為8厘米的圓形卡紙、色筆、牙簽。
活動過程:
1.教師把事先做好的各種顏色的紙陀螺給幼兒看,先不要轉動陀螺。
(1)出示陀螺,這是什么?
(2)它是什么形狀的?
(3)這是什么顏色的陀螺?(教師依次出示紅、綠、黃色陀螺)
(4)小朋友想不想學做陀螺呢?
(設計意圖:通過出示各色陀螺,引起幼兒對陀螺的興趣。)
2.幼兒自制陀螺。
(1)教師給每位幼兒發放圓形卡紙,請小朋友跟著老師在卡紙上面涂顏色。
(2)顏色涂好后,請小朋友拿一根牙簽穿過卡紙中間的小洞,這樣陀螺就做好了。(教師可以協助幼兒)
(設計意圖:通過讓幼兒自制陀螺發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作能力,體驗成功的樂趣。)
3.幼兒嘗試讓陀螺轉起來。
(1)小朋友動腦筋想一想,怎樣才能使陀螺轉動起來呢?(幼兒自由發言)
(2)如果都沒想起來,教師提醒幼兒轉轉牙簽看看,幼兒練習轉動紙陀螺。
(3)下面我們來比賽看看誰的紙陀螺轉的時間比較長。
(4)教師小結,表揚玩得好的幼兒。
(設計意圖:通過玩陀螺給予幼兒足夠的自主探索的空間,嘗試在操作中發現問題、解決問題。)
活動反思:
本活動由于材料來源于生活,內容貼近生活,由涂色到動手操作逐步讓幼兒自主獲得相關知識經驗,符合小班幼兒的學習心理和能力,因而能為幼兒所喜愛和接受。
教師在探索活動中能很好地進行角色轉換,除了做一名指導者、合作者、還是評價者。當幼兒操作時,發現有的陀螺轉起來,有的陀螺轉不起來,結果是因為有的洞太大了,教師能隨時根據活動的需要鼓勵幼兒動腦解決問題——用雙面膠固定牙簽。教師及時發現幼兒創新思維的火花,有助于及時了解幼兒的水平并給予評價,且能客觀地分析幼兒的發展狀況,因此,也更能及時有效地指導幼兒,更好地保持和激發他們的探索欲和求知欲,讓他們在自主學習中身心愉悅地發展。
6、小班主題小狗乖乖小班教案反思
設計意圖:
以往幼兒學習歌曲都是先聽音樂,再記憶歌詞,所以在學習歌曲的第一課時,幼兒都不大會唱。本次活動,我改變以往的教學方式,先讓幼兒學習朗誦兒歌《小狗乖乖》,然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎上,很自然地學會歌曲。
而且傳統教育認為:小班幼兒學習創編歌曲是很難的事。但據我觀察,與較大年齡的幼兒相比,小班幼兒在歌曲創編上更大膽、更富有想象。作為教師,應選擇恰當的教材,提供幼兒學習創編歌曲機會,以免錯過良好音樂創造性發展階段。
活動目的:
1.在熟悉歌詞內容的基礎上學習演唱歌曲,唱準休止符。
2.體驗、表現小狗高興、歡快的情緒和動態。
3.讓幼兒初步學習創編歌曲。
4.有感情地學唱歌曲。
5.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備:
1.小狗玩具一個、音樂設備、小狗頭飾
2.幼兒會按節奏朗誦歌詞
活動過程:
1.幼兒以律動《小狗》入場。
2.練聲《大公雞》
要求幼兒第一遍唱出動物在哪里,第二遍師說出班上小朋友的名字,幼兒回答。
3.復習歌曲與律動:
(1)歌曲《不再麻煩媽媽》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼兒學習歌曲《小狗乖乖》
(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》
要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
(2)師播放音樂,幼兒在音樂伴奏下朗誦,并加上動作。
(3)師再次播放音樂,要求幼兒傾聽樂曲,輕聲朗誦,進一步熟悉曲調。
(4)幼兒逐漸熟悉曲調后,大聲演唱。
(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》
5.幼兒學習創編歌曲
(1)師出示各種小動物的玩具,引導幼兒根據動物的名稱創編。
(2)師示范,幼兒學習創編。
6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結束活動。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。