第1篇教案
設計意圖
自從開展在結構游戲中培養幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構游戲中。根據中班年齡特點為此設計了《汽車》這次活動。
活動目標：
1．了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種內型的汽車。
2．在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。
3．能根據需要選擇玩具，有良好的游戲常規。
活動準備：
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點：在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插
活動過程：
1、以謎語引入，引起幼兒興趣。
謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！
2、觀察圖片，了解汽車的特征。
重點觀察：汽車的形狀和顏色。
3、提出游戲時的要求：
?。?）選圖片。
?。?）找材料。
?。?）拼搭汽車是要注意的`汽車形狀和顏色。
?。?）游戲時的常規要求。
4、幼兒建構，教師輔導。
幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）
5、指導要點：
1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。
2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
4、介紹游戲材料，提出游戲要求：
?。?） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
?。?） 要愛護玩具，輕拿輕放玩具。
6、幼兒游戲，教師指導。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
7、游戲結束評議。
?。?） 請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。
?。?） 幼兒互相欣賞作品。
?。?）請小朋友來說說自己建構的是什么類型的汽車。（可以請有創意的小朋友上來介紹作品）
第2篇教案
活動總目的：
1.體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2.感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。
3.讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
本次活動目的：
1.鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
2.根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
活動準備：
1.各種花片、插塑
2.活動前，帶幼兒到社區的街道參觀
教學流程：
一.師生談話，引入活動：
師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么?(讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等)
二.組織幼兒討論：
1.師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢?
2.幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
3.請個別幼兒說一說自己的看法。
4.教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒;游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。
三.幼兒建構，教師指導
1.幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
2.教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
3.指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
4.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四.教師講評、結束
1.幼兒自評、互評游戲情況。
2.教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。
活動反思：
當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
第3篇教案
活動目標：
1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。
2、在與同伴的合作建構中，激發愛國情懷和合作互助之情。
3、發展幼兒的動手能力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
1、觀賞、了解過萬里長城。
2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。
活動過程：
一、觀看課件，談話引入。
小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢?你覺得萬里長城的形狀是什么樣的?
小結：萬里長城長度很長、是一節一節連接起來的……
二、建構萬里長城。
1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找幾個朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么?用什么材料、什么方法建造?商量好之后，開始行動。
2、觀察幼兒分組建構情況
(1)建構材料、建構方法是否合適。(.教案來自:快思教.案網)
(2)在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“萬里長城”。
三、建構后評價。
1、很多小朋友的萬里長城都已經初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么?
2、請大家一起來看看，自己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方?下次需要做哪些調整?
活動反思：
通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。
第4篇教案
活動目標：
1、繼續學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特征。
2、在與同伴的合作建構中，激發對小學生活的向往之情。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、參觀過小學，了解小學的主要設施;
2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。
活動過程：
一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。
教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高<.本文來源:快思教案.網>，并增加教學樓的陽臺。
二、提出游戲要求。
1、用協商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時整理多余的建構材料。
三、幼兒分組建構，教師觀察指導。
1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。
2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。
活動反思：
本次活動已是我們建構長城的第二次活動，在活動開始時第一環節我先預設了一個話題，進行引導幼兒經驗的回憶，然后重點在培養他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經有了一些經驗基礎所以對他們來說難度不算大。
第5篇教案
引言
飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構游戲創造性的表現三座古建筑的特點，對于幼兒來說是一件十分有意思的事。
游戲目的
1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。
2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建筑特點。
3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備
1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。
3、環境創設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。
游戲玩法
1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。
2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。
3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋里有橋"的感覺。
要點貼士
1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動時可根據本班孩子的能力決定完成的步驟。
2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。
3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。
4、搭建的過程中要充分發揮幼兒的主動性和創造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環節，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。
游戲價值
幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發了他們對家鄉的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉變為立體建筑的方法，有效發展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對游戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發展。小組游戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發展，提高幼兒交往與合作能力。
活動反思
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
第6篇教案
活動目標：
1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。
2、通過行走、運送和搭建，鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。
3、游戲中，激發幼兒合作意識，培養勞動和運動興趣和經驗。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木
2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。
3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。
4、平衡木、爬網、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。
活動過程：
一、建筑工人，角色演繹
自編建筑工人兒歌，配合動作，演繹角色。
建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴;
建筑工人的棉手套，厚實、安全，手上套;
建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一;
扛上工具走一走，一二一，一二一;
測試工具試一試，上上、下下、左左、右右;
一二一、一二一;
(兒歌可以根據動作的快慢，動作和速度進行調整)
二、生生合作，嘗試鋪路：
1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。
提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。
觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合?
2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。
3、幼兒交流：你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(教師根據實際及時提出建議)
4、幼兒調整自己鋪設的路(補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序)
5、以小組為單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。
三、動作練習，運送材料：
1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。
觀察要點：
☆：是一個人單獨運送或兩人合作運送
☆：能否不弄臟自己的衣服
☆：行走方向有人走怎么辦
☆：每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚
☆：怎樣更換運送工具
2、幼兒交流：
你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的?一次運了幾塊磚?
你受傷了嗎?怎么樣來避免受傷?
四、小組游戲，合作造房
1、提出要求，強調協商合作
2、小組商議，需要的材料和工具。
3、幼兒分工合作造房子。
指導要點：
(1)在規定的時間，選擇合適的運送工具，運送建筑材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子<快思老師.教案網出處>。
(2)隨時補充、調整建構材料
五、分享、欣賞：
1、組內分享，共同欣賞。
2、評獎：最佳合作獎(1名)、快樂參與獎(2名)最佳建筑獎(1名)
活動反思：
“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動?；顒又薪Y合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰自己的運動技能。從幼兒的生活經驗出發，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構材料。但是在活動過程中我發現孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。
第7篇教案
第1篇、大班結構游戲停車場教案反思
預設月總目標：
1、運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。
2、能按設計圖有目的的進行建構，發展初步的發現、遷移、組合的創新能力。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
第一階段
一、活動準備：
杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預設活動過程及指導要點
1、談話導入，引起幼兒的興趣。
(1)請幼兒說說見過停車場嗎?停車場里都有什么?
(2)你知道停車場有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的認識。
(1)重點指導幼兒觀察停車場的結構和布局
(2)教師向幼兒介紹停車場用途
3、組織討論，引起孩子建構的興趣。
提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做?會使用什么材料呢?
(1)重點指導幼兒討論如何進行合理布局
a、出示建構材料，引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能
4、指導幼兒建構
(1) 幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構停車場
(2) 啟發能力強的幼兒設計布局。
(3) 提醒幼兒愛護玩具，不亂扔玩具。
5、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。
反饋：幼兒對停車場的構造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。
第二階段
一、材料準備：
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等二、預設游戲過程及指導要點：
1、出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說說哪張設計的最好?哪里好?
2、師提問：如果讓你搭建你會怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建，教師巡回指導要求：搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局停車場，并預留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
4、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。
5、評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望反饋：通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。他們學習與同伴協商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場，布局也較清楚，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構。
第三階段：
一、材料準備：
大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。
二、預設游戲過程及指導要點：
1、教師與幼兒共同創設游戲情境，激發幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，并啟發幼兒用其他材料
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導幼兒評價自己和同伴的作品。
7、啟發能力強的幼兒發揮想象力自由設計又美觀有實用的停車位
反饋：
本次活動幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構的內容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進停車場的路口還建上了崗亭，但路邊的建筑物欠缺了一些。
第四階段
一、材料準備：
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預設游戲過程及指導要點：
1、教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料?
2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：
(1)使用替代材料游戲。
(2)注意場地的整潔、美觀。
(3)停車場的車要停放整齊
3、幼兒分組建構，教師觀察指導：
(1)重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
(2)鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品，并提出改進方法。
(3)鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構中的問題。
4、組織幼兒觀賞建構成果、評價游戲。
反思：此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。"屈,老師.教案,網出,處!因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。
第2篇、大班建構游戲家鄉的水庫教案反思
設計意圖：
在開展 "我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構游戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇于探索的品質。
游戲目標：
1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。
3、養成幼兒合作交流協商的習慣。
4、積極參與搭建活動，體驗創建的樂趣。
游戲準備：
1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準備：大操場。
游戲過程：
一：提出命題，激發幼兒建構的興趣。
1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?
幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦!
幼兒：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。
幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
(孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。)
2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。
師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。
(孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下來。
師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍著山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼兒：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
……師：現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。)
二：創建汀溪水庫。
1：指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。
師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料?
(教師引導幼兒認識這些材料。)幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等?
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門?！?孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。)
2、根據游戲需要進行合理分工合作。
(1)首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師：現在我們都來當當設計師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪里?
幼兒：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發電站?！瓗煟盒∨笥颜鎱柡?，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
(師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。)
(2)商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協商后確定出四個組長，由組長擔任總設計師。)師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎么取放材料呢?
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。
幼兒：我覺得應該小組討論好要用什么材料，然后由組長去領。
師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦?
幼兒：一組分一點。
幼兒：把這些材料放在一個地方，需要的人去那邊做。
(孩子們激烈的發表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個地方，需要的人去領，做剩的要放回原地，各自的材料可以領到自己搭建的場地旁。)
(3)分組創建水庫。
孩子們忙開了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著要怎樣搭建，用什么材料?有的組長在一旁大膽的指揮著。
A組：(搭建庫區)組長：我們用泡沫塊堆起來做山。
幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。
師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。
幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。
幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫區圍起來。(幼兒邊說邊在場地上比劃著，)幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。
幼兒：庫區的水我們來用藍色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。
(孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區的景物就展示出來了。)B組：(搭建大壩)組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。
幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?
幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。
幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。
師：有幾個閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關。
幼兒：有四個閘門，閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間，這樣閘門就可以開關了。
幼兒：壩上還要建燈和圍墻。
(孩子們自己討論，自己試驗，大膽創建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀"。)C組：(搭建小溪、水池、發電站)組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發電站。
幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。
幼兒：我用泡沫、積塑搭建發電站。
幼兒：水池、小溪建好了，我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。
組長：小溪、水池、發電站快好了，我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸，水池的四周。
D組：(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。
幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。
幼兒：我建的高樓有八層。
幼兒：我用積塑建長長的圍墻。
師：小朋友別忘了美化環境喲。
幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。
(孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。)
三：組織幼兒參觀，拍照。
師：大家創建了這么漂亮的水庫，我們一起來參觀，請各組派一個解說員來介紹。
(孩子們都想當講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發揮想象，把水庫創建得更先進，更美麗。)
活動反思：
本活動充分利用農村富有的自然資源，以孩子的經驗為基礎，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經驗的各種教育資源來開展活動的，幼兒建構的積極性很高，能運用已有的知識經驗，發揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創造性的建構，充分體現幼兒的自主性?；顒拥恼闲暂^強，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗，而且促進了幼兒動手能力、創造能力、審美能力、合作能力和語言交往能力的發展。
第8篇教案
活動目標：
1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。
2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環境準備：空曠安全的場地。
活動過程：
1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。
指導要點：
(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。
(2)根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料，<教案來.自:快思教案網>按類擺放整齊，清理場地。
3、游戲結束。
(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
(2)根據搭建情況進行小結，活動結束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
活動反思：
在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信?；顒踊具_到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。
第9篇教案
活動目標
1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。
2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。
活動過程
1、導入
小朋友們，今天老師要請大家來當小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求
(1)、要搭出房子的主要結構，可以自由選擇材料按意愿自由建構。
(2)、游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)
5、幼兒活動，教師指導
(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。
(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?!.來源:快思老.師教案網!為什么覺得它漂亮?
7、評價總結
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。
8、自然結束。
活動反思：
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍墻，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
第10篇教案
活動目標：
1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。
2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環境準備：空曠安全的場地。
活動過程：
1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，教案出自：快思老.師教案網從而提高幼兒的想象、創造能力。
指導要點：
(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。
(2)根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
3、游戲結束。
(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
(2)根據搭建情況進行小結，活動結束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
第11篇教案
活動目標：
1、 幼兒對建構游戲感興趣，學習用拼插、搭高的技能，搭建簡單的汽車造型。
2、 在教師的鼓勵下，能按自己的意愿大膽建構自己不同造型的汽車，發展幼兒的建構能力。
3、 促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
各種建構插塑材料
活動過程：
1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。
2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
3、結合1~2種玩具，快思教案網讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
4、介紹游戲材料，提出游戲要求：
(1) 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
(2) 要愛護玩具，輕拿輕放玩具。
5、 幼兒游戲，教師指導。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
6、 游戲結束評議。
(1) 請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。
(2) 幼兒互相欣賞作品。
活動反思：
一、適宜行為
1、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
2、 指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
3、 能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行為
1、 活動前沒有強調要友好解決糾紛。
2、 在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。
原因：
1、 建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
2、 幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。
3、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
對策：
1、 多投放搭建汽車的材料。
2、 在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環節的常規。
3、 教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。
第12篇教案
活動目標
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。
2. 讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3. 通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
4. 遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。
活動過程
1、導入
小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求
(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。
(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)
5、幼兒活動,教師指導
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。
(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?!來自快思老師教案.!為什么覺得它漂亮?
7、評價總結
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。
8、自然結束。
第13篇教案
游戲目標：
1.認識自己小區或周邊的停車場，了解停車場的基本建構方法。
2.能夠自由倆倆或三倆組合或者通過合作搭建平面的停車場。
3.體驗合作建構的快樂，提高同伴間相互合作的能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
游戲準備：
前期經驗：熟悉自己小區的地面停車場或地下停車場。知道停車場的基本建構方法。
材料提供：不同長短的木板，圓形、弧形積木。奶粉罐、鞋盒，建構積木及配件等。
環境創設：關于建構停車場的圖片及結構示意圖。
游戲指導：
一、活動前指導
1.欣賞各自帶來的停車場的圖片，集體討論停車場是什么樣子的，如何搭建的?。
2.倆倆過三倆討論如何搭建停車場?!.快思.教案網出處!需要用什么材料?搭幾個車位?。
3.在原來馬路的基礎上，幼兒分小組合作進行搭建立停車場。
二、活動中指導
1.引導幼兒自主觀察各自帶來的停車場照片，了解搭建停車場的拼接和間隔距離。
2.對于搭建有困難的小組給予適時的幫助和指導。
3.請有經驗的孩子邊搭邊向同伴描述搭建對象的基本特征和構造。
三、活動后指導
1.集體展示并介紹自己停車場搭建的成果，討論搭建過程當中遇到的困難與問題，采用何種解決策略。
2.繼續調整建構時候發生的一些問題，并進行示范。追求停車場的平整性、穩固性以及美觀性。
反思：此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。
第14篇教案
游戲目標：
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準備：
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
游戲過程：
一、設置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發幼兒建構的興趣。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。
師：寶寶們有沒有發現毛毛蟲是用什么做的?
幼：積木。
師：誰發現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)
三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，<來.源快思教.案網>輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進行分組建構，教師巡視，并適時給予指導。
3、適時給予個別幼兒指導與幫助。
四、結束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發現有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強調插接的方法，并一起念兒歌)
游戲反思：
本次建構游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導入本節活動，激發孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，并引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲?？傊?，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒咏Y束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。
本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構的經驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內容也在增加。
第15篇教案
材料：
木質積木若干，奶粉筒、易拉罐等軸助材料，玩具小汽車若干，“幼兒學習材料”一(我愛家鄉》。
玩法與建議：
1.鼓勵幼兒利用兩柱一板的架高方法搭建跨海大橋的基本外形。
2.引導幼兒欣賞跨海大橋的視頻，自主閱讀《我愛家鄉》第 32 頁，結合搭建立交橋的經驗和方法，利用長短不同的積木和奶粉筒、易拉罐等輔助材料，運用平鋪、首尾相接、延伸等方法搭建跨海大橋，嘗試用轉向的方法讓大橋轉彎。提醒幼兒觀察跨海大橋護欄的造型，嘗試用圓弧和長條積木有規律地添加護欄部分。
3.啟發幼兒結合實際生活經驗搭建立交橋的旗桿及上下橋部分，利用玩具小汽車在跨海大橋上按規則進行開車游戲。
第16篇教案
《機器人》 這個建構游戲可以提高幼兒的創造能力和相互配合、相互協作的意識，通過活動讓幼兒學習機器人的基本建構技能。以下是整理的本篇教案全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!
活動目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足;并給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
活動反思：
這次活動，幼兒的常規有所進步?！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。
第17篇教案
活動中讓幼兒能用積木壘高、架空、對稱等結構技能搭建翹角的亭子。體驗分工、合作搭建的樂趣，感受成功的喜悅。能在集體面前大膽、自信、完整的介紹自己活小組的搭建過程。
設計意圖
這一搭建主題來源于本班的主題活動《成都的橋》，在開展主題活動過程中，通過《成都有哪些橋?》、《我們想知道橋的….》《牢固的紙橋》等系列活動，開拓孩子的視野，增強對成都橋文化的了解，孩子們在探究過程中，發現工人叔叔好厲害，可以修建各種各樣的橋，如斜拉橋、鐵索橋、立交橋……于是孩子們提出“我們也想搭建一座橋 ”其實從老師的角度，知道孩子們有搭橋的這個想法以后，我們覺得非常的驚喜，驚喜于孩子們能夠大膽的設想，大膽的去嘗試，而且對于孩子們來說這也是一個非常非常大的挑戰， 基于孩子們的興趣，我們確定了搭橋的主題。
前期，孩子們圍繞“搭哪一橋座”產生了討論，開展了“橋的小調查”活動。孩子們經過商量、投票，決定要搭橫跨在府南河上的“安順廊橋”。因為安順廊橋很特別，橋上有翹角的亭子，晚上有五彩的燈光，很漂亮。
確定主題后，孩子們像工程師叔叔一樣繪制了橋的平面的設計圖，還利用周末在家長的協助下從不同的視角觀察安順廊橋，繪制了整體和局部的設計圖。開始了搭建。搭建過程中孩子們產生了很多問題，比如先搭什么，再搭什么?從哪里開始搭?怎么搭建拱形的橋洞?怎么搭建上橋的樓梯..... 這些問題，在孩子們在孩子們的合作過程中得到了解決。最近，孩子們開始關注橋上的亭子的搭建。
活動目標
1.能用積木壘高、架空、對稱等結構技能搭建翹角的亭子。
2.體驗分工、合作搭建的樂趣，感受成功的喜悅。
3.能在集體面前大膽、自信、完整的介紹自己活小組的搭建過程。
重點難點
重點：
1.能用積木壘高、架空、對稱等結構技能搭建翹角的亭子。
2.體驗分工、合作搭建的樂趣，感受成功的喜悅。
難點：分工、合作搭建
活動準備
工具類材料：獨輪車、剪刀等。
操作類材料：炭燒積木、清水積木、水彩筆、白紙;輔助類材料：繩子
幼兒安全保護類材料：手套
活動過程
一.問題導入，組織幼兒對上次操作中發現的問題展開談話。
師：孩子們，上午好!又到了我們木工坊游戲的時間。
你們準備好了嗎?我們的活動要開始了。
問題一：怎樣搭建翹角的亭子?
師：上次游戲中多多搭建的亭子倒塌了，你們知道是什么原因嗎?有什么辦法可以解決這一問題?
引導幼兒發現運用長條積木和圓柱體積架空壘高更牢固
問題二：要做什么材料來做亭子的翹角呢?
師：上次游戲中，妹妹和丸子都想給亭子修4個翹角，但是沒有找到合適的材料來修，小朋友們有什么好的辦法幫助他們嗎?
幼1：妹妹和丸子可以一起商量
幼2：把材料放在亭子上試一試
……
師：小朋友的辦法可真多，希望等會小組討論中，你們可以嘗試用用這些好辦法來解決問題。
二.幼兒分組進行商量、討論
(一)提出游戲要求
1.找到自己的好朋友4人一組圍坐成圓圈進行商量，小組商量好后，請舉手示意老師。
2.每個小組推選一名隊長，游戲結束后請隊長進行關于搭橋的分享交流。
(二).商量、討論
1.今天我們的搭建安順廊橋分成四個小隊，共同合作完成。先想一想你和同伴要搭建橋的哪一部分?
2.需要選擇什么材料?需要多少?請和運輸組的小朋友溝通
(引導幼兒圍繞以上問題與同伴進行討論)
(三)安全提示
(1)注意工具的正確和安全使用，取放工具時不奔跑。
(2)請及時將不用的工具和材料放在指定的位置。
三.幼兒分組搭建安順廊橋
重點指導：幼兒能根據設計圖選擇適合的材料，搭建翹角的亭子。
四.小結、評價。
1.我們一起來欣賞下小朋友搭建的翹角亭子!
2.幼兒圍坐圓圈討論：
(1)我們欣賞了小朋友搭建的亭子，你覺得他們搭建得怎么樣呢?他們用到了哪些材料?
(2)在搭建過程中有沒有遇到什么問題嗎?你是怎樣解決問題的呢?
活動反思
1.結構游戲活動《安順廊橋》主題搭建，孩子們有著濃厚的興趣，參與性較高。老師提供的操作材料及輔助材料滿足了大班年齡段幼兒操作的需要。
2.在搭建過程中，幼兒遇到問題能夠積極的與同伴一起解決，大大的提高了幼兒的社會交往能力。孩子們搭建前對安順廊橋進行了觀察、對比，在搭建過程中運用壘高、架空、對稱等結構技能搭建翹腳的亭子，在搭建時也遇到了難題：運用長方體清水積木搭建的亭子容易倒塌，怎么樣才能更牢固?孩子們通過多次嘗試，發現在4根長方體積木上面蓋頂后會牢固一些。
3.分工、合作意識的提升 分組搭建橋墩、橋梯、橋面、翹角的亭子、運輸材料，分工明確，在搭建過程中，組員之間的配合有序，比如：修建翹角亭子時，一名幼兒選擇材料、一名幼兒搭建亭子……
4.在整個活動中，教師能采取適宜的策略去回應幼兒，關注到幼兒的需求，促進游戲的深入開展。
以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!
第18篇教案
活動目標：
1、 幼兒對建構游戲感興趣，學習用拼插、搭高的技能，搭建簡單的汽車造型。
2、 在教師的鼓勵下，能按自己的意愿大膽建構自己不同造型的汽車，發展幼兒的建構能力。
3、 能夠運用不同的材料建構不同的汽車。發展幼兒的發散性思維及提高幼兒的建構能力技巧，培養幼兒從小愛動腦筋的好習慣。
4、 幼兒初步有愛護玩具，不亂仍、不損壞，輕拿輕放玩具的習慣。
5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
6、 提高幼兒思維的敏捷性。
7、 遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
活動準備：
各種建構插塑材料
活動過程：
1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。
2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
4、介紹游戲材料，提出游戲要求：
(1) 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
(2) 要愛護玩具，輕拿輕放玩具。
5、 幼兒游戲，教師指導。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
6、 游戲結束評議。
(1) 請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。
(2) 幼兒互相欣賞作品。
活動反思：
一、適宜行為
1、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
2、 指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
3、 能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行為
1、 活動前沒有強調要友好解決糾紛。
2、 在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。
原因：
1、 建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
2、 幼兒十分興奮，有部分幼兒不能按教師的要求在指定位置。
3、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
對策：
1、 多投放搭建汽車的材料。
2、 在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環節的常規。
3、 教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。
第19篇教案
☆春天的公園☆
材料：
大小不同的積木,各種插塑玩具,彩紙、飲料瓶等輔助材料,春天公園景色的圖片及小蝴蝶、小燕子等小動物的圖片。
玩法與建議：
1.引導幼兒用拼插、平鋪圍合、壘高圍合的建構方法合作搭建春天的公園,體驗合作成功的樂趣。
2.提醒幼兒分組協商制定搭建方案確定搭建主體的結構、使用的材料及搭建方法,進行必要的分工。
3.鼓勵幼兒運用圓形、“十”字插等插法創造性地拼插不同造型的小動物,運用插塑玩具等輔助材料拼插花草樹木構建公園春天的美景。
4.引導幼兒分享、交流,從內容拼插方法等方面介紹自己的作品。
第20篇教案
活動目標
1. 讓幼兒知道游戲的名稱,激發幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。
2. 讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3. 通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。
4. 遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
6. 樂意參與表演活動，并堅持到底。
7.
活動準備
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。
活動過程
1、導入
小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構要求
(1)、要搭出房子的主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。
(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)
5、幼兒活動,教師指導
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。
(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評價總結
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。
8、自然結束。
活動反思：
三角形和正方形我們之前都有學習過，所以孩子在繪畫上沒有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強練習?？傮w來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。
第21篇教案
材料：
不同顏色的雪花片,“幼兒學習材料”—《春天你好》。
玩法與建議：
1.指導幼兒利用雪花片等拼插玩具,運用“一”字插、拼接花形等立體拼插的方法拼插旋轉木馬。
2.結合《春天你好》第 32 頁的旋轉木馬圖片和拼插步驟圖,引導幼兒觀察、討論旋轉木馬的外形特點,鼓勵幼兒選擇自己喜歡的旋轉木馬樣式,運用“一”字插拼接花形等立體拼插的方法進行組合表征,提醒幼兒在拼插時將雪花片連接結實,保持作品的美觀性和牢固性。
3.啟發幼兒用雪花片拼插游樂園中其他的游樂設施,放到搭建的公園里。
第22篇教案
設計意圖
自從開展在建構游戲中培養幼兒的興趣活動課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構游戲中。根據中班年齡特點為此設計了《各種各樣的汽車》這次活動。
活動目標：
1.了解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。
2.在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。
3.能根據需要選擇玩具，有良好的游戲常規。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
6.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
7.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點：
在觀察圖片的基礎上，了解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插
活動過程：
1、以謎語引入，引起幼兒興趣。
謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛!
2、觀察圖片，了解汽車的特征。
重點觀察：汽車的形狀和顏色。
3、提出游戲時的要求：
(1)選圖片。
(2)找材料。
(3)拼搭汽車時要注意的汽車形狀和顏色。
(4)游戲時的常規要求。
4、幼兒建構，教師輔導。
幼兒需要幫助時，教師進行幫助。(指導幼兒觀察圖片顏色、形狀)
5、指導要點：
(1)教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。
(2)出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。
(3)結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。
(4)介紹游戲材料，提出游戲要求：
a 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
b 要愛護積木，輕拿輕放。
6、幼兒游戲，教師指導。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
7、游戲結束評議。
(1) 請個別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。
(2) 幼兒互相欣賞作品。
(3)請小朋友來說說自己建構的是什么類型的汽車。(可以請有創意的小朋友上來介紹作品)
活動反思
一、適宜行為
1、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
2、 指導重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
3、 能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行為
1、 活動前沒有強調要友好解決糾紛。
2、 在收玩具時孩子收的比較慢。評價環節教師講的過多。
原因：
1、 建構汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
2、 幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
對策：
1、 多投放搭建汽車的材料。
2、 在建構前強調活動常規，引導幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調評價環節的常規。
3、 教給幼兒評價他人的方法，引導幼兒學習評價他人的作品懂得愛護他人作品等。
總之結構游戲活動是通過幼兒利用各種不同結構材料動手造型的活動，構造物體或建筑物，實現對周圍現實生活的反映。這種游戲對幼兒手的技能訓練和發展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結構游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經驗，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發展了幼兒的審美能力和表現美、創造美的能力。還培養了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質。