中班主題我是小玩家教案反思

1、中班主題我是小玩家教案反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒學看簡單的示意圖，對幼兒的空間知覺、方位知覺、和觀察力的進行的綜合訓練。

　　2、讓幼兒學會說先――然后――最后的句式。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動過程：

　　一、通過幼兒已經進行過親子活動：到科技館的經驗后啟發引導：到科技館前每人發了一張什么圖。這張圖有什么用處?幼兒自由講述。

　　二、欣賞故事“公園小玩家”。

　　故事后提問：1、公園示意圖上畫了一些什么東西?

　　2、小明一家到公園的各個地方休息、游玩，該怎么走才是最好的路線。

　　三、想一想、說一說：你還在其他什么地方看到過示意圖，那兒有些什么符號，、標記、分別代表什么意義?

　　四、設計幼兒園的示意圖：

　　請幼兒以小組為單位，(先看看在幼兒園的大門、到操場、到教室里上等各個地方該怎樣走，)，再選出一名組長負責紀錄，并開始選擇起點和終點，活動中注意引導幼兒學會觀察、以及和同伴發生爭執時會懂得協商。

　　五、交流各自的示意圖。

　　活動反思：

　　深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對活動的探索欲望。

2、中班主題活動我是文明小顧客教案反思

　　活動目標

　　1、通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客。

　　2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便。

　　3、養成有序等待，文明購物的習慣。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　購物袋一個;區域角“嘟嘟超市”;三份標記圖(拿籃子、購物、收銀)

　　活動過程

　　一、聯系幼兒已有的超市購物經驗，談話導入。

　　1、引導幼兒回憶購物過程。

　　師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的?去干什么?”(和奶奶去買菜;和好朋友去買飲料;和媽媽去買洗發水)

　　師：“超市里有哪些東西賣?”(餅干;水;肉;飛機模型;牙膏……)

　　師：“你知道怎么買東西嗎?”(拿錢買;把東西放到購物車里;要選的……)

　　2、交代游戲的場景和具體規則

　　師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個人學著買一樣東西，老師來幫你結賬?！?/p>

　　二、嘗試第一次集體購物，發現問題，探索解決方法。

　　1、幼兒自由進入超市進行選購，教師適時指導。

　　師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么?為什么要買那樣東西?”

　　2、師幼共同討論第一次購物的情況，發現問題并共同制定規則。

　　(1)制定拿購物籃的規則

　　師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么?”(拿購物籃)

　　“應該怎么拿購物籃?”(排隊)

　　“那剛才你們排隊了嗎?”

　　“不排隊會怎么樣?”(摔跤;大家搶;鬧哄哄)

　　“是啊，要一個一個，按順序拿?！苯處熯呎f邊拿出排隊的標記圖。

　　(2)制定取放商品的規則

　　師：“拿好購物籃，就可以去——”

　　“那你們第一次是怎么購物的?”

　　“購物時要注意什么呢?”“(別把東西摔破了;先看再拿;要小心;玻璃的東西不要碰……)

　　教師總結：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?/p>

　　邊說邊出示購物標記。

　　(3)制定付款時的規則

　　師：“我們挑選完了商品要干什么?”(給錢，付款)

　　“大家一起去嗎?”(不是，也要排隊)

　　教師總結：“購物結束，付款也需要排隊?！?/p>

　　邊說邊出示排隊標記。

　　3、將共同商量出的規則標記送到相應的位置，加深印象。

　　師：“現在我們把這幾個標記圖放到超市里，提醒每個進超市的顧客都遵守規則，做到文明購物?！?/p>

　　“看看，這個標記圖，貼在哪個地方合適?”(放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃;貼在貨架上;放到收銀臺旁邊)

　　三、在總結的基礎上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。

　　教師總結：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們去快樂購物吧，這次我們還是每人選一樣商品?！?/p>

　　師：“剛才收完款后，營業員說了什么?”(你們真是一群文明的小顧客)

　　“她為什么這樣夸你們?”(第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃;第二次我們排隊了……)

　　四、分享所購物品，遷移文明經驗。

　　師：“看看我們的購物袋里有什么?吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學會了怎么當個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩?！?/p>

　　活動反思

　　本次是新授活動，目標是通過情景購物，學習怎樣當個文明的小顧客;知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便;養成有序等待，文明購物的習慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經驗?；顒忧皩Ρ景嗪⒆幼隽藛柧碚{查：你去過超市嗎?你喜歡到超市購物嗎?為什么?超市里有哪些商品?通過調查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數。其次我還從活動區域“嘟嘟超市”的布置和材料準備上入手，做到商品豐富;種類齊全;環境逼真。因為是第一次開展新游戲，所以在活動環節的設置上，重點放在了進行購物三個基本環節時需要注意的秩序：進超市要拿排隊拿購物籃;選購物品時要輕拿輕放;選購完商品到收銀臺付款要排隊。在活動的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個規則意識內化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠，就在我們的身邊，需要每個人從細節做起，共同維護。

　　活動教案幾經易稿，上了四節試教活動，每一次總是會發現問題，并作出相應的調整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發簡練到位;磨得即使是活動的細節也了然于胸;磨得組織活動愈發駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應手;直至磨出嚴謹又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的老師就不遠了。

3、中班主題活動教案：小菜園教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、觀察了解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。

　　2、掌握各種蔬菜的基本特征。

　　3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、介紹今天外出的地方，及注意事項。

　　2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

　　3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

　　活動過程：

　　一、參觀小菜園。

　　1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。

　　提出問題：這是什么菜?你從哪里看出來的。

　　2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……

　　二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。

　　1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

　　2、引導幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子)，并觸摸菜葉、果實等。(幼兒根據自己的觀察，自由回答)

　　3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

　　4、比一比：各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

　　三、交流了解蔬菜的營養。

　　我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以后吃飯不挑食。

　　活動延伸：

　　通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養的菜、系列繪畫活動等。

　　活動反思：

　　通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

4、中班主題活動教案：小螞蟻教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，喜歡并理解故事里小螞蟻勤勞、快樂，愛合作的性格特征。

　　2、不斷改進觀察方法，解決一個螞蟻觀察過程中碰到的問題，嘗試并利用圖畫線索預測故事內容。

　　3、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推”“搬”“抬”“撐”和“搖”的含義，學習并運用句式“我們……”。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　教學準備：

　　1、經驗準備：幼兒在教師的指導下參與一些觀察實踐活動，例如螞蟻覓食、搬家等等讓孩子們興致勃勃地觀察、動手，去研究問題，探索新知，尋求發現。

　　2、材料準備：小書人手一本、螞蟻搬家圖片、大書、碟片一張

　　教學過程：

　　一、幼兒到戶外自由探索，解決問題。

　　1、孩子們自由觀察螞蟻，教師提問:“看看你發現了什么?你看到的螞蟻是生活在什么地方的?螞蟻在搬運食物的過程中是一只還是大家一起?現在我們一起到戶外找找看吧!”

　　2、幼兒分組進行觀察探索，在活動中教師巡回指導。

　　3、師幼之間互相交流觀察結果，為第二課時的學習做一個學習鋪墊。

　　二、教師拋出問題“思維想象并用，觀圖激趣，質疑引入”。

　　1、教師出示螞蟻圖，師生共同回顧上節課觀察內容及結果與之作比較。

　　上節課，我們一起觀察了螞蟻，都知道了螞蟻是怎么搬運食物的，那你們喜歡它嗎?為什么?

　　2、出示大書，倒敘的方法解釋分析文本。

　　第八頁(最后一頁)：提問：孩子們，通過上節課的觀察你知道小螞蟻都經過了哪些地方嗎?請你們根據大書中的場景位置找出正確順序，(用數字1--5依次標記好場景圖的順序)并說說為什么?

　　根據孩子們的講述，結合讀本提問:請你們到書中去找找，第幾頁是第1、2、3、4、5幅場景圖中的分別講述的是小螞蟻在做什么的內容?

　　發放小書，孩子們自己找答案，師幼共同討論，重點講述場景(1、3、5)幅圖畫中的內容，將讀本中(2、5)頁中的內容作連接想象結合生活中情景請孩子們想象什么時候會這樣做?2頁中學習句型“我們……”讀本中(4、)頁小螞蟻的舉措為什么會是這樣與之前發生了什么變化，為什么?小螞蟻怎么拿這些小米粒?接下來它們會做什么呢?再次重復學習句型“我們……”(引導幼兒觀察發現兩只螞蟻發現了碎餅干，其中一只正在觸碰同伴的觸角，并推測后續情節。)

　　第七頁：它們在干什么?怎么過河的?它們要把碎餅干運到哪兒呢?

　　3、梳理故事。

　　一群小螞蟻從洞里出來找食物，它們找到了姐姐的毛線團，哥哥的故事書，但是它們都推不動，后來它們又發現弟弟的剩飯粒、妹妹的碎餅干，它們就一起齊心協力把弟弟妹妹掉的東西都抬進了洞里。

　　三、比較討論，加深認識，課外延伸。

　　1、談一談：結合幼兒觀察，師生共同討論螞蟻還有什么生活習性，螞蟻搬家會給我們一些什么生活經驗的啟示(螞蟻搬家，要下雨了、螞蟻覓食同時引導幼兒學習同伴之間要互相幫助，團結友愛)。

　　2、玩螞蟻搬家的游戲，孩子們共同體驗。

　　活動反思：

　　優點：

　　1、本堂活動完整的上下來，最大的收獲就是我們班孩子在整理自己的物品方面有了很大的進步，孩子們還像小螞蟻學習互幫互助，而且還知道了看到成群結隊的螞蟻搬家就知道要下雨了。

　　2、能將書本中的動詞和句式運用于生活中，進行語詞創編。

　　3、把讀本用倒敘顛倒來進行授課，能更好的激發孩子們的閱讀欲望和興趣。

　　不足：在教學中在引導孩子們找到頁與頁之間的聯系方面沒有做重點的講述。

　　措施：讀本中的每一頁都有聯系，而且環環相扣，首先要教師對讀本非常熟悉，還要認真分析本班幼兒的能力來定;另外在教學活動的設計中可以多云用些開放性的問題做引導，把問題放寬讓孩子們自由發揮。

5、中班主題活動教案：《我是建筑師》教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1.大膽、創造性的“設計”建筑。

　　2.滿足當設計師的愿望，感受設計房屋的樂趣。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1. ppt:造型風格豐富多樣的建筑圖片。

　　2.蠟筆、勾線筆。

　　3.音樂，小區樣板圖。

　　活動過程：

　　1.引題：今天我們都來當小小建筑師。為我們的“未來小區”，設計各種各樣奇特漂亮的房子。

　　2.說說看到過的建筑物

　　(1)引導幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

　　師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。(如：世博園、水立方、鳥巢、中國館)

　　(2) 出示ppt建筑物圖片，引導幼兒欣賞、評述。

　　師：讓我們一起來欣賞一些名師設計的獨特房子!

　　操作ppt.重點講解：房子的形狀以及門、窗的設計位置。

　　3.我是建筑師

　　(1) 如果你是建筑師，你想設計什么樣的房子?

　　引導幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵幼兒的奇思妙想。

　　(2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構想自己的設計。

　　師：現在請小朋友閉上眼睛，想想自己設計怎樣的房子。

　　(3) 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現自己的想法。

　　師：現在請你們把自己的想法畫到紙上吧!

　　4 . 建造美麗的“未來小區”

　　(1) 幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區的設計圖上。

　　(2) 幼兒坐上觀光車到“未來小區”觀光。

　　活動反思：

　　面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示范，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最后進行自己的創造。

　　我們發現ppt對孩子的啟發不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“未來小區”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利于最后環節的講評和相互的欣賞。

　　當然，我們也發現了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

6、中班主題活動我是小玩家教案反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，讓幼兒學看簡單的示意圖，對幼兒的空間知覺、方位知覺、和觀察力的進行的綜合訓練。

　　2、讓幼兒學會說先――然后――最后的句式。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動過程：

　　一、通過幼兒已經進行過親子活動：到科技館的經驗后啟發引導：到科技館前每人發了一張什么圖。這張圖有什么用處?幼兒自由講述。

　　二、欣賞故事“公園小玩家”。

　　故事后提問：1、公園示意圖上畫了一些什么東西?

　　2、小明一家到公園的各個地方休息、游玩，該怎么走才是最好的路線。

　　三、想一想、說一說：你還在其他什么地方看到過示意圖，那兒有些什么符號，、標記、分別代表什么意義?

　　四、設計幼兒園的示意圖：

　　請幼兒以小組為單位，(先看看在幼兒園的大門、到操場、到教室里上等各個地方該怎樣走，)，再選出一名組長負責紀錄，并開始選擇起點和終點，活動中注意引導幼兒學會觀察、以及和同伴發生爭執時會懂得協商。

　　五、交流各自的示意圖。

　　活動反思：

　　深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對活動的探索欲望。

7、中班主題我是勇敢小寶貝教案反思

　　主題目標：

　　1.知道生氣與快樂是人人都會有的基本情緒，學習恰當地表達自己的情緒。

　　2.了解導致生氣與快樂的主要原因，學習創造快樂與排解不良情緒的基本方法。

　　3.學習與小朋友互動、分享與交流，增進快樂的體驗。

　　4.知道勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕，增強克服困難和害怕的勇氣。

　　5.學習表達自己的害怕情緒，掌握克服害怕的常用方法。

　　6.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動內容：

　　1.快樂魔法(活動有：是蝸牛開始的、我不想生氣、快樂碰碰車、制作開心玩具、消氣商店、我好快樂、誰的花樣多、哈哈笑、著火了、沒有得到五角星、小花籽找快樂、我最高興的事情等。)

　　2.我是勇敢小寶貝(活動有：魔奇魔奇樹、我們都有哪些害怕的事、勇敢的獅子王辛巴、三只羊過橋、調皮的小猴、勇敢是什么、勇敢的小三毛等。)環境創設：

　　3.主題墻創設：布置"我快樂、我勇敢"的主題墻飾。

　　4.逐步豐富墻面幼兒作品及區域材料。

　　區域創設：

　　閱讀區：增添有關"我快樂、我勇敢"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。

　　科探區：投放各種尺子、電珠，供幼兒探索。

　　布貼區：提供一些輔助材料，讓幼兒用布來裝飾。

　　噴染區：提供白紙剪窗花，利用噴染的技能制作布窗花。

　　主題區：提供與主題相關的材料供幼兒操作，如圖譜、頭飾、彩紙等。

　　亮亮超市：提供超市物品，制定超市規則等。

　　家長工作：

　　請家長引導孩子做個快樂的自己，學習創造快樂，學習和小朋友一起分享。在生活中做個勇敢的好孩子。

　　活動反思與建議

　　根據中班下學期幼兒的這些身心特點，我們從情緒的理解與調節及勇氣與意志的訓練兩條線索來開展了本主題。通過活動，讓幼兒折疊勇敢就是能面對自己遇到的各種困難和害怕;通過觀察與學習，學會表達和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通過活動與游戲，增進幼兒之間的互動分享與相互交流的能力，增進他們對親情與友情的理解。